押題寶典高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》通關(guān)考試題庫第一部分單選題(10題)1、公司制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)采取股權(quán)投資方式直接投資于種子期、初創(chuàng)期科技型企業(yè)滿（）年的，可以按照投資額的（）在股權(quán)持有滿2年的當(dāng)年抵扣該公司創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的應(yīng)納稅所得額；當(dāng)年不足抵扣的，可以在以后納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)抵扣。

A.1,70%

B.2,70%

C.3,70%

D.2,60%

【答案】：B

【解析】本題主要考查公司制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)投資種子期、初創(chuàng)期科技型企業(yè)的稅收優(yōu)惠政策。根據(jù)規(guī)定，公司制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)采取股權(quán)投資方式直接投資于種子期、初創(chuàng)期科技型企業(yè)滿2年的，可以按照投資額的70%在股權(quán)持有滿2年的當(dāng)年抵扣該公司創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的應(yīng)納稅所得額；當(dāng)年不足抵扣的，可以在以后納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)抵扣。選項A中投資滿1年不符合規(guī)定，應(yīng)是滿2年，所以A選項錯誤。選項C中投資滿3年不符合規(guī)定，應(yīng)為滿2年，所以C選項錯誤。選項D中按照投資額的60%抵扣不符合規(guī)定，應(yīng)是70%，所以D選項錯誤。綜上，正確答案是B。2、違反《教師法》承擔(dān)的民事法律責(zé)任的構(gòu)成要件不包括以下哪種（）。

A.行為人有過錯

B.違法行為

C.損害后果

D.不可抗力

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)民事法律責(zé)任構(gòu)成要件的相關(guān)知識，對各選項逐一分析。選項A：行為人有過錯在民事法律責(zé)任中，行為人有過錯是常見的構(gòu)成要件之一。過錯包括故意和過失，當(dāng)行為人在實(shí)施行為時存在故意或過失的心理狀態(tài)，并且該行為導(dǎo)致了一定的損害后果，那么行為人可能需要承擔(dān)民事法律責(zé)任。所以行為人有過錯屬于違反《教師法》承擔(dān)的民事法律責(zé)任的構(gòu)成要件。選項B：違法行為違法行為是承擔(dān)民事法律責(zé)任的重要基礎(chǔ)。只有當(dāng)行為人實(shí)施了違反法律規(guī)定的行為，才有可能引發(fā)民事法律責(zé)任的承擔(dān)。例如教師違反《教師法》相關(guān)規(guī)定的行為，就可能被認(rèn)定為違法行為，進(jìn)而承擔(dān)相應(yīng)的民事法律責(zé)任。所以違法行為屬于違反《教師法》承擔(dān)的民事法律責(zé)任的構(gòu)成要件。選項C：損害后果損害后果也是民事法律責(zé)任構(gòu)成的關(guān)鍵要素。如果行為人的行為沒有造成任何損害后果，通常不會要求其承擔(dān)民事法律責(zé)任。只有當(dāng)行為人的行為導(dǎo)致了他人人身、財產(chǎn)等方面的損害時，才需要根據(jù)具體情況判斷是否承擔(dān)民事法律責(zé)任。所以損害后果屬于違反《教師法》承擔(dān)的民事法律責(zé)任的構(gòu)成要件。選項D：不可抗力不可抗力是指不能預(yù)見、不能避免且不能克服的客觀情況，如自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭等。在民事法律中，不可抗力通常是法定的免責(zé)事由，意味著因不可抗力導(dǎo)致的損害，行為人一般無需承擔(dān)民事法律責(zé)任。所以不可抗力不屬于違反《教師法》承擔(dān)的民事法律責(zé)任的構(gòu)成要件。綜上，本題答案選D。3、2014年8月21日，中國證監(jiān)會頒布的（），明確中國證券投資基金業(yè)協(xié)會對股權(quán)投資開展自律管理，協(xié)調(diào)行業(yè)關(guān)系，提供行業(yè)服務(wù)，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

