小學(xué)語(yǔ)文各年級(jí)各

單元目的及知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)上冊(cè)單元目的

入學(xué)教育

一、單元目的

1.觀測(cè)圖畫內(nèi)容，初步理解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的

友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.根據(jù)畫面提醒，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)

友愛(ài)，并要養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

3.通過(guò)觀測(cè)、說(shuō)話、演習(xí)，樂(lè)意與老師和同學(xué)友好交談。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1?理解學(xué)校生活，要把觀測(cè)圖畫和觀測(cè)本校校園結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)

某些簡(jiǎn)樸的禮貌用語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)對(duì)日勺的讀書姿勢(shì)。（教師指導(dǎo)學(xué)生：身子端正，自然放松,

雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。）

3.學(xué)習(xí)對(duì)日勺的寫字姿勢(shì)。（教師指導(dǎo)學(xué)生：作業(yè)本平放，頭正、

肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按

本，右手執(zhí)筆。）

4.學(xué)習(xí)對(duì)日勺日勺握筆姿勢(shì)。（教師指導(dǎo)學(xué)生：用右手拇指和食指握

住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同步用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指

和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎

口上，與紙面約成45度角。）

（注：對(duì)日勺的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆措施，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程

中逐漸形成日勺，但起步日勺訓(xùn)練十分重要，教師在本課教學(xué)中要逐一檢

查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格規(guī)定，隨時(shí)提醒，常抓不懈。教

師在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，仍然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教

育。）

漢語(yǔ)拼音部分

漢語(yǔ)拼音部分總目的：

1.學(xué)習(xí)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形，對(duì)的書寫。能將聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類，并按次序排

列。

2.懂得4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能對(duì)日勺拼讀帶調(diào)字母和音節(jié)。

3.掌握（1上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

4.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫字母和音節(jié)。

5.認(rèn)識(shí)67個(gè)生字，對(duì)的讀詞，能借助漢語(yǔ)拼音朗誦句子、韻文,

理解看圖時(shí)方位次序。

6.朗誦兒歌，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)時(shí)字母和音節(jié)，鞏固漢語(yǔ)拼音；進(jìn)行

初步的語(yǔ)言訓(xùn)練；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

7.通過(guò)朗誦兒歌，初步感受家庭生活的幸福，課余生活日勺豐富多

彩，并體驗(yàn)童趣，

8.養(yǎng)成對(duì)日勺的讀書、握筆、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)

范、端正、整潔:，

第一組

一、單元目的

L漢語(yǔ)拼音

(1)學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、U6個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，對(duì)

的書寫。

(2)懂得單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的

a、0、e、i、u、(1的音。

(3)認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫字母。

(4)學(xué)會(huì)y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，對(duì)日勺書寫。學(xué)會(huì)整體

認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yuo

(5)掌握i、u、ti、y、w、yi、wu、yu日勺讀音日勺區(qū)別，能直接讀

出yi、wu、yu帶調(diào)日勺音。

(6)學(xué)會(huì)b、p、m、f、d、t、n、18個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,

對(duì)日勺書寫。

(7)學(xué)會(huì)b、p、m、f、d、t、n>1與單韻母拼成音節(jié)的措施。

(8)學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

(9)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，對(duì)的讀詞。會(huì)讀兒歌。感受家庭生活日勺幸

福。體驗(yàn)童趣。

（10）養(yǎng)成對(duì)時(shí)日勺讀書、握筆、寫字姿勢(shì)和良好日勺寫字習(xí)慣，書寫

規(guī)范、端正、整潔。

2.綜合性學(xué)習(xí)

將學(xué)過(guò)日勺6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母制成卡片分別貼在16位同學(xué)日勺

胸前，玩找朋友日勺游戲：胸前貼著字母的學(xué)生依次走上講臺(tái)問(wèn)“誰(shuí)是

我的好朋友？”胸前貼著可以與之相拼的韻母的同學(xué)就立即走上講

臺(tái)，讀出所拼的音節(jié)。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1.能讀準(zhǔn)本單元10個(gè)聲母、6個(gè)單韻母、聲調(diào)和3個(gè)整體認(rèn)讀

音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。

2.懂得字母是由幾筆構(gòu)成，筆畫的名稱，筆畫的次序，在四線格

里書寫時(shí)的位置，能在四線格里對(duì)日勺書寫。

3.懂得“i”在標(biāo)聲調(diào)時(shí)，不寫點(diǎn)；y與U構(gòu)成音節(jié)時(shí)11上的兩

點(diǎn)省寫。

4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，對(duì)的讀詞。會(huì)讀兒歌。

5,能辨析形近的字母b——df——tn——mu——U,能在

四線格中對(duì)的書寫。（復(fù)習(xí)一“我會(huì)寫”）

6.可以看圖拼讀音節(jié)，會(huì)讀輕聲日勺音節(jié)。（復(fù)習(xí)一“看看讀

讀”）

7.可以把圖片與對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，將練習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合

起來(lái)。(教師在教課時(shí)要教給學(xué)生用尺子連線，養(yǎng)成認(rèn)真整潔做題時(shí)

好習(xí)慣。)

8.懂得整體認(rèn)讀音節(jié)不用拼讀，是直接用來(lái)給中文注音的。

第二組

一、單元目的

1.漢語(yǔ)拼音

(1)能讀準(zhǔn)、認(rèn)清本單元13個(gè)聲母g、k、h、j、q、x、z、c、

s、zh、ch、sh、r和7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。對(duì)的書寫聲母和音節(jié)。

(2)初步掌握三拼連讀的拼音措施。

(3)可以精確地拼讀帶調(diào)音節(jié)。

(4)可以區(qū)別形近、音近日勺聲母、音節(jié),如：z、c、s與zi、

ci、si,zh、ch、sh、r與zhi、chi、shi、ri發(fā)音時(shí)區(qū)別。

(5)初步掌握j、q、x、y與11拼讀時(shí)兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

(6)懂得字母是由幾筆構(gòu)成，筆畫日勺名稱，筆畫日勺次序，在四線

格里書寫時(shí)的位置，能在四線格里對(duì)的書寫。

(7)認(rèn)識(shí)20個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)的日勺讀書、握筆、寫字姿勢(shì)和良好的寫

字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.綜合性學(xué)習(xí)

用手勢(shì)或木棍、毛線等物品嘗試擺出所學(xué)過(guò)日勺字母。

二、知識(shí)要點(diǎn)

L能讀準(zhǔn)、認(rèn)清本單元13個(gè)聲母和7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。對(duì)日勺書

寫聲母和音節(jié)。

2,掌握三拼連讀的拼音措施。

3.掌握j、q、x、y與11拼讀時(shí)兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

4,認(rèn)識(shí)20個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

5,可以拼讀音節(jié)，將音節(jié)所示的事物分類連線。(復(fù)習(xí)二“讀讀

連連”)

6.能按聲母的排列次序讀記聲母。

第三組

一、單元目的

1.漢語(yǔ)拼音

(1)學(xué)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui、ao>ou、iu、ie>iie和1個(gè)

特殊韻母er,兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，對(duì)的

書寫，讀準(zhǔn)四聲。

(2)能精確拼讀聲母與復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)，對(duì)的書寫音節(jié)。

(3)認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音對(duì)的朗誦句子，會(huì)讀兒歌。

體會(huì)課余生活日勺豐富多彩。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)日勺日勺讀書、握筆、寫字姿勢(shì)和良好日勺寫

字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.綜合性學(xué)習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母。（舉例：同學(xué)們的姓中均有哪

些聲母。）

（2）給家里日勺平常用品制作拼音卡片，可以和同學(xué)交流自己制作

的卡片。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、Ue、er和整體

認(rèn)讀音節(jié)ye、yueo讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，對(duì)的書寫，讀準(zhǔn)四聲。

2.能精確拼讀聲母與復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)，對(duì)的書寫音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)的措施。（標(biāo)調(diào)歌“有。別放過(guò)，沒(méi)。找。、e,i、u

