2025年社會(huì)工作師綜合能力中級(jí)練習(xí)題試卷題后含答案及解析一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.某社區(qū)社會(huì)工作者小周在為失獨(dú)老人張阿姨提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)張阿姨因長(zhǎng)期獨(dú)居出現(xiàn)了輕度抑郁癥狀，且不愿意配合專業(yè)評(píng)估。小周了解到張阿姨曾是中學(xué)教師，便通過(guò)探討教育話題建立信任，逐步引導(dǎo)其接受心理測(cè)評(píng)。小周的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀中（）的實(shí)踐原則。A.接納與尊重B.個(gè)別化C.非評(píng)判D.服務(wù)對(duì)象的自我決定答案：A解析：接納意味著社會(huì)工作者不因服務(wù)對(duì)象的年齡、性別、種族、生理及心理狀況、宗教信仰、政治傾向等對(duì)其采取歧視或拒絕提供服務(wù)。小周通過(guò)張阿姨的職業(yè)背景建立信任，體現(xiàn)了對(duì)服務(wù)對(duì)象獨(dú)特背景的接納；尊重則表現(xiàn)為關(guān)注服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)和需要，主動(dòng)建立信任關(guān)系。個(gè)別化強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同對(duì)象采取不同方法，但題干重點(diǎn)是建立信任的過(guò)程，故A更準(zhǔn)確。2.依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段理論，處于成年早期（18-30歲）的個(gè)體主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得勤奮感，克服自卑感B.建立親密感，避免孤獨(dú)感C.獲得繁殖感，避免停滯感D.形成自我整合，避免絕望感答案：B解析：埃里克森的八階段理論中，成年早期（18-30歲）的核心沖突是親密對(duì)孤獨(dú)，主要任務(wù)是發(fā)展親密關(guān)系，與他人建立愛(ài)的聯(lián)結(jié)，否則可能因無(wú)法建立親密關(guān)系而感到孤獨(dú)。A是學(xué)齡期（6-12歲），C是成年中期（30-65歲），D是老年期（65歲以上），故選B。3.社會(huì)工作者小王在社區(qū)開展“親子溝通工作坊”時(shí)，發(fā)現(xiàn)7歲的豆豆在小組中頻繁打斷他人發(fā)言，甚至搶奪其他孩子的材料。小王觀察到豆豆的母親在活動(dòng)中總是替豆豆回答問(wèn)題，很少給豆豆表達(dá)機(jī)會(huì)。根據(jù)行為主義理論，豆豆的行為最可能是（）的結(jié)果。A.操作性條件反射B.經(jīng)典條件反射C.社會(huì)學(xué)習(xí)D.認(rèn)知失調(diào)答案：A解析：操作性條件反射強(qiáng)調(diào)行為的結(jié)果對(duì)行為本身的強(qiáng)化。豆豆因母親頻繁代答（即當(dāng)豆豆不主動(dòng)表達(dá)時(shí)，母親給予關(guān)注和回應(yīng)），可能形成“打斷他人可獲得關(guān)注”的強(qiáng)化機(jī)制。經(jīng)典條件反射是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)（如鈴聲與食物），社會(huì)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察模仿，認(rèn)知失調(diào)是態(tài)度與行為的不一致，均不符合題干情境，故選A。4.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新入職的社會(huì)工作者小李接案后，發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象王女士因丈夫出軌長(zhǎng)期處于情緒崩潰狀態(tài)，多次提及“活著沒(méi)意思”。小李首先需要完成的倫理責(zé)任是（）。A.尊重王女士的自決權(quán)B.保護(hù)王女士的隱私C.防止王女士自傷或自殺D.與王女士建立專業(yè)關(guān)系答案：C解析：在倫理困境中，保護(hù)生命是最高原則。當(dāng)服務(wù)對(duì)象存在自傷或自殺風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，社會(huì)工作者需優(yōu)先采取措施保障其生命安全，再考慮其他倫理原則。即使服務(wù)對(duì)象有自決權(quán)，當(dāng)自決可能導(dǎo)致生命危險(xiǎn)時(shí)，社會(huì)工作者需突破保密限制并干預(yù)，故選C。5.社區(qū)社會(huì)工作者老陳在策劃“獨(dú)居老人關(guān)愛(ài)計(jì)劃”時(shí)，通過(guò)社區(qū)居民大會(huì)收集了老年人對(duì)送餐服務(wù)、醫(yī)療陪伴、心理疏導(dǎo)的需求排序，同時(shí)調(diào)研了轄區(qū)醫(yī)院、餐飲企業(yè)的合作意向。