A.《私募投資基金募集行為管理辦法》

B.《私募投資基金監(jiān)督管理暫行辦法》

C.《私募投資基金信息披露管理辦法》

D.《中華人民共和國證券投資基金法》

【答案】：B

【解析】本題主要考查對涉及股權(quán)投資自律管理相關(guān)法規(guī)的了解。選項A，《私募投資基金募集行為管理辦法》主要規(guī)范的是私募投資基金的募集行為，比如募集程序、募集機(jī)構(gòu)的責(zé)任等方面內(nèi)容，并非明確中國證券投資基金業(yè)協(xié)會對股權(quán)投資開展自律管理的法規(guī)，所以A選項錯誤。選項B，2014年8月21日，中國證監(jiān)會頒布了《私募投資基金監(jiān)督管理暫行辦法》，該辦法明確了中國證券投資基金業(yè)協(xié)會對股權(quán)投資開展自律管理，協(xié)調(diào)行業(yè)關(guān)系，提供行業(yè)服務(wù)，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，故B選項正確。選項C，《私募投資基金信息披露管理辦法》著重于規(guī)范私募投資基金的信息披露工作，保障投資者的知情權(quán)等，與題干中明確協(xié)會自律管理職責(zé)的法規(guī)要求不相關(guān)，因此C選項錯誤。選項D，《中華人民共和國證券投資基金法》是調(diào)整基金活動的基本法律，但并不是2014年8月21日頒布且明確中國證券投資基金業(yè)協(xié)會對股權(quán)投資開展自律管理的法規(guī)，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案選B。4、根據(jù)《高等教育法》，高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)由誰制定（）

A.人大常委會

B.國務(wù)院

C.教育部

D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府

【答案】：B

【解析】本題主要考查高等學(xué)校具體標(biāo)準(zhǔn)的制定主體相關(guān)知識。依據(jù)《高等教育法》規(guī)定，高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院制定。人大常委會主要行使立法、監(jiān)督等職權(quán)，并非負(fù)責(zé)制定高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)；教育部主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)等工作，但高等學(xué)校具體標(biāo)準(zhǔn)的制定權(quán)不在教育部；各省、自治區(qū)、直轄市人民政府在教育方面有一定的管理權(quán)限，但制定高等學(xué)校具體標(biāo)準(zhǔn)并非其職責(zé)。所以本題正確答案是B。5、根據(jù)我國《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（）。

A.民辦教育優(yōu)先于公辦教育

B.與公辦教育具有同等的法律地位

C.公辦教育優(yōu)先于民辦教育

D.目前尚無明確規(guī)定

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)我國《民辦教育促進(jìn)法》的相關(guān)規(guī)定來判斷民辦教育的法律地位?！睹褶k教育促進(jìn)法》明確規(guī)定，民辦教育與公辦教育具有同等的法律地位。這一規(guī)定旨在促進(jìn)教育多元化發(fā)展，鼓勵社會力量參與辦學(xué)，保障民辦學(xué)校及其師生的合法權(quán)益。選項A，“民辦教育優(yōu)先于公辦教育”的說法與法律規(guī)定不符，公辦教育和民辦教育在教育體系中都有各自的重要作用，不存在誰優(yōu)先于誰的情況；選項C，“公辦教育優(yōu)先于民辦教育”同樣不符合法律規(guī)定；選項D，“目前尚無明確規(guī)定”表述錯誤，《民辦教育促進(jìn)法》已對民辦教育的法律地位作出明確界定。綜上，答案選B。6、股權(quán)投資基金的合格投資者需要符合的標(biāo)準(zhǔn)有（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：A"

【解析】本題詢問股權(quán)投資基金的合格投資者需要符合的標(biāo)準(zhǔn)，正確答案為選項A。通常在這類股權(quán)投資基金合格投資者標(biāo)準(zhǔn)的選擇題中，選項所涵蓋的內(nèi)容（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）應(yīng)均為符合合格投資者標(biāo)準(zhǔn)的條件，所以這幾個條件全部滿足時才是正確的答案組合，因此應(yīng)選擇包含所有條件的A選項。"7、我國于（）初步構(gòu)建私募基金市場自律管理體制。

A.2002年12月

B.2012年6月

C.2014年1月

D.2014年8月

【答案】：C"

【解析】我國于2014年1月初步構(gòu)建私募基金市場自律管理體制，所以本題正確答案選C。2014年1月，相關(guān)舉措的推進(jìn)使得私募基金市場自律管理體制初步形成，而A選項2002年12月、B選項2012年6月以及D選項2014年8月均與實(shí)際初步構(gòu)建該體制的時間不符。"8、高等教育行政行為一經(jīng)作出，即被推定為合法有效的，其約束力隨之產(chǎn)生。這反映高等教育行政行為的特征是（）。