并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。”）

4.懂得ai、ao.ou可以自成音節(jié)，直接給中文注音，也可以與

聲母相拼。特殊韻母er可以單獨(dú)為中文注音，但不與任何聲母相

拼。

5.掌握j、q、x、y與tie拼讀時(shí)兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

6.可以辨別形近復(fù)韻母ei------ieui-iuei------er0（復(fù)

習(xí)三“我會(huì)讀”）

7?可以把圖片與對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。（復(fù)習(xí)三“我會(huì)連”）

8.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的生字詞，鞏固輕聲的讀法。初步學(xué)習(xí)將詞語(yǔ)分類。

(復(fù)習(xí)三“我會(huì)認(rèn)”)

9.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音對(duì)的朗誦句子，會(huì)讀兒歌。

第四組

一、單元目的

1.漢語(yǔ)拼音

(1)學(xué)會(huì)前鼻韻里an、en、in、un、Un,后鼻韻母ang、eng、

ing、ong,整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,yin、yun、ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,

對(duì)日勺書寫。

(2)學(xué)習(xí)聲母與前、后鼻韻母構(gòu)成的音節(jié)，能對(duì)的拼讀。讀準(zhǔn)三

拼音節(jié)。復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

(3)認(rèn)識(shí)17個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音對(duì)的朗誦韻文，背誦詩(shī)歌

《秋葉飄飄》。

(4)系統(tǒng)復(fù)習(xí)23聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)日勺日勺讀書、握筆、寫字姿勢(shì)和良好日勺寫

字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.口語(yǔ)交際

初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫講故事，要仔細(xì)看圖，弄懂圖意，加上自己的

想象把故事說(shuō)完整，說(shuō)得有趣。

3.綜合性學(xué)習(xí)

(1)在地上畫一種大圓圈，部分同學(xué)舉聲母卡片在圈內(nèi)，部分同

學(xué)舉韻母卡片在圈外，一起玩找朋友的游戲。假如兩個(gè)人拿日勺聲母和

韻母能構(gòu)成音節(jié)，就一起拼讀三遍成為好朋友；假如兩個(gè)人拿日勺聲母

和韻母不能構(gòu)成音節(jié)，闡明朋友找錯(cuò)了。

（2）聯(lián)絡(luò)生活復(fù)習(xí)音節(jié)，如拼讀出秋游時(shí)要帶哪些物品。（語(yǔ)文

園地四“讀讀畫畫”）

二、知識(shí)要點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母cm、en、in、un、Un,后鼻韻母ang、eng>

ing、ong,整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,yin、yun、ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,

對(duì)的書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前、后鼻韻母構(gòu)成的音節(jié)，能對(duì)的拼讀。讀準(zhǔn)三拼

音節(jié)。鞏固U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.可以按次序排列23個(gè)聲母。（復(fù)習(xí)四“我會(huì)連”）

4.可以把圖片與對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。（課后練習(xí)）

5.系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

6.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音對(duì)的朗誦韻文，理解看圖時(shí)

的方位次序。可以借助圖片讀兒歌。

識(shí)字與課文部分

第一單元：識(shí)字（一）

一、單元目的

1.識(shí)字寫字

(1)本組要認(rèn)識(shí)52個(gè)生字。會(huì)寫20個(gè)字。

(2)認(rèn)識(shí)7種筆畫“一I/I7J、”并學(xué)會(huì)書寫。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏

旁“3、才、火、日、足、口、td”并學(xué)會(huì)書寫。

(3)認(rèn)識(shí)田字格。掌握會(huì)寫字日勺對(duì)的筆畫次序。在田字格里書寫

時(shí)日勺間架構(gòu)造安排。學(xué)習(xí)筆畫日勺起、頓、輕、重運(yùn)筆。初步感受中文

的形體美，感受中文的形象性，感受學(xué)習(xí)中文的樂(lè)趣。(學(xué)生初次寫

中文，教師要重視范寫與個(gè)別輔導(dǎo)。)

(4)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫字時(shí)對(duì)時(shí)的握筆姿勢(shì)和坐姿。

2.閱讀

(1)對(duì)時(shí)、流利地朗誦課文。背誦古詩(shī)《詠鵝》。

(2)感受童謠所體現(xiàn)的景色美；學(xué)做尊敬父母的好孩子；有積極

參與體育活動(dòng)日勺愿望。

3.口語(yǔ)交際

(1)與同學(xué)交流自己在家都做些什么？學(xué)講一般話，逐漸養(yǎng)成

講一般話的習(xí)慣。

(2)仔細(xì)觀測(cè)自己喜歡時(shí)有趣日勺游戲，能把游戲的過(guò)程說(shuō)出來(lái),

說(shuō)出自己的感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。自己說(shuō)話時(shí)要有大膽體現(xiàn)的勇氣，聽(tīng)他

人說(shuō)話時(shí)，能認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)懂他人發(fā)言日勺重要內(nèi)容。

4.綜合性學(xué)習(xí)

(1)在生活日勺周圍找找學(xué)過(guò)日勺生字，如：日歷、門牌、報(bào)紙等。

提高學(xué)生積極識(shí)字日勺積極性。

（2）開(kāi)展認(rèn)識(shí)同學(xué)、老師、親戚朋友的姓氏等活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生在

生活中識(shí)字。

二、知識(shí)要點(diǎn)

L復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能將漢語(yǔ)拼音按聲母、韻母分類。學(xué)習(xí)分

類的措施。（課堂上老師要教給學(xué)生措施：可以邊找邊給其中一類做

上記號(hào)，沒(méi)有記號(hào)時(shí)就是另一類。然后分別抄寫，抄完后數(shù)數(shù)個(gè)數(shù)與

否遺漏。語(yǔ)文園地一“我會(huì)寫”）

2,認(rèn)識(shí)田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格，左下格、右

下格等各個(gè)方位。

3.認(rèn)識(shí)52個(gè)生字。會(huì)寫20個(gè)字。

4.認(rèn)識(shí)七種筆畫“一1人7J、”，懂得筆畫名稱并會(huì)書寫。

認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁㈠、才、火、日、星、口、td”并學(xué)會(huì)書寫。

5.掌握會(huì)寫字時(shí)對(duì)的筆畫次序。理解“從左到右”“從上到下”

“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

6.引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究構(gòu)造比較簡(jiǎn)樸的義、形結(jié)合的象形

字，在識(shí)別字形中理解字義，結(jié)合字義理解識(shí)記字形。（識(shí)字一第2

課課后練習(xí)“我會(huì)連”，教師繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用尺子連線，養(yǎng)成認(rèn)真書

寫日勺習(xí)慣。）

7?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義與偏旁日勺關(guān)系。如帶“品”日勺字，字義與腳

有關(guān)，帶'行"的字，字義與手有關(guān)。

8.認(rèn)識(shí)反義詞，并能將反義詞連線組對(duì)。（語(yǔ)文園地一“我會(huì)

連”）

9?感受根據(jù)字義將字分類，鞏固識(shí)字，滲透思維訓(xùn)練。（語(yǔ)文園

地一“我會(huì)讀”）

10.可以將認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，字、圖能對(duì)日勺搭

配。（語(yǔ)文園地一“我會(huì)連”）

11.認(rèn)識(shí)“誰(shuí)做什么”的基本句型，能仿照例句把句子補(bǔ)充完整,

建立完整句子的概念。

12.背誦古詩(shī)《詠鵝》

第二單元：課文

一、單元目的

L識(shí)字寫字

（1）本組要認(rèn)識(shí)50個(gè)生字。會(huì)寫27個(gè)字。

（2）認(rèn)識(shí)9種筆畫"L11n_1LZ,J，工”。認(rèn)識(shí)13個(gè)偏旁

“工、口、禾、雨、月、升、廣、穴、k2、）、人、八、、“。

（3）掌握會(huì)寫字的對(duì)的筆畫次序，在田字格里書寫時(shí)時(shí)間架構(gòu)造

安排，學(xué)習(xí)筆畫的起、頓、輕、重運(yùn)筆。感受中文的形體美。教師要

重視范寫。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫字時(shí)對(duì)日勺日勺握筆姿勢(shì)和坐姿，養(yǎng)成良好日勺書

