小學體育與健康地質版（2024）二年級全一冊《第五課運動安全你我他》教學設計教材分析《運動安全你我他》是小學體育與健康地質版（2024）二年級全一冊的第五課，處于二年級體育教學的關鍵位置。此階段學生剛度過一年級的適應期，運動參與熱情逐步提升，但對運動安全知識的認知較為零散，缺乏系統(tǒng)的安全防護意識和能力。教材圍繞“運動安全”核心主題，從運動前準備、運動中防護、運動后恢復三個維度展開。內容選取貼近二年級學生的日常運動場景，如課間跳繩、跑步、球類活動等，通過圖文結合的方式呈現安全要點，降低學生理解難度。同時，教材注重實踐性，設置了“安全小演練”“情景判斷”等活動，引導學生在體驗中掌握安全技能，為后續(xù)更高年級復雜運動項目的學習奠定安全基礎，也契合“健康第一”的教育理念和核心素養(yǎng)中“健康行為”培養(yǎng)的要求。學情分析二年級學生年齡在7-8歲左右，生理上，他們身體發(fā)育處于快速階段，動作協調性、耐力等有所提升，但骨骼、關節(jié)較為脆弱，運動中易出現碰撞、摔倒等情況；心理上，好奇心強，對體育活動充滿興趣，樂于參與互動和游戲，但注意力集中時間較短，自我約束能力較弱，安全意識淡薄，容易因興奮而忽視運動風險。在知識儲備方面，學生在日常生活和前期體育課堂中，零星接觸過一些簡單的安全提示，如“跑步別推人”“飯前別劇烈運動”，但未形成系統(tǒng)的運動安全認知，也缺乏應對運動傷害的基本技能。此外，二年級學生以形象思維為主，喜歡直觀、有趣的學習方式，單純的理論講解難以吸引他們的注意力，需借助情景模擬、游戲、動畫等形式開展教學。核心素養(yǎng)目標健康行為：學生能說出運動前熱身、運動中遵守規(guī)則、運動后拉伸的3-4個具體要點；在課間運動和體育活動中，主動踐行至少2項運動安全行為，如運動前活動手腕腳踝、不追逐打鬧。運動能力：通過實踐練習，掌握2種簡單的運動傷害應對方法，如輕微擦傷用清水沖洗、扭傷后冷敷；在小組運動游戲中，能根據安全規(guī)則調整自身動作，避免碰撞。體育品德：在情景判斷和小組合作活動中，主動提醒同伴注意運動安全，形成關心他人的意識；愿意遵守運動規(guī)則，理解“安全運動”對自己和他人的重要性，養(yǎng)成負責任的體育態(tài)度。教學重難點教學重點掌握運動前熱身、運動中防護、運動后恢復的基本安全要點。能在實際運動場景中遵守安全規(guī)則，踐行安全行為。教學難點理解不同運動場景下安全要點的差異，如跑步和跳繩的防護重點不同。初步掌握輕微運動傷害的應對方法，并能在模擬情景中正確運用。教學法情景教學法：創(chuàng)設“課間運動安全小劇場”“運動傷害救助站”等情景，讓學生在模擬場景中感知、理解運動安全知識，增強學習的代入感。游戲教學法：設計“安全知識大轉盤”“安全運動接力賽”等游戲，將運動安全要點融入游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固知識。直觀演示法：通過播放運動安全動畫短片、教師示范熱身動作和傷害應對方法，讓學生直觀感受安全要點和技能，降低學習難度。小組合作法：開展小組情景判斷、合作演練傷害應對等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力，同時促進學生之間相互學習、相互提醒。教學過程（40分鐘）導入環(huán)節(jié)：安全小問號（5分鐘）師生互動：教師播放一段簡短的動畫——“小明課間跑步時沒看路，撞到同學摔倒了”，然后提問：“同學們，小明為什么會摔倒呀？如果是你，你會怎么做？”邀請3-4名學生分享想法，教師適時點頭、追問，如“除了看路，跑步時還有什么要注意的？”設計意圖：通過動畫情景引發(fā)學生興趣，結合生活中的常見問題提問，激活學生已有的安全認知，自然引出“運動安全”主題，為后續(xù)教學鋪墊。新知講授：安全三步驟（12分鐘）運動前：熱身小達人師生互動：教師展示“熱身動作卡片”（如擴胸運動、弓步壓腿），邊示范邊講解：“運動前熱身能讓身體‘醒過來’，避免受傷。現在請大家跟我一起做，注意動作要到位哦！”帶領學生練習3-4個基礎熱身動作，之后讓學生以小組為單位，討論“除了這些，還有哪些熱身動作”，每組派1名代表展示，教師點評并補充。