2025年大學移民管理專業(yè)題庫——、青少年移民社會適應與保障考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.青少年移民2.社會適應3.文化沖擊4.社會融合5.青少年移民社會支持網(wǎng)絡二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述青少年移民社會適應過程中可能面臨的主要挑戰(zhàn)。2.家庭因素如何影響青少年移民的社會適應過程？3.簡述政府在保障青少年移民教育權(quán)利方面通常扮演的角色。4.解釋“兒童最大利益原則”在移民管理實踐中應用于青少年保障時的意義。三、論述題（每題10分，共30分）1.論述社會支持網(wǎng)絡對促進青少年移民社會適應的重要性，并分析不同類型支持（如家庭支持、同伴支持、社區(qū)支持、專業(yè)支持）的作用機制。2.分析當前移民管理政策在促進青少年移民社會融合方面存在的主要不足，并提出相應的政策完善建議。3.從倫理視角出發(fā)，探討在移民管理工作中如何有效保障青少年移民的權(quán)益，防止歧視和排斥。四、案例分析題（15分）閱讀以下案例材料，并回答問題：小明是一名來自非洲國家的青少年，隨父母于兩年前移民到某發(fā)達國家。盡管父母努力工作，但小明在融入當?shù)厣鐣矫嬗龅搅酥T多困難。他在學校因為語言障礙和膚色受到部分同學的排擠，學習成績下降，感到孤獨和焦慮。同時，他對家鄉(xiāng)文化充滿思念，難以完全接受當?shù)氐奈幕曀?。社區(qū)里缺乏專門針對像小明這樣的青少年移民的娛樂和輔導項目。父母雖然關心他，但因自身語言和文化差異，在提供有效支持方面也感到力不從心。根據(jù)上述案例，請分析：1.小明在社會適應方面主要遇到了哪些問題？（6分）2.從個人、家庭、學校、社區(qū)和政府等多個層面，分析導致小明適應困境的原因。（6分）3.針對小明面臨的情況，提出至少三條具體的、可操作的干預或支持措施。（3分）五、方案設計題（20分）假設你所在的城市計劃啟動一個專門服務于青少年移民的社會適應與保障項目，請設計該項目的總體方案。方案應至少包含以下內(nèi)容：1.項目目標：明確項目希望達成的具體、可衡量的目標。（4分）2.目標群體：清晰界定項目主要服務的青少年移民特征。（3分）3.核心服務內(nèi)容：設計項目將提供的主要服務或活動（例如，語言培訓、文化輔導、心理支持、就業(yè)指導、社會交往活動等），并說明設計理由。（8分）4.實施策略：簡述項目將如何組織實施，包括資源整合、合作模式、服務流程等。（4分）5.評估方法：提出如何評估項目效果的基本思路或方法。（2分）試卷答案一、名詞解釋1.青少年移民：指年齡在法律規(guī)定的成年標準以下，因各種原因（如家庭團聚、教育、難民庇護等）離開原籍國，進入或居住在另一個國家的公民或非公民。**解析思路：*定義需抓住兩個核心要素：年齡（青少年）和身份（移民，即跨國移動并定居）。2.社會適應：指個體（在此特指青少年移民）進入新的社會環(huán)境后，通過學習、調(diào)整和互動，逐步理解并融入當?shù)匚幕⒁?guī)范、價值觀，從而獲得歸屬感和社會功能的過程。**解析思路：*定義需涵蓋適應的主體（青少年移民）、對象（新社會環(huán)境）、過程（學習、調(diào)整、互動）和結(jié)果（融入、歸屬感、社會功能）。3.文化沖擊：指個體在接觸或遷移到具有顯著不同文化背景的環(huán)境中時，因文化差異而產(chǎn)生的心理不適、困惑、焦慮甚至沖突的現(xiàn)象。**解析思路：*定義需點明原因（文化差異）、主體（個體）、情境（新文化環(huán)境）和表現(xiàn)（心理不適、沖突）。4.