A.從屬法律性

B.效力先定性

C.強(qiáng)制性

D.單方意志性

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)高等教育行政行為各特征的含義，結(jié)合題干描述來判斷正確選項。選項A：從屬法律性從屬法律性是指高等教育行政行為必須依據(jù)法律的規(guī)定作出，行政主體只能在法律規(guī)定的范圍內(nèi)實(shí)施行政行為，行政行為要受法律的約束。題干中并沒有體現(xiàn)出高等教育行政行為與法律依據(jù)之間的關(guān)系，所以該項不符合題意。選項B：效力先定性效力先定性是指行政行為一經(jīng)作出，就事先假定其符合法律規(guī)定，在沒有被國家有權(quán)機(jī)關(guān)宣布為違法無效之前，對行政機(jī)關(guān)本身和相對方以及其他國家機(jī)關(guān)都具有拘束力，任何個人或團(tuán)體都必須遵守和服從。題干中“高等教育行政行為一經(jīng)作出，即被推定為合法有效的，其約束力隨之產(chǎn)生”，這與效力先定性的特征相符合，所以該項正確。選項C：強(qiáng)制性強(qiáng)制性是指行政行為以國家強(qiáng)制力作為實(shí)施的保障，當(dāng)行政相對方不履行行政行為所設(shè)定的義務(wù)時，行政機(jī)關(guān)可依法強(qiáng)制其履行或者依法申請人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。題干中未涉及到行政行為的強(qiáng)制實(shí)施相關(guān)內(nèi)容，所以該項不符合題意。選項D：單方意志性單方意志性是指行政主體實(shí)施行政行為，只要是在行政組織法或法律、法規(guī)授權(quán)范圍內(nèi)，即可自行決定和直接實(shí)施，而無需與行政相對方協(xié)商或征得其同意。題干沒有體現(xiàn)出行政行為的作出是否需與相對方協(xié)商等情況，所以該項不符合題意。綜上，答案選B。9、在行政訴訟中，人民法院審查的對象是（）。

A.抽象行政行為的合法性

B.抽象行政行為的合理性

C.具體行政行為的合法性

D.具體行政行為的合理性

【答案】：C

【解析】本題考查行政訴訟中人民法院的審查對象。行政訴訟是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟的活動。選項A抽象行政行為是指行政機(jī)關(guān)針對不特定對象發(fā)布的能反復(fù)適用的具有普遍約束力的規(guī)范性文件，如行政法規(guī)、規(guī)章等。根據(jù)《行政訴訟法》規(guī)定，人民法院不受理公民、法人或者其他組織對行政法規(guī)、規(guī)章或者行政機(jī)關(guān)制定、發(fā)布的具有普遍約束力的決定、命令提起的訴訟，所以人民法院一般不審查抽象行政行為的合法性，A選項錯誤。選項B同理，抽象行政行為通常不在行政訴訟的審查范圍內(nèi)，也就不存在審查其合理性的情況，B選項錯誤。選項C具體行政行為是指行政機(jī)關(guān)在行政管理活動中行使行政職權(quán)，針對特定的公民、法人或者其他組織，就特定的具體事項，作出的有關(guān)該公民、法人或者其他組織權(quán)利義務(wù)的單方行為?！缎姓V訟法》規(guī)定，人民法院審理行政案件，對行政行為是否合法進(jìn)行審查。所以人民法院審查的對象主要是具體行政行為的合法性，C選項正確。選項D人民法院審查行政案件主要是審查具體行政行為的合法性，而非合理性。在行政訴訟中，原則上法院不審查行政行為的合理性，只有在行政處罰明顯不當(dāng)，或者其他行政行為涉及款額的確定、認(rèn)定確有錯誤等情況下，人民法院才可以判決變更，所以審查具體行政行為合理性并非主要審查對象，D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。10、下列屬于教育法規(guī)表現(xiàn)形式的是（）。

A.決議

B.決定

C.通知

D.實(shí)施細(xì)則

【答案】：D"

【解析】該題的正確答案為D選項。逐一分析各選項：A選項“決議”通常是會議討論通過并要求貫徹執(zhí)行的事項，它更多地體現(xiàn)為對重要問題或重大事項形成的結(jié)論性意見，并非教育法規(guī)的典型表現(xiàn)形式；B選項“決定”一般是對重要事項或重大行動做出安排時使用，在行政領(lǐng)域運(yùn)用廣泛，但并不屬于教育法規(guī)的特定表現(xiàn)形式；C選項“通知”主要用于傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項等，多為行政事務(wù)性的傳達(dá)，也不是教育法規(guī)的常見表現(xiàn)形式；而D選項“實(shí)施細(xì)則”是為了使法律、法規(guī)、規(guī)章等規(guī)范性文件在特定范圍得以具體實(shí)施，依據(jù)其規(guī)定內(nèi)容制定的詳細(xì)規(guī)則，它是對上位法在操作層面的細(xì)化和補(bǔ)充，屬于教育法規(guī)表現(xiàn)形式。"第二部分多選題(5題)1、能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，即教育法律事實(shí)包括（）。

