核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：通過寒號鳥與喜鵲的對比，引導(dǎo)學(xué)生理解中華傳統(tǒng)文化中“未雨綢繆”“勤勞務(wù)實”的優(yōu)秀傳統(tǒng)價值觀。語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)生字新詞，掌握正確的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的字詞認(rèn)讀能力；能流利、有感情地朗讀課文，增強(qiáng)語感。思維能力：體會“得”字短語的意思，感受“得”字短語運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精妙生動。審美創(chuàng)造：懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤勞動才能得到的道理。◆課前解析關(guān)注課文：本文是一篇運(yùn)用對比手法的寓言故事，全文共9個自然段，按照時間順序展開，結(jié)構(gòu)清晰。文中寒號鳥和喜鵲的兩次對話反映了各自的性格和想法，讀起來富有節(jié)奏，生動有趣。關(guān)注插圖：課文第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里休息。第二幅圖寒冬臘月，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻已凍死在崖縫里。關(guān)注生字：本課需要學(xué)習(xí)多音字“號、當(dāng)”,可以通過組詞或者辨別字義等方法加以區(qū)分。會認(rèn)字可以利用圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解字義。也可以調(diào)動已有的識字經(jīng)驗、形近字比較、加一加、減一減等方法識字。會寫字可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。關(guān)注詞語：重點理解“得過且過”的含義，可以聯(lián)系寒號鳥對于做窩的態(tài)度理解成語的意思。除此之外還要重點掌握“得”字短語的使用方法，“得”字的前面是形容詞，“得”字的后面是補(bǔ)語。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鵲、尋”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”,會寫“陣、做”等8個字，會寫“當(dāng)作、前面”等14個詞語。(重點)2.分角色朗讀課文，理解造成喜鵲和寒號鳥不同結(jié)局的原因。(重點)3.能說帶“得”字的短語。能根據(jù)提示，說說寒號鳥和喜鵲的故事。(重點)4.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。(難點)課前準(zhǔn)備課件課時安排2課時1.認(rèn)識“鵲、尋”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”,會寫“陣、做、凍、第”4個字，積累數(shù)量詞。2.正確、流利地朗讀課文。初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環(huán)境以及對待生活的態(tài)度。一、導(dǎo)入談話，引入新課1.談話：同學(xué)們，大自然中有很多種鳥，你知道哪些呢?學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)《寒號鳥》這篇文章。學(xué)生齊讀課文題目。(板書：寒號鳥)2.了解寒號鳥。(出示課件3)3.學(xué)習(xí)多音字“號”。“號”在詞語“寒號鳥”和“哀號”中出現(xiàn)，理解“哀號”就是“悲哀地號哭”的意思，“號”就是大聲哭的意思，可以和以前學(xué)習(xí)的第四聲“口號、學(xué)號”比較學(xué)習(xí)。學(xué)生再次齊讀課文題目。二、初讀課文，識記生字1.初讀課文。(出示課件4、5)要求：(1)自由朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，把句子讀通順。(2)給每個自然段標(biāo)上序號。2.學(xué)認(rèn)字。教師出示生字，指名讓學(xué)生拼讀。(出示課件6)(1)開火車讀，教師相機(jī)糾正讀音。(2)學(xué)習(xí)多音字“當(dāng)”。