社會融合：指不同社會群體（在此特指移民群體與宿主社會群體）之間通過互動、交往、認同和合作，逐漸減少隔閡與排斥，實現(xiàn)權(quán)利共享、機會均等、文化共存的和諧狀態(tài)。**解析思路：*定義需強調(diào)主體間關系（互動、交往）、過程（減少隔閡、實現(xiàn)共存）和結(jié)果（權(quán)利共享、機會均等、文化共生）。5.青少年移民社會支持網(wǎng)絡：指圍繞青少年移民個體，為其提供情感、信息、物質(zhì)、工具性幫助的社會關系總和，包括家庭、同伴、社區(qū)成員、學校教師、專業(yè)人士、相關組織等。**解析思路：*定義需點明主體（青少年移民）、內(nèi)容（情感、信息、物質(zhì)、工具性幫助）、構(gòu)成（多元社會關系）。二、簡答題1.簡述青少年移民社會適應過程中可能面臨的主要挑戰(zhàn)。*語言障礙：難以有效溝通，影響學習、社交和就業(yè)。*文化差異與沖突：對新的文化規(guī)范、價值觀、行為方式不理解或產(chǎn)生抵觸。*心理壓力與適應障礙：焦慮、抑郁、身份認同危機、孤獨感、失根感。*社會排斥與歧視：因種族、膚色、移民身份等遭受不公平對待、排斥和偏見。*教育障礙：語言、學業(yè)、制度適應困難，教育資源獲取不平等。*家庭關系緊張：與父母在文化、觀念、未來規(guī)劃等方面產(chǎn)生沖突。*社會參與度低：缺乏社會網(wǎng)絡，難以融入當?shù)厣鐓^(qū)生活。*法律與權(quán)利保障問題：面臨身份認定、簽證、社會保障等法律困境。*經(jīng)濟困難：家庭收入低，影響生活質(zhì)量和未來發(fā)展。*安全風險：可能卷入犯罪、剝削或成為暴力沖突的受害者。**解析思路：*列舉挑戰(zhàn)需全面，涵蓋語言、文化、心理、社會、教育、家庭、法律、經(jīng)濟、安全等多個維度，體現(xiàn)青少年移民適應的復雜性和脆弱性。2.家庭因素如何影響青少年移民的社會適應過程？*積極影響：*提供情感支持和歸屬感，增強適應的自信心。*作為文化橋梁，幫助青少年理解新文化與保持原生文化聯(lián)系。*提供經(jīng)濟資源和生活照料，緩解外部壓力。*父母的適應榜樣作用，影響子女的態(tài)度和行為。*維持家庭凝聚力，增強應對困難的能力。*消極影響：*家庭沖突（因文化、經(jīng)濟、身份認同等）：增加青少年心理負擔，阻礙適應。*家庭內(nèi)部壓力（經(jīng)濟困難、失業(yè)、家庭關系緊張）：削弱支持功能。*文化代際差異：父母與子女觀念沖突，影響溝通和家庭和諧。*溝通障礙：語言不同導致誤解和隔閡。*過度保護或控制：限制青少年自主探索和建立外部聯(lián)系。**解析思路：*從正反兩方面分析家庭因素（情感、文化、經(jīng)濟、溝通、沖突等）對青少年適應的具體作用機制，強調(diào)其雙重影響。3.簡述政府在保障青少年移民教育權(quán)利方面通常扮演的角色。*立法者與政策制定者：制定保障所有兒童（包括移民兒童）受教育權(quán)利的法律和政策，確保教育機會均等。*教育提供者：提供普及、免費、優(yōu)質(zhì)的公共教育體系，并設立專門的支持項目（如語言輔助教學、特殊教育）。*資源投入者：為學校提供必要的資金、設施和人力資源，以支持移民學生的融入和發(fā)展。*監(jiān)管者：監(jiān)督地方教育機構(gòu)落實移民學生教育保障政策，確保教育質(zhì)量。*服務協(xié)調(diào)者：協(xié)調(diào)教育、移民、社會福利等部門，為移民學生提供綜合性的支持服務（如健康、心理、法律援助）。*文化多元倡導者：鼓勵學校推行多元文化教育，促進文化理解和尊重。*國際合作者：在跨國教育合作中，保障流動兒童的教育權(quán)利。**解析思路：*圍繞政府的核心職能（立法、行政、服務、監(jiān)管、倡導、合作）展開，具體到青少年移民教育保障領域，突出其在創(chuàng)造公平環(huán)境、提供支持資源、協(xié)調(diào)多方力量方面的作用。