A.教育法律行為

B.教育法律關(guān)系主體

C.教育法律關(guān)系客體

D.教育法律事件

E.教育法律后果

【答案】：AD

【解析】本題可依據(jù)教育法律事實(shí)的相關(guān)定義來分析每個選項。教育法律事實(shí)是能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況。對各選項的分析A選項：教育法律行為：教育法律行為是指在教育活動中能產(chǎn)生一定法律后果的人們的意志行為，它是受主體意志支配、能夠引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的活動。所以教育法律行為屬于教育法律事實(shí)，A選項正確。B選項：教育法律關(guān)系主體：教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人或組織，它是構(gòu)成教育法律關(guān)系的要素之一，并非能引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，即不屬于教育法律事實(shí)，B選項錯誤。C選項：教育法律關(guān)系客體：教育法律關(guān)系客體是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對象，同樣是構(gòu)成教育法律關(guān)系的要素之一，而非能引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，不屬于教育法律事實(shí)，C選項錯誤。D選項：教育法律事件：教育法律事件是指不以當(dāng)事人的主觀意志為轉(zhuǎn)移而發(fā)生的，能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀事實(shí)，符合教育法律事實(shí)的定義，所以教育法律事件屬于教育法律事實(shí)，D選項正確。E選項：教育法律后果：教育法律后果是指教育法律行為所導(dǎo)致的結(jié)果，它不是引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，不屬于教育法律事實(shí)，E選項錯誤。綜上，本題答案選AD。2、高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核的兩種形式為（）。

A.考試

B.評議

C.考查

D.綜合評定

【答案】：AC

【解析】本題主要考查高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核的形式。選項A：考試是高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核的常見且重要形式之一。在考試中，通常會設(shè)定特定的時間和考場環(huán)境，以書面或其他形式對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)考查，能較為客觀地反映學(xué)生對課程知識的掌握程度，所以考試屬于高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核的形式。選項B：評議一般是指對某人或某事進(jìn)行評價、議論，它并非高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核的常規(guī)形式，更多用于對學(xué)生品德、行為表現(xiàn)等方面的評判，而非針對學(xué)業(yè)成績的直接考核，故該選項不符合要求。選項C：考查也是高校學(xué)業(yè)成績考核方式之一?？疾榈男问较鄬^為靈活，可能包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗報告、小測驗等多種方式的綜合考量，能夠全面地評估學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所以考查屬于高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核的形式。選項D：綜合評定通常是對學(xué)生多方面表現(xiàn)的整體評價，涵蓋學(xué)業(yè)成績、品德、社會實(shí)踐等多個維度，它不是一種單純意義上的學(xué)業(yè)成績考核形式，而是一種涵蓋范圍更廣的綜合性評價方式，所以該選項不正確。綜上，高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核的兩種形式為考試和考查，答案選AC。3、“四個偉大”是新時代行動綱領(lǐng)的基本遵循，具有其形成和提出的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯和理論邏輯。其中，（）。

A.歷史邏輯是指運(yùn)用歷史思維和辯證思維，系統(tǒng)總結(jié)中華民族、世界社會主義、中國近代史、中國共產(chǎn)黨發(fā)展史、新中國發(fā)展史、改革開放的歷史及其經(jīng)驗教訓(xùn)可以發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)“四個偉大”是治國理政的根本經(jīng)驗。

B.實(shí)踐邏輯是指改革開放以來，尤其是黨的十八大以來，黨中央把推進(jìn)“四個偉大”作為治國理政的總體或戰(zhàn)略框架。

C.理論邏輯體現(xiàn)為“四個偉大”是在繼承和發(fā)展中國共產(chǎn)黨人治國理政思想的基礎(chǔ)上提出來的，具有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵源。