設計意圖：通過教師示范和小組討論，讓學生掌握基礎熱身動作，理解熱身的重要性，突破“運動前熱身”的重點內容。運動中：規(guī)則小衛(wèi)士師生互動：教師創(chuàng)設“課間運動情景”——“跳繩時有人突然橫穿繩子”“跑步時同學在后面推你”，請學生以小組為單位，討論“這種情況對不對？應該怎么做”。每組選派2名學生進行情景表演，其他學生觀察并評價“表演得是否正確”，教師最后總結運動中遵守規(guī)則、不追逐打鬧、注意周圍環(huán)境等安全要點。設計意圖：通過情景討論和表演，讓學生在互動中理解運動中安全防護的要點，區(qū)分不同場景的安全規(guī)則，初步突破教學難點。運動后：拉伸小能手師生互動：教師播放“運動后不拉伸的小危害”動畫（如肌肉酸痛），提問：“運動后不拉伸會怎么樣呀？我們該怎么拉伸呢？”教師示范腿部、手臂拉伸動作，學生跟著練習，然后讓學生兩兩一組，互相幫助拉伸，教師巡視指導，糾正不規(guī)范動作。設計意圖：借助動畫和實踐練習，讓學生掌握運動后拉伸的方法，理解拉伸的作用，進一步鞏固重點內容。鞏固練習：安全大闖關（15分鐘）第一關：安全知識大轉盤師生互動：教師制作“安全知識轉盤”，轉盤上有不同的運動安全問題（如“運動前要做什么？”“跑步時不能做什么？”）。學生輪流轉動轉盤，回答指針指向的問題，回答正確可獲得“安全小勛章”，回答錯誤則由其他學生補充。設計意圖：通過游戲形式，檢驗學生對運動安全知識的掌握程度，激發(fā)學生的競爭意識和積極性，鞏固新知。第二關：傷害應對小演練師生互動：教師設置“運動傷害救助站”，準備模擬擦傷的道具（如貼紙模擬傷口）、清水、棉簽等。教師先示范“輕微擦傷處理步驟”（清水沖洗→用棉簽擦干），然后讓學生分組演練，每組1名學生扮演“受傷者”，1名學生扮演“救助者”，其他學生觀察評價，教師巡視指導，糾正錯誤操作。設計意圖：通過實踐演練，讓學生掌握輕微傷害的應對方法，突破“傷害應對”的教學難點，提升學生的實踐能力。第三關：安全運動接力賽師生互動：教師將學生分為4組，設置接力路線，路線中包含“熱身區(qū)”（需做1個熱身動作）、“安全提示區(qū)”（需說出1個運動安全要點）。學生依次接力，完成相應任務后才能繼續(xù)傳遞接力棒，最先完成的小組獲得“安全運動小隊”稱號。設計意圖：將熱身、安全知識與運動結合，讓學生在運動中踐行安全行為，同時培養(yǎng)學生的團隊合作能力，強化“運動中踐行安全規(guī)則”的重點?？偨Y升華：安全小約定（5分鐘）師生互動：教師提問：“今天我們學習了運動安全的哪些知識呀？大家以后在運動時會怎么做？”邀請2-3名學生分享，然后教師帶領學生一起朗讀“運動安全小口訣”：“運動前，先熱身；運動中，守規(guī)則；運動后，要拉伸；安全運動樂哈哈！”最后，師生約定“爭做安全運動小達人”，互相監(jiān)督。設計意圖：通過提問和口訣朗讀，幫助學生梳理本節(jié)課知識，強化記憶；通過“安全約定”，激發(fā)學生踐行安全行為的主動性，升華教學主題。課后延伸（3分鐘）師生互動：教師布置任務：“回家后，和爸爸媽媽一起做1次家庭運動（如跳繩、散步），向爸爸媽媽介紹1個今天學到的運動安全知識，并和他們一起遵守安全規(guī)則。下次上課，大家分享自己的經歷哦！”設計意圖：將課堂知識延伸到家庭生活，促進家校合作，讓學生在真實場景中鞏固安全行為，培養(yǎng)“健康行為”核心素養(yǎng)。板書設計運動安全你我他運動前：熱身（擴胸、壓腿）運動中：守規(guī)則（不推搡、看環(huán)境）運動后：拉伸（腿部、手臂）小傷害：擦傷→沖清水；扭傷→冷敷口訣：運動前熱身，運動中守規(guī)，運動后拉伸，安全樂哈哈！教學反思優(yōu)點：本節(jié)課采用情景、游戲等多種教學方法，契合二年級學生的認知特點，有效激發(fā)了學生的學習興趣。課堂中設置了豐富的師生互動和小組合作環(huán)節(jié)，如情景表演、傷害演練等，讓學生在實踐中掌握知識和技能，較好地達成了核心素養(yǎng)目標中的“健康行為”和“運動能力”。板書設計簡潔明了，口訣朗朗上口，有助于學生記憶知識。不足：在“傷害應對小演練”環(huán)