《寫作：學(xué)寫故事》教案單元備課說(shuō)明一、單元學(xué)習(xí)主題此單元是古詩(shī)文教學(xué)單元,結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,學(xué)生通過(guò)此單元的學(xué)習(xí),能夠誦讀古代詩(shī)詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位;隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí),用以幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的修辭手法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí);還要學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料,梳理、反思自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),努力提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,增強(qiáng)文字的表達(dá)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)此單元,學(xué)生能夠理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德,表達(dá)自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。二、單元教材分析此單元的課文都是我國(guó)古代的經(jīng)典名篇,從內(nèi)容和主題上說(shuō),有的是對(duì)理想境界的追求,有的是對(duì)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的反思。綜觀此單元的選文,無(wú)論是莊子對(duì)精神自由的渴望,還是儒家對(duì)學(xué)習(xí)之道的認(rèn)識(shí)、對(duì)理想社會(huì)的期望;無(wú)論是韓愈“不平則鳴”的吶喊,還是杜甫、白居易對(duì)民生疾苦的同情,都是一種對(duì)于人的生存狀態(tài)的關(guān)懷,是中華傳統(tǒng)文化中一筆可貴的精神財(cái)富。作為新時(shí)代的中學(xué)生,在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段,接受這樣的精神滋養(yǎng),無(wú)疑是很有必要的。除了感受古人的哲思和情懷,我們還可以欣賞古人論事說(shuō)理和描寫的技巧。三、單元學(xué)情分析我們面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)一年的初中學(xué)習(xí),他們已經(jīng)掌握了一定的閱讀文學(xué)作品的方法和必要的知識(shí)積累,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)。綜合來(lái)看,八下第六單元的文言文教學(xué)有承上啟下的作用。由于已經(jīng)經(jīng)過(guò)了七年級(jí)和八年級(jí)三個(gè)單元的文言文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言詞語(yǔ)積累,也形成了一定的文言語(yǔ)感,具備了品味文言文語(yǔ)言的能力。所以此單元所選的課文,不只限于淺顯易懂的故事性題材,還體現(xiàn)了情趣、理趣、古人的哲思和情懷,對(duì)于學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成有重要的引導(dǎo)作用。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)誦讀,明確文章斷句,增強(qiáng)文言文語(yǔ)感。2.積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言句式,翻譯文言文及詩(shī)歌,能自主賞析精彩語(yǔ)句。3.學(xué)習(xí)古人論事說(shuō)理的方法,體悟人生,從中得到思想啟迪和情感陶冶。設(shè)計(jì)說(shuō)明《學(xué)寫故事》是八年級(jí)下冊(cè)第六單元的寫作教學(xué)內(nèi)容。教材非常注重學(xué)生“寫人敘事”能力的培養(yǎng),七年級(jí)上冊(cè)安排了“學(xué)會(huì)記事”“寫人要抓住特點(diǎn)”等寫作內(nèi)容,七年級(jí)下冊(cè)則有“寫出人物的精神”“抓住細(xì)節(jié)”等寫作內(nèi)容。從編寫體系上看,“學(xué)寫故事”是對(duì)“寫人敘事”能力的一次綜合訓(xùn)練,也是對(duì)“寫人敘事”能力的更高要求。講好故事是社會(huì)生活的重要能力,會(huì)講故事的人是有影響力的人。故事有三個(gè)要素:情節(jié)、人物、主題。因此,在寫故事的時(shí)候,情節(jié)要波瀾起伏,人物要栩栩如生、細(xì)膩傳神,主題要鮮明深刻。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)通過(guò)故事刻畫人物的形象。2.發(fā)揮聯(lián)想與想象,寫出跌宕起伏的情節(jié),增加故事吸引力。3.突出故事情趣,將生活道理寓于故事之中,引發(fā)讀者思考。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想與想象,寫出跌宕起伏的情節(jié),并通過(guò)故事突出人物特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)故事情趣的寫作意識(shí),將生活道理寓于故事之中,引發(fā)讀者思考。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法資源與工具(一)資源推薦閱讀:《說(shuō)服力——如何講好一個(gè)故事》。(二)工具1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題:1.如何寫一篇完整的故事?2.如何塑造鮮明的人物形象?3.如何打磨出精彩的故事情節(jié)?(二)通過(guò)不同例文,總結(jié)撰寫故事的過(guò)程和方法。1.創(chuàng)設(shè)情境。2.巧設(shè)懸念。3.刻畫人物。4.豐富細(xì)節(jié)。5.運(yùn)用想象、聯(lián)想等手法引發(fā)讀者興趣。6.體現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn),給予讀者啟迪。(三)課堂實(shí)踐演練。要求學(xué)生以小組為單位,圍繞話題“一個(gè)外星人站在我的面前”,自由發(fā)揮想象,開(kāi)展故事接龍活動(dòng)。(四)寫作實(shí)踐。結(jié)合課本第129頁(yè)“寫作實(shí)踐”第二題,指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)方法創(chuàng)作故事。(一)思考,形成結(jié)論。1.故事要具備完整的情節(jié)。構(gòu)思好情節(jié)的高潮和結(jié)尾,不要偏離話題。2.要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)最令人動(dòng)情,也是吸引讀者的關(guān)鍵所在。3.(1)情節(jié)要有一些波折。平鋪直敘不能打動(dòng)人心,要設(shè)計(jì)好故事的沖突,并講清矛盾最后是如何解決的,整個(gè)故事情節(jié)應(yīng)該是曲折的、完整的。(2)通過(guò)設(shè)置懸念引發(fā)讀者的閱讀興趣,讓故事有吸引力。(二)做筆記,理解撰寫故事的過(guò)程和方法。(三)小組成員交流討論,開(kāi)展故事接龍活動(dòng)。(四)結(jié)合課本第129頁(yè)“寫作實(shí)踐”第二題,進(jìn)行故事的創(chuàng)作。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫故事的基本過(guò)程和常用方法。2.組織學(xué)生將寫故事的方法運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。二、過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂故事接龍活動(dòng)。

三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和活動(dòng),相信大家初步掌握了故事的寫作技法,能夠遵循一般的寫作過(guò)程,