教師講解“當(dāng)”字的兩個讀音，學(xué)生根據(jù)字義組詞并造句，教師相機(jī)指導(dǎo)。(3)識字游戲。(出示課件7)三、再讀文本，整體感知1.帶著問題再讀課文。(1)默讀課文，說一說：課文講了一件什么事?(出示課件8)課文的主人公是和。喜鵲住在,而寒號鳥不聽勸告，結(jié)果。教師指名讓學(xué)生填寫空白處。(2)文章是按照什么順序來寫的?畫出關(guān)鍵句。(出示課件9)預(yù)設(shè)：文章是按照時間順序來寫的。關(guān)鍵句是“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了”“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著”“寒冬臘月，大雪紛飛”。2.厘清文章脈絡(luò)。教師小結(jié)：課文第2～4自然段寫的是“冬天快要到了”的事；第5～7自然段寫的是“冬天到了”的事；第8、9自然段寫的是“寒冬臘月”的事。四、精讀感悟，重點突破1.學(xué)習(xí)第1自然段，圖文結(jié)合理解語句。講解住所：教師指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象，說一說喜鵲和寒號鳥分別住在哪里。(出示課件10)學(xué)生匯報。根據(jù)圖畫，明確住所：喜鵲的家在大楊樹上，寒號鳥的家在崖縫里。引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。教師提問：從圖上看，這對鄰居的家有什么不同?預(yù)設(shè)：寒號鳥的住處是隨便找的崖縫，不夠保暖；喜鵲的窩是自己做的，很暖和。2.學(xué)習(xí)第2～4自然段：冬天快要到了。(板書：冬天將到)(1)幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號鳥分別是怎么做的?(出示課件11)(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀句子，體會喜鵲的勤勞。出示句子：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。①圈畫出“一早”,說說這體現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：體現(xiàn)了喜鵲出去勞作的時間很早。②要求：圈畫出喜鵲的動作，讀一讀，說一說：從中你看到了一只怎樣的喜鵲呢?預(yù)設(shè)：喜鵲做窩非常艱辛，抓緊時間做窩，毫不懈怠。說明喜鵲非常勤勞。(板書：喜鵲做窩)③角色扮演，教師采訪“喜鵲”。問題預(yù)設(shè)：你為什么不多睡一會兒，而是一大早就起來東尋西找呢?喜鵲可能飛過哪些地方?是如何尋找枯草的?這么暖和的天氣，為什么不多和小伙伴們玩一會兒?銜枯草多麻煩，現(xiàn)在住的窩不是很好嗎?(3)引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語品讀，體會寒號鳥的懶惰。(出示課件12)出示句子：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。教師指導(dǎo)學(xué)生品讀，在喜鵲最忙碌的時候，寒號鳥是怎樣做的?讀句子，把感受最深的詞語畫出來。預(yù)設(shè)：“卻”字說明寒號鳥和喜鵲的行為完全相反。“只知道出去玩，累了就回來睡覺”說明它天性懶惰、得過且過。(板書：寒號鳥睡覺)(4)過渡：看到自己的鄰居每天玩和睡覺，喜鵲是怎么勸它的?它聽了嗎?分角色朗讀課文第2～4自然段，邊讀邊看看寒號鳥的命運(yùn)。(出示課件13)學(xué)生讀課文后回答問題。(5)出示喜鵲和寒號鳥的第一次對話，學(xué)生分角色朗讀。(出示課件14)①交流思考：喜鵲在勸寒號鳥做窩的時候，是用什么語氣來勸的?寒號鳥又是用什么樣的語氣來回答的呢?預(yù)設(shè)1:喜鵲的語氣是關(guān)心、急切的。預(yù)設(shè)2:寒號鳥的語氣是不在乎、懶洋洋的。②小組合作，練習(xí)對話。一個人當(dāng)喜鵲，一個人當(dāng)寒號鳥，一個人說旁白。指導(dǎo)朗讀：練習(xí)中教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，喜鵲的話急促一些，擔(dān)心一些，讀出真誠的語氣，寒號鳥的話音要拖得長一些，讀出不耐煩的語氣。點撥：寒號鳥“躺在崖縫”這個動作，表現(xiàn)出了它的懶惰。