D.歷史邏輯是厚實(shí)的，實(shí)踐邏輯是牢實(shí)的，理論邏輯是堅實(shí)的。

【答案】：ABCD

【解析】本題可從“四個偉大”形成和提出的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯和理論邏輯入手，對每個選項進(jìn)行分析：A選項：歷史邏輯運(yùn)用歷史思維和辯證思維，系統(tǒng)總結(jié)中華民族、世界社會主義、中國近代史、中國共產(chǎn)黨發(fā)展史、新中國發(fā)展史、改革開放的歷史及其經(jīng)驗教訓(xùn)，通過這些歷史經(jīng)驗可以得出推進(jìn)“四個偉大”是治國理政的根本經(jīng)驗，該選項對歷史邏輯的闡述正確。B選項：從實(shí)踐方面來看，改革開放以來，特別是黨的十八大以來，黨中央將推進(jìn)“四個偉大”作為治國理政的總體或戰(zhàn)略框架，這體現(xiàn)了“四個偉大”的實(shí)踐邏輯，該選項表述正確。C選項：“四個偉大”是在繼承和發(fā)展中國共產(chǎn)黨人治國理政思想的基礎(chǔ)上提出來的，有著厚實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵源，這體現(xiàn)了其理論邏輯，該選項說法正確。D選項：“四個偉大”的歷史邏輯是基于深厚的歷史經(jīng)驗總結(jié)，可謂厚實(shí)；實(shí)踐邏輯是在長期的實(shí)踐中得到驗證和推進(jìn)的，所以是牢實(shí)的；理論邏輯有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵源，是堅實(shí)的。該選項對“四個偉大”三種邏輯特性的概括準(zhǔn)確。綜上，ABCD四個選項均正確。4、我國的社會主義文明建設(shè)包括（）。

A.生態(tài)文明

B.物質(zhì)文明

C.精神文明

D.政治文明

E.社會文明

【答案】：ABCD

【解析】本題的正確答案為ABCD。我國的社會主義文明建設(shè)是一個全面、系統(tǒng)的體系，涵蓋了多個重要方面，主要包括物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明。物質(zhì)文明是人類改造自然界的物質(zhì)成果的總和，它表現(xiàn)為物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)步和物質(zhì)生活的改善，是社會發(fā)展的基礎(chǔ)。只有不斷發(fā)展物質(zhì)文明，才能滿足人民日益增長的物質(zhì)需要，為其他文明建設(shè)提供堅實(shí)的物質(zhì)保障。政治文明是指人類社會政治生活的進(jìn)步狀態(tài)，包括政治制度、政治思想、政治行為等方面的發(fā)展和完善。它是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要保障，確保社會政治穩(wěn)定、民主法治，為社會發(fā)展創(chuàng)造良好的政治環(huán)境。精神文明是人類在改造客觀世界和主觀世界的過程中所取得的精神成果的總和，包括思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)等方面。精神文明為物質(zhì)文明、政治文明和生態(tài)文明建設(shè)提供精神動力和智力支持，影響著整個社會的價值取向和文化氛圍。生態(tài)文明是人類為保護(hù)和建設(shè)美好生態(tài)環(huán)境而取得的物質(zhì)成果、精神成果和制度成果的總和，它強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生，注重可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計，對于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)共進(jìn)具有重要意義。而社會文明通常強(qiáng)調(diào)社會建設(shè)的成果，如社會秩序、社會公平正義、社會福利等，它并不是與物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明并列的一個獨(dú)立的社會主義文明建設(shè)維度，一般認(rèn)為社會文明的相關(guān)內(nèi)容被包含在其他文明建設(shè)的范疇之中。5、完善我國教育執(zhí)法制度，應(yīng)從下列幾個方面入手（）。

A.加強(qiáng)教育執(zhí)法隊伍建設(shè)