寫習(xí)慣。

2.閱讀

(1)對(duì)日勺流利地朗誦課文。學(xué)習(xí)積累詞匯。背誦課文《畫》、

《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》，古詩(shī)《畫

雞》。

(2)理解本組課文內(nèi)容，懂得一年有四季及四季的特性，產(chǎn)生對(duì)

大自然的熱愛(ài)之情；懂得江南是漂亮、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、

熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；感受農(nóng)村的變化；懂得樹(shù)木是人類的朋友，人

人都要愛(ài)惜它。

(3)初步學(xué)習(xí)搜集與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料。

3.口語(yǔ)交際

(1)說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，為何？然后把自己喜歡的季節(jié)畫

一畫，在全班交流。

(2)向同學(xué)簡(jiǎn)介自己的畫及作畫時(shí)的思法。評(píng)說(shuō)他人的畫。激發(fā)

學(xué)生互相交流的愛(ài)好，勇于刊登自己的見(jiàn)解，清晰地體現(xiàn)自己的意

思。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)一般話、說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

4.綜合性學(xué)習(xí)

(1)從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找意思相反的詞，比一比誰(shuí)找得多，

記得多。

⑵課外搜集簡(jiǎn)介江南風(fēng)光和物產(chǎn)日勺圖片、照片張貼在教室里,

也可以展示自己旅游時(shí)拍攝日勺照片，向同學(xué)簡(jiǎn)介景點(diǎn)日勺漂亮。

（3）交流、展示課前搜集日勺有關(guān)“樹(shù)木為人類做奉獻(xiàn)”日勺資料。

（4）冬季快到了，可以開(kāi)展為小樹(shù)穿“棉衣”日勺活動(dòng)。

二、知識(shí)要點(diǎn)

L繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固拼音，辨別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。能把

聲母和具有這個(gè)聲母的字連起來(lái)。（語(yǔ)文園地二“我會(huì)連”）

2,認(rèn)識(shí)筆畫□11乙］口口”，懂得名稱并會(huì)書寫。認(rèn)

識(shí)13個(gè)偏旁“工、口、禾、雨、月、甘、廣、穴、h名、）、

人、八\\O

3.認(rèn)識(shí)50個(gè)生字。會(huì)寫27個(gè)字。

4.練習(xí)用認(rèn)識(shí)的字口頭組詞，可以一字組多詞。（第三課課后練

習(xí)“我會(huì)讀”）

5.認(rèn)識(shí)反義詞，并能說(shuō)出所給字日勺反義詞。（第一課課后練習(xí)

“我會(huì)說(shuō)"）

6.學(xué)習(xí)AAB式疊詞，自己會(huì)說(shuō)此類詞語(yǔ)。試著找詞語(yǔ)搭配。（第

四課課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”）

7.用“是"的句式說(shuō)話。（第2課《四

季》這個(gè)句型反復(fù)出現(xiàn)，教師可以在課堂朗誦感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生

練習(xí)。）認(rèn)識(shí)句式“有”，能仿照例句將“屋子里

有“補(bǔ)充完整。

8.認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)上序號(hào)。

9.學(xué)習(xí)和積累詞匯，既要積累又能恰當(dāng)運(yùn)用?？梢苑抡绽淇陬^

把短語(yǔ)補(bǔ)充完整。(第五課課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”)

10.能辨別形近字，并能口頭組詞。(語(yǔ)文園地二“讀讀比

比”)

11.能將偏旁相似的字歸類，鼓勵(lì)說(shuō)出更多在生活中認(rèn)識(shí)的同偏

旁日勺字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字日勺好習(xí)慣。

12.背誦課文《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座

房子最漂亮》，古詩(shī)《畫雞》。

第三單元：課文

一、單元目的

1.識(shí)字寫字

(1)本組要認(rèn)識(shí)48個(gè)生字。會(huì)寫30個(gè)字。

(2)認(rèn)識(shí)4種筆畫"LLQ□"，認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“攵、門、口、

才、4r、木、八、鳥(niǎo)”。

(3)掌握會(huì)寫字的對(duì)的筆畫次序，在田字格里書寫時(shí)時(shí)間架構(gòu)造

安排，學(xué)習(xí)筆畫的起、頓、輕、重運(yùn)筆。感受中文的形體美。(教師

要重視范寫。)

(4)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫字時(shí)對(duì)日勺日勺握筆姿勢(shì)和坐姿，養(yǎng)成良好日勺書

寫習(xí)慣。

2.閱讀

(1)對(duì)日勺流利地朗誦課文。學(xué)習(xí)讀好問(wèn)話日勺語(yǔ)氣。積累詞匯。背

誦《靜夜思》、《小小日勺船》、《陽(yáng)光》、《影子》、《比尾巴》，

詩(shī)歌《東西南北》。

(2)通過(guò)本組課文，感受古詩(shī)描繪的美好意境，喜歡誦讀古詩(shī)；

感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感；感受陽(yáng)光的美好與寶

貴；認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的某些現(xiàn)象；理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料。

3.口語(yǔ)交際

(1)以自己為中心觀測(cè)前后左右都是誰(shuí)，然后與同學(xué)交流。

(2)關(guān)懷身邊的事情，學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益日勺事

情，說(shuō)話時(shí)要有禮貌，能勇于體現(xiàn)自己日勺態(tài)度。

4.綜合性學(xué)習(xí)

(1)觀測(cè)夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么；理解有關(guān)月亮日勺傳

說(shuō)故事以及科學(xué)知識(shí)。

(2)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)影子前后左右變化的狀況，做“踩影子”日勺游戲。

(3)查閱資料理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、知識(shí)要點(diǎn)

L認(rèn)識(shí)4種筆畫"LLO口”,認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“攵、門、口、

才、…、木、八、鳥(niǎo)”。

2.認(rèn)識(shí)48個(gè)生字。會(huì)寫30個(gè)字。

3.可以將中文按筆畫數(shù)進(jìn)行分類。（語(yǔ)文園地三“我會(huì)填”，老

師在教課時(shí)要教給學(xué)生措施：可以逐一數(shù)逐一填，可以將字日勺筆畫都

數(shù)好后再歸類填。填寫時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好日勺書寫習(xí)慣。）

4?認(rèn)識(shí)量詞，懂得說(shuō)不一樣的事物用不一樣的量詞，逐漸養(yǎng)成對(duì)

的使用量詞的習(xí)慣。（語(yǔ)文園地三“看看讀讀”。教師可運(yùn)用文中插

圖引導(dǎo)學(xué)生的觀測(cè)能力和口頭體現(xiàn)能力。）

5,繼續(xù)學(xué)習(xí)將偏旁相似的字歸類。能用這些字口頭組詞。（第八

課課后練習(xí)；語(yǔ)文園地三“讀讀畫畫”。）

6.認(rèn)識(shí)句式“彎彎的月兒像”，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)描寫對(duì)象

的形狀、顏色等方面去想像。還可以試著說(shuō)

“像”。

7.繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)上序號(hào)。

8,背誦課文《靜夜思》、《小小的船》、《陽(yáng)光》、《影子》、

《比尾巴》，詩(shī)歌《東西南北》。

9?學(xué)習(xí)識(shí)別”前、后、左、右”四個(gè)方位

第四單元：識(shí)字（二）

一、單元目的

L識(shí)字寫字

（1）本組要認(rèn)識(shí)53個(gè)生字。會(huì)寫23個(gè)字。

（2）認(rèn)識(shí)筆畫“臥勾”，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“土、女、林、幾”。

掌握會(huì)寫字時(shí)對(duì)的筆畫次序及在田字格里書寫時(shí)日勺間架構(gòu)造。

(3)初步理解會(huì)意字日勺某些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字日勺

愛(ài)慕之情。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字時(shí)對(duì)日勺日勺握筆姿勢(shì)和坐姿。教師要重視范