4.解釋“兒童最大利益原則”在移民管理實踐中應用于青少年保障時的意義。*核心意義：確保所有涉及青少年移民的移民管理決策、政策和實踐，其首要出發(fā)點必須是保障該青少年的最大利益，而非僅僅考慮國家主權(quán)、邊境管理效率或經(jīng)濟因素。*具體體現(xiàn)：*非歧視：在身份認定、庇護申請、遣返、安置等所有環(huán)節(jié)，不得因年齡或移民身份而對青少年區(qū)別對待。*特殊保護：對未成年難民兒童給予特殊保護，避免其暴露于危險（如剝削、暴力、戰(zhàn)爭）。*最佳利益決定：在涉及青少年長遠福祉的重大決策（如與家庭分離、拘留、教育安置）時，必須進行全面評估，選擇最有利于青少年健康成長和發(fā)展的方案。*發(fā)展權(quán)利：確保青少年移民獲得平等的教育、醫(yī)療、心理健康服務等發(fā)展性權(quán)利。*參與權(quán)：在條件允許且不妨礙其權(quán)益的情況下，尊重青少年移民的意愿和聲音。*家庭團聚優(yōu)先：在可能且安全的情況下，優(yōu)先考慮與家庭成員團聚。*避免拘留：盡量避免將符合條件的青少年移民置于拘留環(huán)境中，如有必要，應確保拘留條件符合兒童權(quán)利標準。**解析思路：*首先闡釋原則的核心內(nèi)涵（首要出發(fā)點），然后具體說明該原則如何在移民管理實踐中轉(zhuǎn)化為對青少年各項具體權(quán)利（非歧視、特殊保護、最佳利益、發(fā)展權(quán)利、參與權(quán)等）的保障要求。三、論述題1.論述社會支持網(wǎng)絡對促進青少年移民社會適應的重要性，并分析不同類型支持的作用機制。*重要性：*緩沖壓力：提供情感慰藉，幫助青少年應對文化沖擊、歧視、孤獨等壓力，降低心理負面效應。*信息獲?。禾峁╆P于新環(huán)境（文化、法規(guī)、資源、機會）的實用信息，幫助青少年做出正確判斷和決策。*行為規(guī)范：通過社會交往學習新的行為方式和社交規(guī)范，加速文化適應。*歸屬感建立：提供認同感和歸屬感，減少疏離感，增強融入意愿。*實際幫助：在學業(yè)、就業(yè)、法律、醫(yī)療等方面提供直接的幫助和資源對接。*身份認同塑造：通過與不同背景的人互動，促進更復雜的身份認同整合。*不同類型支持的作用機制：*家庭支持（親緣/姻親）：提供最基礎的情感、經(jīng)濟和安全保障，是文化傳承和身份認同的重要載體。機制在于血緣/姻親紐帶帶來的天然親近感和責任感。*同伴支持（同輩群體）：提供情感共鳴、相似經(jīng)歷分享、應對壓力的同伴壓力、反歧視信息和娛樂。機制在于共同的經(jīng)歷、語言和文化背景帶來的理解與接納。*社區(qū)支持（鄰居、社區(qū)組織、宗教團體）：提供社區(qū)歸屬感、地方性信息、文化便利、社會活動場所。機制在于地理鄰近性、共同的社會聯(lián)系和社區(qū)凝聚力。*專業(yè)支持（教師、社工、心理咨詢師、律師）：提供專業(yè)的知識、技能指導、心理疏導、法律援助和資源鏈接。機制在于其專業(yè)訓練賦予的知識、技能和能力，以及提供的客觀性和系統(tǒng)性幫助。*機構(gòu)支持（學校、NGO、政府機構(gòu)）：提供結(jié)構(gòu)化的服務項目（語言班、文化課程、職業(yè)培訓、法律咨詢）。機制在于其組織的資源、系統(tǒng)的服務流程和明確的目標導向。**解析思路：*先論述社會支持網(wǎng)絡的整體重要性，從心理、信息、行為、社會、實際、身份等多個層面展開。然后重點分析不同類型支持（家庭、同伴、社區(qū)、專業(yè)、機構(gòu)）的具體作用，強調(diào)每種支持因其來源、性質(zhì)和資源不同，在適應過程中扮演著互補且獨特的角色，共同構(gòu)成支持系統(tǒng)。