五、識記生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字“陣、做、凍、第”,觀察生字結(jié)構(gòu)。(出示課件15)2.教師范寫，講述書寫要點。3.學(xué)生描一寫二，教師巡視檢查，對于書寫存在問題的學(xué)生及時進(jìn)行筆畫、筆順的指導(dǎo)。4.同桌互評，對于寫得不好的筆畫及時進(jìn)行改正。六、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂演練。(出示課件16)2.課堂小結(jié)。(出示課件17)3.課后作業(yè)。(出示課件18)1.會寫“像、冷、冰、亮”4個字，理解“得過且過、哆嗦”等詞語的意思，體會“得”的用法并運(yùn)用。2.能分角色朗讀課文。能根據(jù)提示，說說寒號鳥和喜鵲的故事。3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到的道理。一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：說一說這個故事里有什么動物，它們在冬天來臨之時分別是怎么做的。(出示課件19)教師指名讓學(xué)生回答問題。二、精讀感悟，重點突破1.學(xué)習(xí)第5～7自然段：冬天說到就到。(1)讀第5～7自然段，看看冬天到了，喜鵲和寒號鳥分別有什么不同。(出示課件20)喜鵲：住在溫暖的窩里。(喜鵲很溫暖，是因為它勤快，做了窩。)寒號鳥：在崖縫里凍得直打哆嗦。(寒號鳥凍得直打哆嗦，是因為它懶惰，沒有做窩。)(2)過渡：冬天到了，喜鵲看到寒號鳥還是沒有做窩，喜鵲是怎么勸它的?它聽了嗎?分角色朗讀課文第5～7自然段，邊讀邊繼續(xù)看寒號鳥的命運(yùn)。(出示課件21)(3)課件出示喜鵲和寒號鳥的第二次對話，學(xué)生分角色朗讀。(出示課件22)(板書：兩次勸告)①教師范讀，男女生分角色讀。提示：讀喜鵲的話時，語氣要加重，讀出語重心長的語氣，表現(xiàn)出喜鵲的苦口婆心；讀寒號鳥的話時，要讀出不屑、懶洋洋的語氣?！吧焐鞈醒敝械摹吧臁弊织B用，表示語氣的加強(qiáng)，體現(xiàn)了寒號鳥的懶惰。(板書：喜鵲真誠)設(shè)計意圖：這個故事中的人物形象很生動，主要通過寒號鳥和喜鵲的語言來呈現(xiàn)各自的特點。細(xì)致的朗讀指導(dǎo)和分角色朗讀，能夠讓學(xué)生在朗讀中體會人物形象。②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“得過且過”。教師釋義：“得過且過”是說只要勉強(qiáng)過得去就這樣過下去，敷衍地過日子。這里指寒號鳥一天天混日子。過渡：那么,寒號鳥有沒有聽喜鵲的話?我們繼續(xù)往下看。2.學(xué)習(xí)第8、9自然段：寒冬臘月。讀第8、9自然段，看看寒冬臘月里，喜鵲和寒號鳥分別有怎樣的命運(yùn)。(出示課件23)預(yù)設(shè)：寒號鳥被凍死了，因為懶惰，沒有做窩。(板書：寒號鳥得過且過，凍死)3.聚焦結(jié)局，體會寓意。(1)想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了?(出示課件24)預(yù)設(shè)1:喜鵲很勤勞，看得遠(yuǎn)。冬天快到的時候，它就已經(jīng)在給自己做窩了。預(yù)設(shè)2:寒號鳥懶惰，不聽勸告，得過且過，所以被凍死了。(2)看到故事的結(jié)局時，你有什么感受?結(jié)合課文說一說。預(yù)設(shè)1:我懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過。預(yù)設(shè)2:我們要像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，做得早。預(yù)設(shè)3:美好的生活需要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。(板書：現(xiàn)在懶惰將來難過)4.說故事。(出示課件25)根據(jù)提示，說說寒號鳥和喜鵲的故事。三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字1.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“像、冷、冰、亮”4個字，提示書寫要點。(出示課件26)學(xué)生自主練寫。2.抄寫本課詞語表中的詞語，并選用其中的詞語寫句子，同桌交流。四、總結(jié)歸納，拓展延伸1.梳理結(jié)構(gòu)。(出示課件27)2.課文小結(jié)。(出示課件28)3.課堂演練。(出示課件