寫。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好日勺書寫習(xí)慣。

2.閱讀

(1)對(duì)的流利地朗誦課文。積累詞匯。背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》

(2)通過(guò)本組課文，觀測(cè)自選商場(chǎng)，理解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式,

體會(huì)它給購(gòu)物人帶來(lái)的便利；認(rèn)識(shí)某些蔬菜，理解它們特點(diǎn)；初步理

解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字日勺愛(ài)慕之情。

3.口語(yǔ)交際

能用不一樣的圓和半圓拼出新圖形，能較清晰地向他人簡(jiǎn)介自己

拼圖日勺內(nèi)容和措施，并能夸夸自己和他人日勺作品。培養(yǎng)學(xué)生的合作精

神和審美情趣。

4.綜合性學(xué)習(xí)

(1)跟隨家長(zhǎng)去自選商場(chǎng)購(gòu)物，觀測(cè)商場(chǎng)里的商品以及購(gòu)物方

式。讓學(xué)生搜集某些商品的包裝，認(rèn)讀商品的名稱。到學(xué)校展示自己

搜集的商品包袋，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。

(2)隨家人去菜市場(chǎng)或農(nóng)田認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果。將認(rèn)識(shí)的蔬

菜畫下來(lái)寫上名稱，在教室布置一種“蔬菜瓜果園”，將認(rèn)識(shí)事物與

學(xué)習(xí)中文結(jié)合起來(lái)。

二、知識(shí)要點(diǎn)

L認(rèn)識(shí)53個(gè)生字。會(huì)寫23個(gè)字。

2.認(rèn)識(shí)筆畫“臥勾”，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“土、女、"、幾”。

3,精確使用量詞說(shuō)出身邊常見(jiàn)事物。（《比一比》課后練習(xí)“我

會(huì)說(shuō)”）

4,用“有，有，尚有?！闭f(shuō)話。

（《自選商場(chǎng)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”》）認(rèn)識(shí)“……越……”句式，鼓

勵(lì)學(xué)生用這個(gè)句式說(shuō)話。（語(yǔ)文園地四“我會(huì)讀”）

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)將偏旁相似日勺字歸類。能用這些字口頭組詞。（語(yǔ)文

園地四“我會(huì)認(rèn)”）

6.辨析形近字，認(rèn)真書寫。（語(yǔ)文園地四“比比寫寫”）

7.背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。

第五單元：課文

一、單元目的

1.識(shí)字寫字

（1）本組要認(rèn)識(shí)57個(gè)生字。會(huì)寫30個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁

“心、彳、王”。

（2）掌握會(huì)寫字日勺對(duì)日勺筆畫次序，在田字格里書寫時(shí)時(shí)間架構(gòu)

造安排。學(xué)習(xí)筆畫日勺起、頓、輕、重運(yùn)筆。

（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字時(shí)日勺對(duì)日勺日勺握筆姿勢(shì)和坐姿。教師要重視范

寫。繼續(xù)培養(yǎng)良好日勺書寫習(xí)慣。

（4）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的多種偏旁的字，用歸類認(rèn)讀日勺方式加深印象。

2.閱讀

（1）對(duì)的流利地朗誦課文。積累詞匯。背誦課文《我多想去看

看》、《自己去吧》。

（2）理解本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京日勺熱愛(ài)之情；懂得雨

水與植物生長(zhǎng)有親密的關(guān)系；懂得從小關(guān)懷他人；從小樹(shù)立自立自信

的思想，自己學(xué)會(huì)生活日勺本領(lǐng)；懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀測(cè)，才能理解

事物的特性。

3.口語(yǔ)交際

（1）與同學(xué)交流自己近來(lái)學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)日勺？

（2）借助圖畫理解圖意，說(shuō)出圖畫的內(nèi)容，能把想到的措施說(shuō)

清晰，并評(píng)價(jià)誰(shuí)日勺措施好，誰(shuí)說(shuō)得好。（教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出

措施，不輕易肯定或否認(rèn)，規(guī)定學(xué)生把話說(shuō)清晰。）

4.綜合性學(xué)習(xí)

交流課前搜集的蔬菜、水果或它們的圖片，從形狀、顏色、大

小、味道等方面說(shuō)說(shuō)它們有哪些不一樣。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)57個(gè)生字。會(huì)寫30個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“心、彳、

王”。

2.復(fù)習(xí)帶F、彳、口”的字（語(yǔ)文園地五“我會(huì)認(rèn)”）

3.可以仿照例句說(shuō)“是"、

“愛(ài)"、"從”對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)

練。（第11課課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”第12課課后練習(xí)“讀讀說(shuō)

說(shuō)”）

4.理解“嗎、呢、吧”的使用方法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句

“嗎？吧？呢？“（語(yǔ)文園地五

“讀讀說(shuō)說(shuō)”）

5.能仿照例子尼“很—很—日勺“句式說(shuō)短語(yǔ)。

（第13課課后練習(xí)）

6.區(qū)別形近字，認(rèn)真書寫。（語(yǔ)文園地五“比比寫寫”）

7.背誦課文《我多想去看看》《自己去吧》。

第六單元：課文

一、單元目的

L識(shí)字寫字

（1）本組要認(rèn)識(shí)53個(gè)生字。會(huì)寫30個(gè)字。

（2）認(rèn)識(shí)筆畫“口”,認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目、方、1、，|,

石”。掌握會(huì)寫字時(shí)對(duì)日勺筆畫次序及在田字格里書寫時(shí)時(shí)間架構(gòu)造。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好日勺書寫習(xí)慣。

2.閱讀

(1)對(duì)的流利地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀日勺能力。積

累詞匯。背誦課文《雪地里的小畫家》。試著把《雪孩子》講給講給

他人聽(tīng)。

(2)本單元第一次出現(xiàn)不注音的課文，讓學(xué)生借助圖畫嘗試著

自己讀，激發(fā)學(xué)習(xí)識(shí)字日勺成就感。鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀不注音的看

圖讀物。

(3)理解本組課文，懂得花生在地下成果的特點(diǎn)，產(chǎn)生觀測(cè)植

物日勺愛(ài)好；懂得小動(dòng)物們的爪(蹄)子的不一樣形狀及青蛙冬眠的特

點(diǎn)；感受親人間日勺情感；感悟雪孩子舍己救人的優(yōu)良品質(zhì)；懂得愛(ài)惜

樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

3.口語(yǔ)交際

看圖交流小兔把南瓜搬回家日勺措施，培養(yǎng)學(xué)生豐富日勺想像力和創(chuàng)

新意識(shí)，積極參與討論，能把自己想到的措施說(shuō)清晰，并能對(duì)他人說(shuō)

的措施進(jìn)行評(píng)論。

4.綜合性學(xué)習(xí)

(1)向家長(zhǎng)或次民伯伯請(qǐng)教，理解花生日勺生長(zhǎng)特點(diǎn)。理解我們

吃的食物當(dāng)中哪些也是長(zhǎng)在土里的。

(2)理解小動(dòng)物腳日勺形狀。理解哪些動(dòng)物冬眠。下雪天，可以

帶學(xué)生到雪地里玩耍。

（3）把《小熊住山洞》編排成書本劇，想象補(bǔ)充小動(dòng)物們的心

理活動(dòng)及話語(yǔ)。

（4）搜集并記住某些謎語(yǔ)，同學(xué)間互相猜。

二、知識(shí)要點(diǎn)

L認(rèn)識(shí)53個(gè)生字。會(huì)寫30個(gè)字。

2.認(rèn)識(shí)筆畫“口”，認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目、方、彳、小石”。

3,背誦課文《雪地里的小畫家》。

4.能用認(rèn)識(shí)的生字組多種詞語(yǔ)，增長(zhǎng)詞匯量。（第16課、第18

課課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”）

5.學(xué)會(huì)說(shuō)“又又（教課時(shí)讓學(xué)生懂得“又”字連用可

以表達(dá)兩種狀況同步存在，可以說(shuō)動(dòng)作，可以說(shuō)特點(diǎn)，可以不受限

制。）

6,懂得量詞重疊表達(dá)數(shù)量多，與事物名稱搭配要合適。可以仿照

例句把量詞重疊說(shuō)話，如“個(gè)一種

個(gè)”等。（第20課課后練習(xí)）

7.用偏旁歸類的措施整頓復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)日勺生字。相似偏旁的字看誰(shuí)說(shuō)