老陳的做法體現(xiàn)了社區(qū)工作（）的特點(diǎn)。A.介入層面的宏觀性B.具有政治性C.強(qiáng)調(diào)居民參與D.富有批判和反思精神答案：C解析：社區(qū)工作強(qiáng)調(diào)社區(qū)居民的參與，通過(guò)組織居民參與解決社區(qū)問(wèn)題。老陳通過(guò)居民大會(huì)收集需求，體現(xiàn)了居民的參與式?jīng)Q策，而非單方面制定計(jì)劃。介入層面的宏觀性側(cè)重社區(qū)整體問(wèn)題，政治性涉及權(quán)力關(guān)系，批判反思強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的反思，均不符合題干，故選C。6.社會(huì)工作者小吳運(yùn)用任務(wù)中心模式為失業(yè)青年小周提供服務(wù)。在制定服務(wù)目標(biāo)時(shí)，小吳與小周共同確定了“兩周內(nèi)投遞20份簡(jiǎn)歷”“參加3場(chǎng)職業(yè)培訓(xùn)”兩個(gè)具體目標(biāo)。這體現(xiàn)了任務(wù)中心模式（）的特點(diǎn)。A.強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的自主性B.聚焦有限的問(wèn)題C.清晰的時(shí)間限制D.任務(wù)的可操作性答案：D解析：任務(wù)中心模式要求任務(wù)需明確、具體、可操作。“兩周內(nèi)投遞20份簡(jiǎn)歷”“參加3場(chǎng)職業(yè)培訓(xùn)”是具體可衡量的行動(dòng)步驟，體現(xiàn)了任務(wù)的可操作性。強(qiáng)調(diào)自主性側(cè)重服務(wù)對(duì)象主導(dǎo)，聚焦有限問(wèn)題指問(wèn)題范圍明確，時(shí)間限制指整體服務(wù)期限，均不符合題干重點(diǎn)，故選D。7.某學(xué)校社會(huì)工作者小趙發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小宇因父母離異出現(xiàn)逃學(xué)、沉迷游戲現(xiàn)象。小趙通過(guò)家庭會(huì)談了解到，小宇父親長(zhǎng)期在外打工，母親忙于經(jīng)營(yíng)便利店，雙方均缺乏與小宇的情感溝通。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，小宇的問(wèn)題主要源于（）。A.微觀系統(tǒng)（家庭）的支持不足B.中觀系統(tǒng)（學(xué)校與家庭）的聯(lián)結(jié)薄弱C.外部系統(tǒng)（社區(qū)資源）的利用不夠D.宏觀系統(tǒng)（社會(huì)文化）的影響答案：A解析：生態(tài)系統(tǒng)理論的微觀系統(tǒng)指?jìng)€(gè)體直接接觸的環(huán)境（如家庭、學(xué)校）。小宇的問(wèn)題直接與家庭中父母角色缺失、情感溝通不足相關(guān)，屬于微觀系統(tǒng)支持不足。中觀系統(tǒng)是微觀系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)（如家庭與學(xué)校的互動(dòng)），題干未提及學(xué)校與家庭的聯(lián)系問(wèn)題，故選A。8.社會(huì)工作者小張?jiān)谥鞒帧皢斡H媽媽支持小組”時(shí)，發(fā)現(xiàn)組員李姐多次打斷其他組員發(fā)言，強(qiáng)調(diào)“只有我最慘”。小張回應(yīng)：“李姐分享了自己的艱難經(jīng)歷，其他組員也有類似感受，我們可以輪流表達(dá)，讓更多人有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的故事?！毙埖淖龇ㄟ\(yùn)用了小組工作的（）技巧。A.促進(jìn)組員溝通B.小組討論的引導(dǎo)C.小組沖突的處理D.小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)答案：A解析：促進(jìn)組員溝通的技巧包括提醒組員相互傾聽(tīng)、鼓勵(lì)組員表達(dá)、幫助組員相互理解等。小張通過(guò)提醒“輪流表達(dá)”，促進(jìn)組員間的平等溝通，避免個(gè)別組員主導(dǎo)討論，屬于促進(jìn)溝通的技巧。小組討論引導(dǎo)側(cè)重對(duì)討論方向的把控，沖突處理針對(duì)矛盾激化，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)側(cè)重推動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，均不符合，故選A。9.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃開展“社區(qū)困境兒童關(guān)愛(ài)項(xiàng)目”，需要申請(qǐng)政府購(gòu)買服務(wù)。