2.分析當前移民管理政策在促進青少年移民社會融合方面存在的主要不足，并提出相應的政策完善建議。*主要不足：*政策碎片化與協(xié)調(diào)不足：教育、就業(yè)、住房、醫(yī)療、社會服務等政策分散在不同部門，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有效協(xié)調(diào)，難以形成合力。*忽視青少年特殊性：政策往往基于成年移民模型，未充分考慮青少年的發(fā)展需求、心理特點和監(jiān)護依賴性。*語言支持不足：語言培訓項目覆蓋面窄、質(zhì)量不高、形式單一，難以滿足青少年學業(yè)和生活需求。*文化融入項目缺乏：缺少系統(tǒng)性、高質(zhì)量的文化適應和多元文化教育項目，易導致隔閡加深。*社會參與渠道受限：青少年移民參與社區(qū)事務、政策制定的機會不多，聲音難以被聽到。*歧視與偏見未有效根除：法律禁止歧視，但實踐中基于種族、國籍的歧視和偏見依然存在，政策未能有效保障青少年的平等權(quán)利。*對家庭團聚支持不足：家庭分離狀況普遍，政策未能充分支持家庭團聚，增加了青少年適應的難度。*心理健康服務缺乏：針對青少年移民的心理健康需求的服務不足，難以有效應對適應壓力和創(chuàng)傷。*數(shù)據(jù)統(tǒng)計與評估缺失：缺乏對青少年移民融合狀況的系統(tǒng)數(shù)據(jù)收集和效果評估，影響政策制定的科學性。*政策完善建議：*建立跨部門協(xié)調(diào)機制：成立專門委員會或指定協(xié)調(diào)機構(gòu)，整合各部門資源，制定統(tǒng)一融合規(guī)劃。*制定青少年移民專門政策：在教育、就業(yè)、法律等方面出臺針對青少年移民的特殊支持政策，保障其發(fā)展權(quán)利。*加強高質(zhì)量語言服務：擴大語言培訓覆蓋面，提高培訓質(zhì)量，提供個性化、沉浸式學習機會。*推廣多元文化教育：將文化適應融入國民教育體系，開設多元文化課程，促進不同文化群體理解。*搭建社會參與平臺：鼓勵和支持青少年移民參與志愿服務、社區(qū)活動、青少年議會等，提升歸屬感。*強化反歧視與促進平等：加強法律執(zhí)行，開展反歧視宣傳，建立歧視投訴機制，確保平等權(quán)利。*優(yōu)化家庭團聚政策：簡化家庭團聚程序，提供經(jīng)濟援助，支持父母融入，促進家庭團聚。*普及心理健康服務：在學校、社區(qū)設立心理援助熱線和機構(gòu)，提供專業(yè)心理支持和創(chuàng)傷輔導。*建立數(shù)據(jù)監(jiān)測與評估體系：定期收集青少年移民融合數(shù)據(jù)，評估政策效果，及時調(diào)整完善。*鼓勵社區(qū)參與和伙伴關系：支持社區(qū)組織、企業(yè)、志愿者與移民青少年建立伙伴關系，共同促進融合。**解析思路：*首先系統(tǒng)分析現(xiàn)有政策在促進青少年融合方面的短板，涵蓋政策協(xié)調(diào)、內(nèi)容針對性、服務供給（語言、文化、心理）、參與機會、反歧視、家庭支持、評估機制等多個方面。然后針對這些不足，提出具體、可操作的改進建議，確保建議與問題一一對應，具有針對性和可行性。3.從倫理視角出發(fā)，探討在移民管理工作中如何有效保障青少年移民的權(quán)益，防止歧視和排斥。*核心倫理原則：*兒童最大利益原則：所有決策必須以青少年移民的最大利益為首要考量。*非歧視原則：基于年齡、性別、種族、國籍、移民身份等因素，不得歧視青少年移民。*平等尊重原則：尊重青少年移民的人格尊嚴、文化背景、宗教信仰和個人意愿。*發(fā)展權(quán)原則：保障青少年移民獲得教育、健康、社會參與等實現(xiàn)個人發(fā)展的權(quán)利。