得多。（語(yǔ)文園地六“我會(huì)說(shuō)”）

8?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配，訓(xùn)練學(xué)生精確運(yùn)用詞語(yǔ)，不停積累詞語(yǔ)。（語(yǔ)

文園地六“我會(huì)連”）

9,可以仿照例子說(shuō)AABB式詞語(yǔ)。（教師指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)重疊

加進(jìn)了“很、非常日勺意思”)(語(yǔ)文園地六“讀讀說(shuō)說(shuō)”)

10.會(huì)猜謎語(yǔ)，并搜集記住某些謎語(yǔ)。

一年級(jí)下冊(cè)單元目的

第一單元：多彩的春天

一、單元目的

L識(shí)字寫字

(1)本組要認(rèn)識(shí)55個(gè)生字。會(huì)寫33個(gè)字。掌握會(huì)寫字的對(duì)的筆

畫次序及在田字格里書寫時(shí)時(shí)間架構(gòu)造。

(2)學(xué)習(xí)"熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識(shí)字措施，運(yùn)用

這種措施自主識(shí)字。

2.閱讀

(1)對(duì)時(shí)流利地朗誦課文，通過(guò)朗誦欣賞、傾聽(tīng)、感悟春天日勺

美。

(2)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，并有積極積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。

(3)背誦課文《柳樹(shù)醒了》、《古詩(shī)兩首》，語(yǔ)文園地中的短文

《花園果園》。

(4)留心觀測(cè)周圍的事物，能發(fā)現(xiàn)春天里事物日勺變化。初步理解

植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意設(shè)。

3.口語(yǔ)交際

與同學(xué)交流自己找到日勺春天，可以歌唱春天，可以展示自己搜集

的圖片資料，可以展示自己畫的圖畫。最終評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好，誰(shuí)講得

好。規(guī)定學(xué)生積極參與討論。

4.寫話

學(xué)習(xí)看拼音寫句子。(這是教材第一次安排寫句子，要注意激

發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子日勺愛(ài)好，打好寫話基礎(chǔ)。)

5.綜合性學(xué)習(xí)

(1)參與植樹(shù)勞動(dòng)。

(2)通過(guò)觀測(cè)或調(diào)查，思索春雨是什么顏色。

(3)找春天。把觀測(cè)到時(shí)春天用自己喜歡的形式畫下來(lái)。搜集有

關(guān)春天的歌曲、圖片。(這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)是口語(yǔ)交際的憑借，教師在教

課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、人日勺衣著等方面

去認(rèn)真觀測(cè)春天。)

(4)交流展示自主識(shí)字成果。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1,認(rèn)識(shí)55個(gè)生字。會(huì)寫33個(gè)字。

2.掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識(shí)字措施，自主識(shí)

字。(語(yǔ)文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”)

3.積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。(語(yǔ)文園地一“日積月累”)

4.能用認(rèn)識(shí)的字口頭組詞、造句。(第2課、第4課課后練習(xí)

“讀讀說(shuō)說(shuō)”)

5.學(xué)習(xí)看拼音寫句子。(語(yǔ)文園地一“我會(huì)寫”)

6.背誦課文《柳樹(shù)醒了》《古詩(shī)兩首》、語(yǔ)文園地中短文《花園

果園》。

7.學(xué)習(xí)課外搜集資料。

第二單元：家庭生活

一、單元目的

1.識(shí)字寫字

(1)本組要認(rèn)識(shí)69個(gè)生字。會(huì)寫37個(gè)字。掌握會(huì)寫字的對(duì)的筆

畫次序及在田字格里書寫時(shí)時(shí)間架構(gòu)造。

(2)學(xué)會(huì)“加一加、減一減"日勺識(shí)字措施，運(yùn)用這樣的識(shí)字措施

識(shí)字。(語(yǔ)文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”)

(3)引導(dǎo)學(xué)生從電視上認(rèn)識(shí)中文，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多

種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

2.閱讀

(1)對(duì)日勺流利地朗誦課文，體會(huì)家庭組員間日勺親情。初步感受三

字經(jīng)、詩(shī)歌的韻律美。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，學(xué)會(huì)關(guān)懷、體貼

長(zhǎng)輩，留心觀測(cè)家庭中長(zhǎng)輩日勺身體健康和工作狀況。并試著為他們做

某些力所能及日勺事。

3.口語(yǔ)交際

討論交流“怎樣才能勸說(shuō)父母讓孩子做家務(wù)”?？梢匝莩鰟裾f(shuō)父

母日勺過(guò)程。規(guī)定演出者聲音響亮、態(tài)度自然大方，有禮貌?！坝^眾”

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言。

4.綜合性學(xué)習(xí)

（1）每天幫父母做一件事，最佳能做記錄，本單元結(jié)束時(shí)在全班

交流。

（2）看電視時(shí)注意認(rèn)字，并將學(xué)會(huì)的字記錄下來(lái)。單元學(xué)習(xí)后展

示從電視上認(rèn)識(shí)日勺中文，進(jìn)行課外識(shí)字成果展。（語(yǔ)文園地二展示

臺(tái)）

（3）觀測(cè)自己的父母愛(ài)看什么電視節(jié)目，留心節(jié)目預(yù)告，準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)

家長(zhǎng)觀看。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)69個(gè)生字。會(huì)寫37個(gè)字。

2.學(xué)會(huì)“加一加、減一減"日勺識(shí)字措施，并運(yùn)用這樣的識(shí)字措施

識(shí)字。（語(yǔ)文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”）

3.體會(huì)一字多義，懂得同一字詞在不一樣地方有不一樣日勺意思。

（語(yǔ)文園地二“讀讀想想”）

4.背誦詩(shī)歌《鞋》。（語(yǔ)文園地二“讀讀背背”）

第三單元：保護(hù)環(huán)境

一、單元目的

L識(shí)字寫字

(1)本組要認(rèn)識(shí)62個(gè)生字。會(huì)寫35個(gè)字。掌握會(huì)寫字的對(duì)的筆

畫次序及在田字格里書寫時(shí)時(shí)間架構(gòu)造。指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”偏

旁。引導(dǎo)學(xué)生在每課學(xué)習(xí)前預(yù)習(xí)生字新詞。

(2)掌握“加一加”“減一減”“合一合”日勺識(shí)字措施，感悟形

聲字的構(gòu)字規(guī)律。

(3)引導(dǎo)學(xué)生留心食品商標(biāo)上的中文，注意積累，養(yǎng)成在生活中

識(shí)字的好習(xí)慣。

2.閱讀

(1)對(duì)時(shí)流利有感情地朗誦課文，在分角色朗誦時(shí)，能讀好每個(gè)

角色的語(yǔ)氣。能復(fù)述童話故事。

(2)積累詞語(yǔ)，背誦課文《兩只鳥(niǎo)蛋》、語(yǔ)文園地三的詩(shī)歌《小

鳥(niǎo)》。

(3)喜歡朗誦詩(shī)歌、對(duì)子。課外喜歡搜集詩(shī)歌、對(duì)子，有對(duì)對(duì)子

的愛(ài)好。

(4)培養(yǎng)學(xué)生從身邊小事做起，愛(ài)惜花草樹(shù)木，懂得鳥(niǎo)類是人類

的朋友。

積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生日勺習(xí)慣。

3.口語(yǔ)交際

就身邊口勺垃圾問(wèn)題進(jìn)行思索：垃圾從哪里來(lái)？怎么處理？可以

把自己日勺發(fā)現(xiàn)、想法畫一畫再交流。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生就感愛(ài)好日勺話題大

膽刊登自己的見(jiàn)解，有體現(xiàn)日勺自信心。

4.綜合性學(xué)習(xí)

