幼兒園大班科學探索活動《植物生長》教案活動名稱：植物生長探秘活動領(lǐng)域：科學年齡段：大班活動目標：1.認知目標：初步了解種子發(fā)芽及植物生長所需的基本條件（水、空氣、適宜的溫度、陽光、土壤中的養(yǎng)分），感知植物生長的簡單過程。2.技能目標：學習運用多種感官觀察、比較植物的不同特征和生長變化，嘗試用簡單的方式（如繪畫、符號）記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3.情感目標：對植物生長產(chǎn)生濃厚的探索興趣，體驗親手種植和觀察的樂趣，萌發(fā)愛護植物、尊重生命的情感?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中見過一些植物，對植物有初步的感性認識；可能在家庭中參與過簡單的澆水等活動。2.材料準備：*種子觀察區(qū)：各種常見的植物種子（如黃豆、綠豆、紅豆、花生、向日葵籽、南瓜籽等，每種種子適量，分裝在透明小盤子或小碗中，貼上標簽）、放大鏡若干。*發(fā)芽實驗區(qū)：透明塑料杯或玻璃瓶若干、棉花或廚房紙巾、清水、標簽、記號筆。（教師可提前準備幾組對比實驗，如：有水無陽光組、有陽光無水組、有水有陽光組、無水土壤組等，也可讓幼兒分組參與設(shè)置）。*種植體驗區(qū)：小花盆或種植盒若干、小鏟子、松軟的土壤、生長狀態(tài)相似的小苗（如豆芽、小青菜苗、多肉植物等）、噴壺、澆水壺。*植物生長過程圖：從種子到發(fā)芽、長葉、開花（結(jié)果）的簡化圖示或?qū)嵨飯D片。*記錄工具：幼兒人手一份簡單的觀察記錄表（可畫有植物輪廓或格子，供幼兒用圖畫或符號記錄）、彩色筆。*其他：與植物生長相關(guān)的繪本（如《小種子》、《一粒種子的旅行》等）、輕柔的背景音樂?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：神秘的小種子——激發(fā)探索興趣1.情境引入：教師出示一個被布包裹的盒子，神秘地說：“今天老師帶來了一些神奇的小東西，它們藏在這個盒子里，小小的，硬硬的，有的還能吃呢！你們想知道是什么嗎？”2.觀察與猜測：請幼兒輪流摸一摸盒子（或直接倒出幾種常見種子在托盤里），引導(dǎo)幼兒通過看、摸、聞等方式感知種子的外形特征（大小、形狀、顏色、軟硬等），并大膽猜測這些是什么植物的種子，它們有什么用。3.小結(jié)引出主題：“這些都是植物的種子。別看它們現(xiàn)在小小的、靜靜的，只要條件合適，它們就能長出小芽，慢慢長大，變成一棵棵完整的植物。今天，我們就一起來探索植物是怎樣生長的，好嗎？”二、展開：種子的旅行與生長的秘密——探索與發(fā)現(xiàn)1.討論：種子的愿望*提問：“小種子們都想長大，變成高高的大樹或者漂亮的小花。你們覺得，它們要怎樣才能長大呢？需要什么幫助呢？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗自由發(fā)言，如：需要水、陽光、泥土、肥料、空氣等）*教師將幼兒的想法記錄在白板上，不急于判斷對錯。2.實驗：種子發(fā)芽需要什么？*提出問題：“小朋友們說了這么多，到底哪些是種子發(fā)芽真正需要的呢？我們來做個小實驗驗證一下吧！”*介紹實驗：教師展示透明杯子、棉花、種子和水?！拔覀儼逊N子放在鋪了濕棉花的杯子里，看看它會不會發(fā)芽。同時，老師還準備了另外幾組杯子，有的有陽光沒水，有的有水沒陽光，有的把種子埋在干土里……我們一起來觀察，哪組的種子能順利發(fā)芽?！保ń處熆筛鶕?jù)幼兒人數(shù)分組進行，或重點引導(dǎo)幼兒觀察教師預(yù)設(shè)的對比實驗）*幼兒操作（部分）：邀請幾名幼兒參與“有水有空氣”組的種子擺放和加水過程，強調(diào)水不能太多，讓棉花保持濕潤即可。*貼上標簽：和幼兒一起為不同條件的實驗組貼上標簽，如“有水有陽光”、“有水無陽光”、“無水有陽光”等。*共同約定：“這些種子寶寶需要我們的照顧和耐心觀察，我們每天都來看看它們有什么變化，好嗎？”3.