*保護權(quán)原則：保護青少年移民免受剝削、虐待、暴力、歧視和其他傷害。*參與權(quán)原則：在可能的情況下，聽取并尊重青少年移民的意見和聲音。*保障權(quán)益與防止歧視的具體措施：*制度設計：將上述倫理原則嵌入移民管理法律法規(guī)和政策文件，確保所有涉及青少年移民的程序和決定都符合倫理要求。*平等對待：在身份認定、庇護申請、拘留條件、教育機會、就業(yè)權(quán)利等方面，確保青少年移民享有與本國青少年同等的待遇，除非基于合法且必要的原因（如年齡評估）。*特殊關懷：對未成年難民兒童、受虐童移民、殘疾移民青少年等特殊群體給予額外的關注和保護。*避免拘留：盡可能避免拘留未成年移民，如確有必要，應確保拘留條件符合《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》等國際標準（安全、人道、提供教育、醫(yī)療和心理支持）。*提供支持服務：積極提供或鏈接語言培訓、文化適應項目、心理輔導、法律援助、教育支持等，幫助青少年融入。*反歧視培訓：對移民管理工作人員進行倫理和反歧視培訓，提升其意識和能力，防止工作中的偏見和歧視行為。*透明溝通：用青少年能理解的語言，提供清晰、準確的信息，保障其知情權(quán)和參與權(quán)。*獨立監(jiān)督：設立獨立的監(jiān)督和投訴機制，允許青少年移民及其代表對歧視和不公平待遇提出申訴。*促進文化多樣性：鼓勵多元文化并存，消除刻板印象和偏見，營造包容的社會環(huán)境。*國際合作：遵守國際兒童權(quán)利公約和相關國際準則，在雙邊和多邊合作中保障青少年移民權(quán)益。**解析思路：*首先明確保障青少年移民權(quán)益應遵循的核心倫理原則。然后圍繞這些原則，從制度層面、操作層面、人員層面、監(jiān)督層面等多個角度，提出具體的措施來保障權(quán)益（如平等對待、特殊關懷）和防止歧視排斥（如避免拘留、反歧視培訓、獨立監(jiān)督）。強調(diào)倫理原則需要在實踐中轉(zhuǎn)化為具體的行動和制度保障。四、案例分析題1.小明在社會適應方面主要遇到了哪些問題？小明主要遇到了以下適應問題：*學業(yè)適應困難：語言障礙導致學習成績下降。*社會交往障礙：因語言和膚色受到同學排擠，感到孤獨。*心理適應問題：感到焦慮、孤獨，甚至有身份認同的困惑。*文化適應沖突：對當?shù)匚幕曀纂y以完全接受，同時思念家鄉(xiāng)文化。*社區(qū)融入困難：社區(qū)缺乏針對青少年移民的支持項目，難以融入當?shù)厣鐓^(qū)生活。*家庭支持不足：父母因語言文化差異難以提供有效的情感支持和學業(yè)輔導。**解析思路：*仔細閱讀案例，識別小明在學業(yè)、社交、心理、文化、社區(qū)、家庭等不同維度遇到的具體困難和挑戰(zhàn)。2.從個人、家庭、學校、社區(qū)和政府等多個層面，分析導致小明適應困境的原因。導致小明適應困境的原因分析如下：*個人層面：年齡尚小，適應能力有待發(fā)展；可能缺乏應對文化沖擊的策略和技巧；對未來的不確定性感到焦慮。*家庭層面：父母自身可能也處于適應困難中，語言和文化差異導致溝通不暢，難以提供充分的心理支持和學業(yè)幫助；家庭可能缺乏資源投入適應項目。*學校層面：學校可能缺乏針對移民學生的語言支持和輔導資源；教師可能缺乏跨文化教學經(jīng)驗，未能有效幫助小明融入；同學可能存在排外情緒。*社區(qū)層面：社區(qū)缺乏專門為青少年移民設計的活動或支持服務，未能提供有效的過渡性幫助；社區(qū)整體接納度可能不高，存在文化隔閡。*政府層面：可能缺乏對青少年移民社會適應問題的足夠重視和系統(tǒng)性政策支持；相關服務（如語言培訓、文化適應項目）供給不足或分布不均；反歧視措施未能有效落實。