（1）開(kāi)展我做校園的美容師日勺活動(dòng)?？梢粤斜碚{(diào)查：我們?nèi)丈仔@

漂亮嗎？校園垃圾從哪里來(lái)？這些垃圾到哪里去了？可以展示

自己給校園做日勺“美容”計(jì)劃，交流為校園“美容”已經(jīng)做的事。

（2）開(kāi)展搜集商標(biāo)識(shí)字的活動(dòng)，將搜集的商標(biāo)做一張簡(jiǎn)報(bào)，然后

將剪貼報(bào)上的字讀給同學(xué)老師聽(tīng)，比誰(shuí)搜集的商標(biāo)多，識(shí)字多。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)62個(gè)生字。會(huì)寫35個(gè)字。

2.掌握“加一加”“減一減”“合一合”的識(shí)字措施，學(xué)習(xí)形聲

字日勺構(gòu)字規(guī)律。（語(yǔ)文園地三“我日勺發(fā)現(xiàn)”）

3.辨析形近字，能用形近字口頭組詞。（第12課課后練習(xí)“讀

讀比比”）

4.背誦課文《兩只鳥(niǎo)蛋》，語(yǔ)文園地三日勺詩(shī)歌《小鳥(niǎo)》。

5.體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)所體現(xiàn)日勺不一樣語(yǔ)氣。（第11課課

后練習(xí)“我會(huì)讀”）

6.復(fù)述童話故事。

第四單元：快樂(lè)的夏天

一、單元目的

L識(shí)字寫字

(1)本組要認(rèn)識(shí)67個(gè)生字。會(huì)寫43個(gè)字。掌握會(huì)寫字的對(duì)的筆

畫次序及在田字格里書寫時(shí)日勺間架構(gòu)造。指導(dǎo)學(xué)生寫好左中右構(gòu)造日勺

字。養(yǎng)成認(rèn)真書寫日勺好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)"形聲字，分兩半，形二分之一，聲二分之一。形旁相

似是同類，形旁不一樣意思變?！比丈字形囊?guī)律和識(shí)字措施。借助圖畫

或其他手段自主識(shí)字或閱讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。提醒學(xué)生留心街道兩

旁招牌上的中文，注意積累。

(4)養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。

2.閱讀

(1)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)日勺好習(xí)慣。(教師要

指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)措施：可以提前認(rèn)讀生字，可以熟讀課文，可以查閱與

課文有關(guān)日勺資料等。)

(2)對(duì)日勺流利有感情地朗誦課文，體會(huì)夏天日勺美好，感受夏天日勺

情趣。讀好對(duì)話的不一樣語(yǔ)氣。

(3)積累詞語(yǔ)。背誦課文《古詩(shī)兩首》、《荷葉圓圓》、《要下

雨了》。

3.口語(yǔ)交際

能根據(jù)給出的圖片續(xù)講故事。小組內(nèi)每人講，小組代表在全班講,

回家再講給家人朋友聽(tīng)。規(guī)定口齒清晰，聲音響亮，完整地將故事講

完，盡量吸引人。聽(tīng)他人講時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真假聽(tīng)的好習(xí)慣。

4.綜合性學(xué)習(xí)

(1)留心街道兩旁招牌上日勺字，積極識(shí)字，注意積累，并展示自

主識(shí)字成果。

(2)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，按自己的愛(ài)好愛(ài)好和條件，觀測(cè)一種

小昆蟲(chóng)或一種小動(dòng)物。開(kāi)展觀測(cè)日志公布會(huì)，用自己喜歡的方式公布

自己的觀測(cè)體會(huì)。

(3)開(kāi)展古詩(shī)朗誦會(huì)，展示自己課外背誦的古詩(shī)。

(4)留心觀測(cè)身邊小動(dòng)物下雨前的異?，F(xiàn)象，也可以觀測(cè)能預(yù)報(bào)

下雨的其他事物。試著做好記錄，在班級(jí)交流。

(5)通過(guò)自己觀測(cè)、查閱資料或請(qǐng)教他人，理解某些動(dòng)物尾巴日勺

樣子和作用。可以用圖片或文字的形式做好記錄，在班上交流。

(6)小組合作續(xù)編故事。

二、知識(shí)要點(diǎn)

L認(rèn)識(shí)67個(gè)生字。會(huì)寫43個(gè)字。

2.掌握“形聲字，分兩半，形二分之一，聲二分之一。形旁相似

是同類，形旁不一樣意思變。”的中文規(guī)律和識(shí)字措施。如帶“月”

偏旁的字與身體有關(guān)。(語(yǔ)文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”)

3.積累詞語(yǔ)，感受詞語(yǔ)的搭配，并能口頭進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。(15

課課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”、語(yǔ)文園地四“日積月累”)

4.可以仿照例句口頭將句子補(bǔ)充完整。(16課課后練習(xí)“讀讀

說(shuō)說(shuō)”)

5.通過(guò)讀句子，聯(lián)絡(luò)上下文辨別多音多義字。(語(yǔ)文園地四“我

會(huì)讀”)

6.背誦課文《古詩(shī)兩首》、《荷葉圓圓》、《要下雨了》。

7.可以續(xù)講故事，并將自己講的故事畫下來(lái)。(語(yǔ)文園地四”口

語(yǔ)交際”)

8.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

9.初步理解某些動(dòng)物尾巴日勺作用。

第五單元：動(dòng)腦筋想措施

一、單元目的

1.識(shí)字寫字

(1)本組要認(rèn)識(shí)62個(gè)生字。會(huì)寫32個(gè)字。掌握會(huì)寫字的對(duì)的筆

畫次序及在田字格里書寫時(shí)日勺間架構(gòu)造。養(yǎng)成認(rèn)真書寫日勺好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞協(xié)助識(shí)字日勺措施。

2.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

(2)掌握漢語(yǔ)拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。

(3)對(duì)時(shí)、流利、有感情地朗誦課文，讀好人物對(duì)話。初步感知

每課內(nèi)容。

(4)繼續(xù)積累詞語(yǔ)，背誦課文《四個(gè)太陽(yáng)》《烏鴉喝水》《司馬

光》。

(5)樂(lè)意積極給家人講讀到的智慧故事，如《稱象》。

(6)啟發(fā)學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)、善于思索、善于發(fā)明。認(rèn)識(shí)

到任何問(wèn)題均有處理日勺措施，他人認(rèn)為做不到時(shí)事自己做到了，就是

一種發(fā)明。

3.口語(yǔ)交際

在班級(jí)開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。規(guī)定課前搜集謎語(yǔ)做好準(zhǔn)備，課上踴躍

大膽猜，說(shuō)出猜的理由，評(píng)出猜謎“高手”。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勇于參與,

認(rèn)真頃聽(tīng)日勺好習(xí)慣。

4.綜合性學(xué)習(xí)

(1)編謎語(yǔ)、搜集謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)日勺愛(ài)

好。

(2)開(kāi)展“識(shí)字擂臺(tái)賽”，展示學(xué)生在其他教科書上認(rèn)識(shí)日勺中

文。

(3)圍繞專題學(xué)習(xí)搜集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中積極展示自己的本

領(lǐng)。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)62個(gè)生字。會(huì)寫32個(gè)字。

2.掌握運(yùn)用反義詞協(xié)助識(shí)字的措施，并搜集積累反義詞。

3.深入理解同樣一種中文在不一樣語(yǔ)言環(huán)境里所體現(xiàn)日勺意思不一

樣。學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解字的意思。（語(yǔ)文園地五“我會(huì)讀”）

4.能口頭用一字組多種詞，豐富詞匯。（第20課課后練習(xí)“讀

讀說(shuō)說(shuō)”）

5?聯(lián)絡(luò)句子理解詞語(yǔ)，并能仿照例句用“漸漸”“一邊……一

邊……”說(shuō)寫句子。（第19課、第21課課后練習(xí)“讀讀寫寫”）

6.熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。背誦字母。（教師在教課時(shí)要把識(shí)