B.加大執(zhí)法監(jiān)督力度

C.建立、健全嚴(yán)格、公正的教育處罰制度

D.建立、健全嚴(yán)格、公正的救濟(jì)制度

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查完善我國教育執(zhí)法制度的入手方面。選項A，加強(qiáng)教育執(zhí)法隊伍建設(shè)是非常關(guān)鍵的。一支高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)的教育執(zhí)法隊伍是確保教育執(zhí)法工作順利開展的基礎(chǔ)。只有執(zhí)法人員具備良好的法律素養(yǎng)、專業(yè)知識和職業(yè)道德，才能準(zhǔn)確、公正地執(zhí)行教育相關(guān)法律法規(guī)，保障教育領(lǐng)域的正常秩序，所以加強(qiáng)教育執(zhí)法隊伍建設(shè)對于完善教育執(zhí)法制度是必要的。選項B，加大執(zhí)法監(jiān)督力度能夠有效保障教育執(zhí)法的公正性和合法性。通過建立健全的監(jiān)督機(jī)制，對教育執(zhí)法過程進(jìn)行全方位、多層次的監(jiān)督，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正執(zhí)法過程中出現(xiàn)的問題，防止執(zhí)法權(quán)力的濫用，確保教育執(zhí)法工作嚴(yán)格按照法律法規(guī)進(jìn)行，從而推動教育執(zhí)法制度的完善。選項C，建立、健全嚴(yán)格、公正的教育處罰制度有助于規(guī)范教育領(lǐng)域的違法行為。明確的處罰標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的處罰程序，能夠?qū)`反教育法律法規(guī)的行為形成有效的威懾，保障教育秩序的穩(wěn)定。同時，公正的處罰制度也能保障當(dāng)事人的合法權(quán)益，維護(hù)教育執(zhí)法的公信力，是完善教育執(zhí)法制度的重要內(nèi)容。選項D，建立、健全嚴(yán)格、公正的救濟(jì)制度為受到教育執(zhí)法行為影響的當(dāng)事人提供了合法的申訴和救濟(jì)途徑。當(dāng)當(dāng)事人認(rèn)為自己的合法權(quán)益在教育執(zhí)法過程中受到侵害時，可以通過合理的救濟(jì)渠道來維護(hù)自己的權(quán)益。這有助于保障公民的合法權(quán)益，促進(jìn)教育執(zhí)法的公平公正，也是完善教育執(zhí)法制度不可或缺的環(huán)節(jié)。綜上所述，完善我國教育執(zhí)法制度應(yīng)從加強(qiáng)教育執(zhí)法隊伍建設(shè)、加大執(zhí)法監(jiān)督力度、建立健全嚴(yán)格公正的教育處罰制度、建立健全嚴(yán)格公正的救濟(jì)制度等方面入手，ABCD選項均正確。第三部分大題(1題)1、宋某，某大學(xué)大三學(xué)生。2013年6月的一天上午，宋某被所在學(xué)院學(xué)工辦的老師指派送一份材料到校行政樓團(tuán)委學(xué)工科。在送完材料后，宋某并沒有立即返回向老師報告材料送交情況，而是竄到行政樓教務(wù)處某老師的辦公室，趁該老師離開辦公室之機(jī)，竊得手機(jī)一部。結(jié)果，被返回辦公室的老師發(fā)現(xiàn)，將其扭送校保衛(wèi)處。下午上班時，校領(lǐng)導(dǎo)在得到保衛(wèi)處關(guān)于宋某不僅此次盜竊老師的手機(jī)，并且學(xué)校行政樓不久前發(fā)生的老師們的手機(jī)、現(xiàn)金幾次被盜，都是其所為的報告后，立即召集學(xué)生處、保衛(wèi)處以及宋某所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會商如何處理。經(jīng)討論后的處理意見是：1.考慮到盜竊事件對學(xué)校聲譽(yù)和宋某前途的影響，不將宋某送公安機(jī)關(guān)處理；

2.勒令宋某退學(xué)，由其父母將其帶回；3.如果宋某及其父母不同意學(xué)校勒令退學(xué)的處理決定，則對宋某給予開除學(xué)籍處分；4.對宋某勒令退學(xué)的處理決定，由學(xué)生處與宋某所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一起向宋某及其父母口頭宣布，并要求宋某及其父母寫下書面保證，承諾自愿退學(xué)，永不反悔。請仔細(xì)閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：1.按照教育部2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，高校學(xué)生違紀(jì)后的紀(jì)律處分有哪幾種？

2.根據(jù)教育部2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第55條的規(guī)定，學(xué)校對學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)符合什么樣的要求？3.如果要開除宋某，該校誰有權(quán)決定？做出開除宋某學(xué)籍的決定之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎么做？學(xué)校出具的處分決定書在內(nèi)容上和程序上，有什么規(guī)范要求？4.你認(rèn)為學(xué)校對宋某涉嫌盜竊的處理意見主要有哪些不當(dāng)？

【答案】：$1.按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,高校學(xué)生違紀(jì)后的紀(jì)律處分有：（1）警告,（2）嚴(yán)重警告,（3）記過,（4）留校察看,（5）開除學(xué)籍。

2.根據(jù)2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生