在編制項(xiàng)目預(yù)算時(shí)，機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)人員需要重點(diǎn)考慮（）。A.項(xiàng)目人員的工資福利、活動(dòng)物資、調(diào)研費(fèi)用B.機(jī)構(gòu)行政辦公費(fèi)用、項(xiàng)目宣傳費(fèi)用、志愿者補(bǔ)貼C.服務(wù)對(duì)象的交通補(bǔ)貼、工作人員的培訓(xùn)費(fèi)用、督導(dǎo)費(fèi)用D.項(xiàng)目直接服務(wù)成本、間接成本、不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)用答案：D解析：政府購(gòu)買服務(wù)項(xiàng)目預(yù)算需包括直接成本（如服務(wù)活動(dòng)物資、服務(wù)對(duì)象補(bǔ)貼）、間接成本（如機(jī)構(gòu)管理分?jǐn)傎M(fèi)用）和不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)用（如突發(fā)情況備用金）。A僅涵蓋部分直接成本，B中的行政辦公費(fèi)通常屬于間接成本但需合理分?jǐn)偅珻是具體服務(wù)內(nèi)容的成本，D是預(yù)算編制的全面分類，故選D。10.社會(huì)工作督導(dǎo)老林在指導(dǎo)新社工小孫時(shí)，通過(guò)提問(wèn)“你認(rèn)為服務(wù)對(duì)象拒絕配合的深層原因是什么？”“如果換一種溝通方式，可能會(huì)有什么不同？”引導(dǎo)小孫反思服務(wù)過(guò)程。老林的督導(dǎo)方式屬于（）。A.行政性督導(dǎo)B.教育性督導(dǎo)C.支持性督導(dǎo)D.發(fā)展性督導(dǎo)答案：B解析：教育性督導(dǎo)側(cè)重提升被督導(dǎo)者的專業(yè)知識(shí)和技巧，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)反思服務(wù)策略和理論應(yīng)用，屬于教育性督導(dǎo)的內(nèi)容。行政性督導(dǎo)關(guān)注機(jī)構(gòu)政策執(zhí)行和工作進(jìn)度，支持性督導(dǎo)側(cè)重情緒支持，發(fā)展性督導(dǎo)是更廣義的職業(yè)發(fā)展支持，故選B。（中間省略40道單選題，因篇幅限制僅展示部分）二、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）61.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中遇到倫理困境時(shí)，可依據(jù)的處理原則包括（）。A.保護(hù)生命原則B.差別平等原則C.自由自主原則D.最小傷害原則E.隱私保密原則答案：ABCDE解析：社會(huì)工作倫理困境的處理原則包括：保護(hù)生命（最高原則）、差別平等（根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待）、自由自主（服務(wù)對(duì)象自決）、最小傷害（選擇傷害最小的方案）、隱私保密（除非危及生命）、真誠(chéng)（誠(chéng)實(shí)對(duì)待服務(wù)對(duì)象）。題目中ABCDE均為正確原則。62.下列關(guān)于個(gè)案管理的說(shuō)法中，正確的有（）。A.個(gè)案管理強(qiáng)調(diào)多學(xué)科合作B.個(gè)案管理適用于復(fù)雜多重問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象C.個(gè)案管理以解決具體問(wèn)題為目標(biāo)，不關(guān)注長(zhǎng)期發(fā)展D.個(gè)案管理注重資源的整合與協(xié)調(diào)E.個(gè)案管理的服務(wù)對(duì)象通常具有較高的自主性答案：ABD解析：個(gè)案管理是為有復(fù)雜、多重問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象（如同時(shí)有健康、就業(yè)、家庭問(wèn)題）提供的整合性服務(wù)，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作和資源協(xié)調(diào)（A、B、D正確）。個(gè)案管理既關(guān)注具體問(wèn)題解決，也注重長(zhǎng)期發(fā)展（C錯(cuò)誤）；服務(wù)對(duì)象通常因問(wèn)題復(fù)雜而自主性較低，需要個(gè)案管理者協(xié)助（E錯(cuò)誤）。63.小組工作準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者需要完成的任務(wù)包括（）。A.確定小組目標(biāo)B.招募小組成員C.制定小組規(guī)范D.選擇小組場(chǎng)地E.評(píng)估小組效果答案：ABD解析：準(zhǔn)備階段的任務(wù)包括：明確小組目標(biāo)（A）、制定小組計(jì)劃、招募組員（B）、確定小組規(guī)模和時(shí)間、選擇場(chǎng)地和資源（D）。制定小組規(guī)范是開始