記大寫字母作為重難點(diǎn)。）

7.背誦課文《四個(gè)太陽(yáng)》《烏鴉喝水》《司馬光》。

8.能復(fù)述課文《稱象》。

9.背誦積累幾則謎語(yǔ)。

10.從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀測(cè)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

第六單元：我們的生活多么幸福

一、單元目的

L識(shí)字寫字

（1）本組要認(rèn)識(shí)63個(gè)生字。會(huì)寫37個(gè)字。掌握會(huì)寫字的對(duì)的筆

畫次序及在田字格里書寫時(shí)時(shí)間架構(gòu)造。養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字措施。

并運(yùn)用這三種措施識(shí)字。

(3)展示交流自己在課外書上認(rèn)的字。

(4)初步認(rèn)識(shí)字典。懂得字典日勺用途。學(xué)習(xí)用音序查字法查字

典。通過(guò)查字典獨(dú)立識(shí)字。

2.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成預(yù)習(xí)日勺好習(xí)慣。

(2)初步感知數(shù)量詞的使用方法，能留心觀測(cè)周圍事物，嘗試用

數(shù)量詞體現(xiàn)熟悉的事物。

(3)對(duì)時(shí)、流利、有感情地朗誦課文，通過(guò)朗誦體現(xiàn)自己的感

情。

(4)繼續(xù)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。背誦課文《快樂(lè)日勺

節(jié)日》、《關(guān)懷》最終一段、《畫家鄉(xiāng)》自己喜歡的部分。

(5)通過(guò)本組課文欣賞美的景色，感受美的熏陶，感悟美的語(yǔ)言,

獲得美的享有，欣賞美日勺行為，培養(yǎng)美日勺情操。

3.口語(yǔ)交際

(1)交流在幼稚園怎樣過(guò)"六一”小朋友節(jié)，設(shè)想小學(xué)的第一種

小朋友節(jié)怎樣度過(guò)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)積極討論、勇于體現(xiàn)、

舉止文明、態(tài)度自然、言語(yǔ)清晰明白的好習(xí)慣。

(2)簡(jiǎn)介自己的家鄉(xiāng)。

4.綜合性學(xué)習(xí)

(1)通過(guò)閱讀課外書、向他人請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢等途徑，搜集毛主

席、周總理的事跡、故事、名言，在班上交流、展示。

（2）畫畫自己的家鄉(xiāng)，簡(jiǎn)介自己的家鄉(xiāng)。

（3）用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。

（4）展示自己在課外書上認(rèn)識(shí)日勺字。

二、知識(shí)要點(diǎn)

L認(rèn)識(shí)63個(gè)生字。會(huì)寫37個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字措施，并

運(yùn)用這三種措施識(shí)字。（語(yǔ)文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”）

3.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。（語(yǔ)文園地六”讀

讀連連”）

4.繼續(xù)練習(xí)一字組多詞，豐富詞匯。（第22課課后練習(xí)“我會(huì)

讀“、第25課課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”）

5.能仿照例句用關(guān)聯(lián)詞“那么……那么……”說(shuō)寫句子。（第

24課課后練習(xí)“讀讀寫寫”）

6.背誦課文《快樂(lè)時(shí)節(jié)日》、詩(shī)歌《祖國(guó)多么廣大》，《關(guān)懷》

一課最終一段，《畫家鄉(xiāng)》自己喜歡的部分。

7.能用數(shù)量詞精確體現(xiàn)周圍熟悉的事物。

8.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。（教師要教給學(xué)生查字典的揩施。

語(yǔ)文園地六"比比誰(shuí)最快”）

第七單元：我們均有好品質(zhì)

一、單元目的

1.識(shí)字寫字

(1)本組要認(rèn)識(shí)55個(gè)生字。會(huì)寫36個(gè)字，掌握會(huì)寫字日勺對(duì)的筆

畫次序及在田字格里書寫時(shí)日勺間架構(gòu)造。書寫端正、認(rèn)真、整潔。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字日勺措施。

2.閱讀

(1)對(duì)時(shí)、流利、有感情地朗誦課文，學(xué)習(xí)朗誦疑問(wèn)句和感慨

句。

(2)學(xué)習(xí)把自己當(dāng)作課文中角色的朗誦措施。

(3)通過(guò)朗誦感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，樂(lè)意做一種好孩

子。

3.口語(yǔ)交際

圍繞“誠(chéng)實(shí)”日勺主題交流自己的想法和做法?？梢耘c同學(xué)合作演

出。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勇于刊登自己的見(jiàn)解，態(tài)度自然大方有禮貌，言語(yǔ)

清晰明白日勺好習(xí)慣。

4.綜合性學(xué)習(xí)

展示交流學(xué)生在生活中自主識(shí)字的成果?？刹捎枚喾N措施，如:

互換“識(shí)字本”、舉行自主識(shí)字擂臺(tái)賽等。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字。會(huì)寫36個(gè)字。

2.發(fā)現(xiàn)“按偏旁歸類識(shí)字”及“部件組合構(gòu)成新字”的識(shí)字措

施。

3.可以仿照例子彌補(bǔ)動(dòng)詞，把句子補(bǔ)充完整。(第27課課后練

習(xí)“讀讀寫寫”)

4.用換詞日勺措施理解詞語(yǔ)“十分”，并會(huì)用“十分”說(shuō)寫句子。

(第29課課后練習(xí)“讀讀想想”)

5.能仿照例句說(shuō)寫“把”字句。

6,學(xué)習(xí)按偏旁歸類識(shí)字的措施。

7.積累反義詞并會(huì)對(duì)的書寫。

8.積累背誦富有道理的句子。

9.練習(xí)復(fù)述故事。

10.練習(xí)續(xù)編故事。

第八單元：我們身邊的科學(xué)

一、單元目的

1.識(shí)字寫字

(1)本組要認(rèn)識(shí)57個(gè)生字。會(huì)寫40個(gè)字，掌握會(huì)寫字的對(duì)的筆

畫次序及在田字格里書寫時(shí)時(shí)間架構(gòu)造。書寫端正、認(rèn)真、整潔。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用"拆分”“整合”的識(shí)字措施認(rèn)字。發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形

聲字、會(huì)意字日勺規(guī)律，發(fā)明性日勺自主學(xué)習(xí)生字。

2.閱讀

(1)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

(2)對(duì)的流利有感情地朗誦課文，讀好有祈求語(yǔ)氣日勺句子。

(3)初步感受諺語(yǔ)的美，有積極積累諺語(yǔ)的愿望。

(4)理解某些科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)

產(chǎn)生濃厚日勺愛(ài)好，有探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

3.口語(yǔ)交際

討論交流未來(lái)的橋是什么樣子？分組展示圖畫，評(píng)價(jià)誰(shuí)設(shè)計(jì)日勺

橋好。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生交流時(shí)的良好習(xí)慣。

4.綜合性學(xué)習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生課外搜集諺語(yǔ)，在班級(jí)交流。

(2)發(fā)明設(shè)計(jì)新型的高速火車?？梢砸孕〗M為單位，展開(kāi)豐富日勺

想像，再畫下來(lái)展示交流。

(3)從本學(xué)期所學(xué)的生字中找出合體字，試著把它們的各部分分

開(kāi)，看看分開(kāi)后的各部分是什么字。

二、知識(shí)要點(diǎn)

L認(rèn)識(shí)57個(gè)生字。會(huì)寫40個(gè)字。

2.搜集積累諺語(yǔ)。

3,能用精確的詞語(yǔ)將句子補(bǔ)充完整。(第30、31課課后練習(xí))

能用“已經(jīng)”“……和……去……”說(shuō)寫句子。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用“拆分”“整合”日勺識(shí)字措施認(rèn)字。

5.可以辨別同音字、形近字、形近音近字。

二年級(jí)上冊(cè)單元目的及知識(shí)點(diǎn)

第一單元漂亮的秋天

一、單元目的

1.識(shí)字寫字

(1)認(rèn)識(shí)56個(gè)字，會(huì)寫46個(gè)字。提醒學(xué)生讀好具有前后鼻音

和平翹舌音的中文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫日勺習(xí)慣。

(2)倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)日勺習(xí)慣。

(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按偏旁給熟字分類。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫日勺習(xí)慣。