**解析思路：*采用多維度分析框架（個人、家庭、學校、社區(qū)、政府），深入挖掘每個層面在哪些方面存在不足或問題，導致了小明適應困境的產(chǎn)生。強調(diào)是多方面因素相互作用的結(jié)果。3.針對小明面臨的情況，提出至少三條具體的、可操作的干預或支持措施。針對小明的情況，可采取以下干預或支持措施：*學校層面：為小明提供個性化的語言輔導和學業(yè)支持；安排一位友善的“伙伴學生”或教師提供幫助；在班級內(nèi)開展多元文化教育，增進同學理解，營造包容氛圍。*社區(qū)層面：推動社區(qū)中心開設面向青少年移民的娛樂活動、技能培訓班或互助小組；鏈接志愿者資源，為小明提供學業(yè)或生活上的陪伴和指導。*政府/專業(yè)機構(gòu)層面：提供或鏈接專業(yè)的心理咨詢服務，幫助小明處理焦慮和適應壓力；為小明家庭提供跨文化溝通技巧培訓；組織面向移民家庭的社區(qū)活動，促進家庭融入。*家庭層面：鼓勵父母積極參與社區(qū)活動，學習當?shù)匚幕?，同時也保持與家鄉(xiāng)的聯(lián)系；鼓勵父母與學校保持溝通，共同支持小明的學習。**解析思路：*針對案例中小明面臨的具體問題（學業(yè)、社交、心理、文化、家庭支持等），從不同責任主體（學校、社區(qū)、專業(yè)機構(gòu)、家庭）的角度，提出具體、可落地的解決方案。措施應具有針對性、可行性和系統(tǒng)性。五、方案設計題項目方案設計：1.項目目標：*近期目標：在項目實施的第一年內(nèi)，幫助至少50名青少年移民提升基礎語言能力，熟悉當?shù)匚幕?guī)范，建立至少3個穩(wěn)定的朋輩支持關系，顯著降低其適應焦慮水平。*中期目標：在項目實施的前三年內(nèi)，使參與項目的青少年移民在學業(yè)上取得明顯進步（如成績提升、出勤率提高），至少80%能夠參與至少一項社區(qū)活動，并對其未來發(fā)展方向有初步規(guī)劃。*長期目標：通過項目服務的持續(xù)性和影響力，促進青少年移民與其所在社區(qū)的有效融合，減少社會排斥，培養(yǎng)具有包容性和跨文化能力的社區(qū)公民。**解析思路：*目標設定需遵循SMART原則（具體、可衡量、可實現(xiàn)、相關、有時限），區(qū)分短期、中期、長期目標，涵蓋語言、文化、社交、心理、學業(yè)、社區(qū)參與等多個適應維度。2.目標群體：*主要目標群體：年齡在12-18周歲，最近一年內(nèi)移民到本城市的青少年（包括尋求庇護的青少年）。*次要目標群體：服務于這些青少年移民的家長/監(jiān)護人、學校教師、社區(qū)工作者。*特殊關注群體：未成年難民兒童、殘疾青少年移民、經(jīng)歷創(chuàng)傷或家庭困境的青少年移民。**解析思路：*清晰界定服務對象，明確年齡范圍、移民類型，并考慮不同亞群體的特殊需求。3.核心服務內(nèi)容：*語言與文化適應工作坊：提供系統(tǒng)的英語或其他當?shù)卣Z言培訓，結(jié)合文化講座、體驗活動（如節(jié)日慶祝、手工藝制作），幫助青少年理解當?shù)匚幕?、法律法?guī)和社交禮儀。*學業(yè)支持與輔導：提供課后作業(yè)輔導、學習技巧培訓、學校適應指導，鏈接教育資源，幫助青少年跟上學業(yè)進度。*心理社會支持：提供個體或團體心理輔導，幫助青少年處理適應壓力、創(chuàng)傷、身份認同問題；組織社交技能訓練、興趣小組，促進朋輩支持網(wǎng)絡建立。*職業(yè)探索與準備：開展職業(yè)規(guī)劃講座、模擬面試、實習機會對接，幫助青少年了解當?shù)鼐蜆I(yè)市場，提升就業(yè)競爭力。*社區(qū)參與活動：組織與當?shù)厍嗌倌甑慕涣骰顒?、志愿服務項目、文體活動，鼓勵青少年參與社區(qū)建設，增強歸屬感。*家