Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)說課稿2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)，主要圍繞介紹世界最高峰珠穆朗瑪峰展開，包括課文閱讀、詞匯學習和語法練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生已學過的有關地理知識和英語語法知識相聯(lián)系。學生在七年級已學習過一些基本的地理知識，如七大洲、四大洋等，這有助于他們對本節(jié)課內容的理解和學習。同時，學生已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的構成，這為本節(jié)課的語法練習提供了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習世界最高峰的相關知識，學生將提高語言運用能力，尤其是在描述自然地理現(xiàn)象和提問的能力。同時，了解不同文化背景下的自然景觀，增強文化意識。在思維品質方面，通過比較不同山峰的特點，學生將學會分析、評價和批判性思維。學習能力方面，通過自主學習課文，學生將提升自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯學習：學生需要掌握與高山相關的詞匯，如“mountain”、“peak”、“altitude”等，并能正確使用這些詞匯描述山峰的特征。

②語法應用：重點在于正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述山峰的高度和位置，以及掌握一般疑問句的構成和回答方式。

③課文理解：學生需要理解課文內容，特別是關于珠穆朗瑪峰的歷史、文化背景和自然特征的描述。

2.教學難點

①詞匯拓展：學生可能對一些專業(yè)詞匯感到陌生，需要通過多種方式加深理解，如通過圖片、例句等方式。

②語法理解與應用：對于一般疑問句的構成和回答，學生可能存在混淆，需要通過大量練習來鞏固。

③文化對比：在介紹世界最高峰的同時，涉及不同國家的文化差異，學生需要能夠理解和比較，這需要一定的文化背景知識和跨文化理解能力。

④課堂互動：在討論環(huán)節(jié)，如何引導學生積極參與，提出有深度的問題，并能夠對同伴的回答進行恰當?shù)脑u價，是一個教學難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解世界最高峰的背景知識，幫助學生建立對課文內容的初步理解。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的問題進行討論，激發(fā)學生的思維，提高語言表達能力。

3.情景教學法：通過角色扮演或模擬情景，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和語法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示珠穆朗瑪峰的景象，增強學生的感官體驗。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詞匯和語法練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.課堂板書：通過板書關鍵信息，幫助學生梳理課文結構和知識點，便于復習和記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示世界地圖和珠穆朗瑪峰的圖片，提問學生：“你們知道世界上最高的山是什么嗎？”引導學生思考并分享他們的知識。

-回顧舊知：教師簡要回顧七年級已學的地理知識和英語語法知識，如七大洲、四大洋和一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文內容，包括珠穆朗瑪峰的歷史、地理位置、高度和周圍環(huán)境等。

-舉例說明：通過具體例子，如珠穆朗瑪峰的攀登歷史，幫助學生理解課文中的復雜句子和詞匯。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么珠穆朗瑪峰被稱為世界最高峰？”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬記者采訪登山者，練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)提問和回答。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的語法錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調珠穆朗瑪峰的重要性和英語語法知識的應用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索世界各地的自然景觀，并嘗試用英語進行描述。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固本節(jié)課的詞匯和語法知識。

-額外作業(yè)：學生選擇一個他們感興趣的自然景觀，用英語寫一篇短文，描述該景觀的特點。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師展示世界各地的自然景觀圖片，引導學生思考這些景觀對當?shù)匚幕徒洕挠绊憽?/p>

-學生分組討論，分享他們對不同自然景觀的認識和看法。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師詢問學生對本節(jié)課的感受，了解他們對知識的掌握程度。

-學生提出問題或分享他們在學習過程中的困難和收獲。知識點梳理Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)知識點梳理如下：

一、詞匯學習

1.山峰相關詞匯：mountain（山）、peak（山峰）、altitude（高度）、summit（山頂）、climb（攀登）、expedition（探險隊）等。

2.地理詞匯：geography（地理）、ocean（海洋）、continent（大陸）、island（島嶼）、topography（地形）等。

3.語法詞匯：thehighest（最高的）、thehighestmountain（最高峰）、intheworld（世界上）、becalled（被稱為）、beknownfor（以...而聞名）等。

二、語法知識

1.一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述一般事實、客觀真理和習慣性的動作。

2.一般疑問句：用于詢問信息，結構為助動詞+主語+動詞原形。

三、課文內容

1.珠穆朗瑪峰的地理位置：位于中國與尼泊爾邊界，是世界上最高的山峰。

2.珠穆朗瑪峰的高度：8,848米（29,029英尺）。

3.珠穆朗瑪峰的歷史：攀登珠穆朗瑪峰的歷史和挑戰(zhàn)。

4.珠穆朗瑪峰的文化意義：對登山者和當?shù)鼐用竦闹匾浴?/p>

四、閱讀技巧

1.理解標題和段落大意。

2.找出關鍵詞和關鍵句子。

3.分析作者的寫作目的和態(tài)度。

五、寫作技巧

1.描述自然景觀：如何用英語描述山峰的地理位置、高度、氣候、植被等。

2.運用一般現(xiàn)在時態(tài)：在描述一般事實時使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.提問和回答：運用一般疑問句詢問信息。

六、課堂活動

1.小組討論：討論珠穆朗瑪峰的歷史、文化和地理特點。

2.角色扮演：模擬記者采訪登山者，練習使用英語提問和回答。

3.詞匯接龍：通過接龍游戲復習和鞏固本節(jié)課的詞匯。

4.課文復述：讓學生復述課文內容，檢查他們對知識的掌握程度。

七、課后作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固本節(jié)課的詞匯和語法知識。

2.選擇一個他們感興趣的自然景觀，用英語寫一篇短文，描述該景觀的特點。

3.查找資料，了解世界各地的自然景觀，分享給同學。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)的內容。回過頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示珠穆朗瑪峰的圖片和提出問題，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于這個話題的熱情讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在提問的時候，我沒有充分考慮到不同層次學生的學習需求，有些問題可能對基礎較弱的學生來說有點難度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和詞匯接龍等活動，這些活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中復習了知識，還提高了他們的口語表達能力。但是，我也注意到，有些學生對于一些較難的詞匯和語法點掌握得不夠牢固，這可能需要我在課后進行個別輔導。

課堂總結時，我盡量用簡潔明了的語言回顧了本節(jié)課的重點內容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，學生們對于知識的回顧和理解都比較到位。

至于作業(yè)布置，我給了學生一些課后練習題和寫作任務，旨在鞏固他們的知識。我希望通過這些作業(yè)，他們能夠更好地掌握本節(jié)課的內容。

比如，我需要更加關注學生的個體差異，設計更加多樣化的教學活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。同時，我也需要更加注重課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

對于今后的教學，我打算采取以下措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會更加細致地考慮不同層次學生的學習需求，設計更具針對性的問題。

2.