(5)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)律分析記憶字形。

2.閱讀

(1)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)意思。

(2)在閱讀過(guò)程中，注意搜集、積累有關(guān)秋天的詞匯。

(3)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。

(5)通過(guò)有感情地朗誦，感受秋天的美好，體會(huì)到美好的生活

是勤快的人們發(fā)明的，領(lǐng)會(huì)大自然日勺漂亮與神奇；激發(fā)觀測(cè)大自然日勺

愛(ài)好；注意觀測(cè)秋天景物和氣候的特點(diǎn)，懂得秋天是收獲的季節(jié)；觀

測(cè)植物、理解植物知識(shí)、探究植物奧妙日勺愛(ài)好；

(6)在閱讀中感受和體會(huì)詩(shī)歌日勺節(jié)奏韻味。

(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容展開(kāi)想象，感悟作者日勺體現(xiàn)措施。

3.口語(yǔ)交際

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋游提出自己的提議并和伙伴討論，在討論和提提議

的過(guò)程中學(xué)會(huì)和同伴交流討論。

4.習(xí)作

(1)培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、想象和體現(xiàn)的能力。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生寫兒歌。

5.綜合性學(xué)習(xí)

(1)引導(dǎo)學(xué)生自主籌劃秋游，走出教室自己畫秋天、寫秋天,

并把自己認(rèn)為最美日勺秋景簡(jiǎn)介給大家。

(2)組織學(xué)生分組交流搜集到詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(3)動(dòng)手運(yùn)用樹(shù)葉制作書簽和賀卡。

(4)搜集、展示、交流植物傳播種子日勺措施。

(5)搜集有關(guān)秋天日勺詩(shī)歌、實(shí)物、舉行“金色日勺秋天”詩(shī)歌朗

誦會(huì)和物品展示會(huì)。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)67個(gè)字，會(huì)寫46個(gè)字。

2.背誦《識(shí)字1》中秋天的四字詞語(yǔ)，并在課外搜集積累某

些。

3.擴(kuò)詞練習(xí)。（識(shí)字1課后“我會(huì)讀”）

.1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己日勺生活，用比方的形式描繪景物。（1

課課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”）

5.讀讀抄抄有關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)積累。（2課課后“讀讀抄

抄”）

6.背誦課文《秋天》、《植物媽媽有措施》、《古詩(shī)兩

首》O

7.積累AABB式日勺詞語(yǔ)。（3課課后“讀讀抄抄”）

8.能用自己的話說(shuō)話詩(shī)句的意思。

9.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字聲旁識(shí)字的措施來(lái)識(shí)字。（語(yǔ)

文園地一“我日勺發(fā)現(xiàn)”）

10.學(xué)會(huì)按偏旁給字分類。（語(yǔ)文園地一“我會(huì)寫”）

n.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，會(huì)自由選擇詞語(yǔ)造句。（語(yǔ)文園地一“我會(huì)

讀”）

12.背誦兒歌《秋天到》。（語(yǔ)文園地一“讀讀背背”）

13.搜集、背誦書本以外日勺古詩(shī)。

第二單元學(xué)校生活

一、單元目的

1.識(shí)字寫字

（1）認(rèn)識(shí)72個(gè)字，會(huì)寫50個(gè)字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按部首給中文歸類。

（3）認(rèn)識(shí)部首，學(xué)習(xí)部首查字法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生注意字時(shí)間架構(gòu)造，體會(huì)中文日勺造型美。

2.閱讀

（1）初步感悟動(dòng)詞日勺精確運(yùn)用。

（2）學(xué)會(huì)擴(kuò)展詞語(yǔ)。

（3）根據(jù)詞語(yǔ)構(gòu)造特點(diǎn)讀出韻律美，感受語(yǔ)言文字美。

（4）指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗誦、感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

（5）對(duì)時(shí)、流利、有感情地朗誦課文。

3.口語(yǔ)交際

能積極、大膽刊登自己對(duì)一件事時(shí)見(jiàn)解，并樂(lè)于和同學(xué)交流、

討論各自的想法；有禮貌地、客觀地評(píng)論他人的見(jiàn)解，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

和民主意識(shí)。

4.綜合性學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生展示目己語(yǔ)文原因較多的專長(zhǎng)和愛(ài)好。給學(xué)生提供展

示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、互相交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功、體現(xiàn)

自我的喜悅以及對(duì)他人成績(jī)的認(rèn)同。鼓勵(lì)學(xué)生走出書本，走出教室,

走出學(xué)校。擴(kuò)展自己的視野。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)72個(gè)字，會(huì)寫50個(gè)字。

2.背誦課文《一株紫丁香》。

3.明白部首的含義，熟悉常用部首；能迅速精確查出所給部首

的頁(yè)數(shù)；能確定所給字除去部首尚有幾畫。

4.學(xué)會(huì)部首查字法。

5.會(huì)根據(jù)例句進(jìn)行句子的轉(zhuǎn)換練習(xí)。（6課課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”）

6.用偏旁和字進(jìn)行組字練習(xí)。（7課課后“找找說(shuō)說(shuō)”）

7.會(huì)用給定時(shí)字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，積累語(yǔ)言。（識(shí)字2課后“讀

讀說(shuō)說(shuō)”）

8.懂得“（）地”背面應(yīng)搭配動(dòng)詞，并練習(xí)說(shuō)話。（8課課后

“我會(huì)讀”）

9.運(yùn)用“熟字加偏旁”的措施進(jìn)行識(shí)字。（語(yǔ)文園地二“我日勺

發(fā)現(xiàn)”）

10.明確提手旁日勺字往往與動(dòng)作有關(guān)，深入感悟形聲字特點(diǎn)，同

步體會(huì)動(dòng)詞的精確運(yùn)用，并能寫出類似的詞語(yǔ)。（語(yǔ)文園地二“我會(huì)

讀”）

11.區(qū)別形近字、同音字。（語(yǔ)文園地二“讀讀比比”）

12.學(xué)會(huì)通過(guò)度析姓氏部件或描述姓氏偏旁來(lái)辨別姓氏。

第三單元熱愛(ài)祖國(guó)

一、單元目的

1.識(shí)字寫字

(1)本組要認(rèn)識(shí)77個(gè)生字。會(huì)寫47個(gè)字。掌握會(huì)寫字的對(duì)時(shí)

筆畫次序及在田字格里書寫時(shí)日勺間架構(gòu)造。

(2)養(yǎng)成認(rèn)真書寫日勺好習(xí)慣。

(3)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字.

(4)啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀測(cè)，自主識(shí)字.

2.閱讀

(1)對(duì)日勺流利有感情地朗誦課文，加深對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我們

的首都，對(duì)我國(guó)燦爛古代文明和高度的現(xiàn)代文明日勺印象，增強(qiáng)民族自

尊心和自豪感，提高愛(ài)國(guó)情感。

(2)背誦課文《歡慶》、《北京》。

(3)感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

(4)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積極積累使用率高的和優(yōu)美的四字詞

語(yǔ)。

3.口語(yǔ)交際

可以簡(jiǎn)介自己懂得的風(fēng)景名勝，并學(xué)會(huì)向他人提問(wèn)題和解答他

人日勺問(wèn)題。

4.習(xí)作

引導(dǎo)學(xué)生積極把自己想到的要和臺(tái)灣小朋友說(shuō)的話寫下來(lái)。

5.綜合性學(xué)習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)北京日勺圖片

資料、少數(shù)民族知識(shí)、奧運(yùn)日勺資料、臺(tái)灣日勺資料以及自己關(guān)懷日勺風(fēng)景

名勝資料，并通過(guò)多種方式進(jìn)行展示交流，加深對(duì)祖國(guó)的理解，初步

培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

（2）展示課外識(shí)字成果，展示自己搜集時(shí)與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)

的明信片，展示自己的藝術(shù)才能，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)

文。

二、知識(shí)要