體驗：我是小園丁——種植小苗*過渡：“有些種子已經(jīng)迫不及待要長大啦！老師這里有一些已經(jīng)長出小芽的小苗，我們來親手把它們種到土里，讓它們繼續(xù)生長，好不好？”*種植指導(dǎo)：*講解種植步驟：“我們先拿一個小花盆，用小鏟子鏟一些土放進盆里，挖個小坑，把小苗輕輕放進去，再用土把根埋好，最后給它澆點水?！?強調(diào)要點：提醒幼兒動作要輕，愛護小苗，不要弄傷它的根和葉子；澆水要適量。*幼兒種植：幼兒分組進行種植活動，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相幫助。*情感教育：“小苗種好了，從今天起，它們就是你們的植物朋友了。我們要經(jīng)常來看它，給它澆水，讓它曬太陽，關(guān)心它的成長?！?.觀察與記錄：植物的成長日記*出示記錄表：“為了記住我們的植物朋友是怎么長大的，我們來為它畫一本‘成長日記’吧?！苯處熀唵谓榻B記錄表的使用方法，如今天小苗有多高（可以用線條表示），有幾片葉子，葉子是什么顏色的。*初次記錄：引導(dǎo)幼兒仔細觀察自己剛種下的小苗，將其狀態(tài)用繪畫或符號的形式記錄在“第一天”的格子里。三、深入：植物生長的故事——梳理與提升1.分享與交流：結(jié)合“植物生長過程圖”，引導(dǎo)幼兒回憶和討論：“種子先長出什么？（根、芽）然后呢？（莖、葉）最后會怎么樣？（開花、結(jié)果，又產(chǎn)生新的種子）”2.總結(jié)生長條件：“現(xiàn)在，我們再來看一看我們之前做的發(fā)芽實驗（如果時間允許，可觀察初步變化；若時間不足，可結(jié)合已有經(jīng)驗和實驗預(yù)期），想一想，植物的生長到底需要什么呢？”*幫助幼兒梳理和總結(jié)：植物生長需要水、空氣、適宜的溫度、陽光和土壤里的養(yǎng)分。3.繪本欣賞（可選）：教師講述與植物生長相關(guān)的繪本故事，如《小種子》，讓幼兒在生動的故事中進一步感知植物生長的不易與神奇。四、結(jié)束：我的植物朋友——情感升華與延伸1.活動小結(jié)：“今天我們認識了種子，知道了種子發(fā)芽和植物生長需要水、陽光、空氣和土壤里的養(yǎng)分，還親手種下了小苗，給它畫了第一張成長記錄。你們開心嗎？”2.提出期望與任務(wù)：“我們的小苗和實驗的種子都需要大家的持續(xù)關(guān)注和照顧。請小朋友們以后每天都來自然角看一看它們，給它們澆澆水，觀察它們有沒有長高、長新葉子，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。我們比一比，誰的植物朋友長得最健康，誰的觀察最仔細！”3.整理與道別：引導(dǎo)幼兒將種植好的小苗放到班級自然角，整理好工具材料?；顒友由欤?.區(qū)域活動：*自然角/科學區(qū)：持續(xù)觀察、照料種植的小苗和發(fā)芽實驗的種子，定期進行觀察記錄（可提供尺子讓幼兒學習測量高度）。投放更多關(guān)于植物生長的書籍、圖片、不同種類的植物供幼兒觀察比較。*美工區(qū)：用黏土、繪畫、廢舊材料等制作各種植物；繪制“植物生長過程”連環(huán)畫。2.日常觀察：鼓勵幼兒在幼兒園和家庭中觀察不同的植物，比較它們的葉子、莖、花有什么不同，它們的生長環(huán)境有什么不一樣。3.家園共育：鼓勵家長和孩子在家共同種植一種植物（如豆芽、蒜苗、向日葵等），共同觀察記錄，體驗親子種植的樂趣。4.戶外探索：組織幼兒到戶外尋找不同的植物，觀察它們的生長狀態(tài)，感受植物與環(huán)境的關(guān)系。活動反思：（此部分由教師在活動結(jié)束后根據(jù)實際情況填寫）*幼兒對活動的興趣程度如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引幼兒？*活動目標的達成情況如何？大部分幼兒是否能理解植物生長的基本條件？*材料準備是否充分、適宜？*在組織過程中，哪些環(huán)節(jié)處理得比較好？哪些環(huán)節(jié)需要改進？*幼兒在活動中提出了哪些有價值的問題或表現(xiàn)