IntroducethefourtreasuresofQinling（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“IntroducethefourtreasuresofQinling”為主題，通過(guò)結(jié)合人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秦嶺的四寶。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)圖片展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；新課環(huán)節(jié)通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握秦嶺四寶的相關(guān)詞匯和表達(dá)；鞏固環(huán)節(jié)通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力；總結(jié)環(huán)節(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)秦嶺四寶的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)秦嶺四寶，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化理解，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是介紹秦嶺的四寶，包括大熊貓、金絲猴、朱鹮和羚牛。學(xué)生需要掌握這四種動(dòng)物的基本信息，如名稱、生活習(xí)性、分布地等。

-舉例解釋：教師將通過(guò)圖片和視頻展示秦嶺四寶的形象，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和記憶這些動(dòng)物。同時(shí)，通過(guò)閱讀材料，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述這些動(dòng)物的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容一：學(xué)生可能對(duì)秦嶺四寶的相關(guān)詞匯不熟悉，如“panda”、“giantpanda”、“Goldensnub-nosedmonkey”等。

-舉例解釋：為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，教師可以提前準(zhǔn)備詞匯卡片，課堂上進(jìn)行詞匯游戲和配對(duì)練習(xí)，幫助學(xué)生快速記憶和正確使用這些詞匯。

-難點(diǎn)內(nèi)容二：學(xué)生可能難以用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述秦嶺四寶的生態(tài)環(huán)境和保護(hù)措施。

-舉例解釋：教師可以通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬專家介紹秦嶺四寶的生態(tài)環(huán)境，并通過(guò)問(wèn)答環(huán)節(jié)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)保護(hù)措施的掌握情況。

-難點(diǎn)內(nèi)容三：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能缺乏信心，難以流利地表達(dá)。

-舉例解釋：為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，教師可以提供臺(tái)詞提示，并鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行角色練習(xí)，課堂上給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦嶺四寶相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便展示動(dòng)物形象和生態(tài)環(huán)境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演；確保投影儀和音響設(shè)備正常工作，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

Step1:Begintheclasswithawarm-upactivitybyaskingstudentstosharewhattheyknowaboutwildlifeprotectionandtheimportanceofbiodiversity.EncouragethemtouseEnglishtoexpresstheirideas.

學(xué)生：T:Goodmorning,class.Let'sstartwithaquickdiscussion.Whatdoyouknowaboutwildlifeprotectionandthesignificanceofbiodiversity?

【新課導(dǎo)入】

Step2:ShowabriefvideoabouttheQinlingMountainsanditsuniquebiodiversity,highlightingthefourtreasures-thegiantpanda,theGoldensnub-nosedmonkey,theRed-crownedcrane,andtheTakin.

學(xué)生：Watchthevideoattentivelyandnotedownthekeyinformationaboutthefourtreasures.

【新課呈現(xiàn)】

Step3:Introducethefourtreasuresonebyone,startingwiththegiantpanda.Explainthescientificname,habitat,anddietofthegiantpanda,andusepicturestoillustrateitsphysicalcharacteristics.

學(xué)生：Listencarefullytotheteacher'sexplanationandlookatthepicturesofthegiantpanda.

Step4:MoveontotheGoldensnub-nosedmonkey.Discussitshabitat,behavior,andthechallengesitfacesinthewild.

學(xué)生：Payattentiontotheteacher'sdescriptionoftheGoldensnub-nosedmonkey'slifestyleandconservationefforts.

Step5:PresenttheRed-crownedcrane,focusingonitsnestinghabits,diet,andtheimportanceofwetlandstoitssurvival.

學(xué)生：FocusonunderstandingtheroleofwetlandsinsupportingtheRed-crownedcranepopulation.

Step6:ConcludewiththeTakin,discussingitsuniquecharacteristics,habitat,andconservationstatus.

學(xué)生：BeawareoftheTakin'sadaptationtohigh-altitudeenvironmentsanditsstatusasarareandprotectedspecies.

【新課練習(xí)】

Step7:Dividetheclassintosmallgroupsandaskeachgrouptoresearchoneofthefourtreasures.Eachgroupshouldcreateaposterorapresentationusingtheinformationtheyhavegathered.

學(xué)生：Workwithyourgrouptoresearchoneofthefourtreasuresandprepareaposterorpresentation.

Step8:Alloweachgrouptopresenttheirfindingstotheclass.Encourageclassmatestoaskquestionsandengageinadiscussionabouteachspecies.

學(xué)生：Watchothergroups'presentationswithinterestandactivelyparticipateinthediscussions.

【鞏固拓展】

Step9:Handoutaworksheetwithactivitiesrelatedtothefourtreasures.Theseactivitiesmayincludematchingexercises,fill-in-the-blanks,andtrueorfalsequestions.

學(xué)生：Completetheworksheetindependentlyorwithapartner,payingcloseattentiontothedetailsabouttheQinlingMountains'fourtreasures.

Step10:Afterfinishingtheworksheet,askstudentstosharewhattheyhavelearnedandiftheycanidentifythefourtreasuresinapicture.

學(xué)生：Shareyourlearningexperienceswiththeclassandtrytoidentifythefourtreasuresinthepictureprovided.

【總結(jié)反思】

Step11:ConcludetheclassbyaskingstudentstoreflectontheimportanceofpreservingbiodiversityandtheroleofprotectedareasliketheQinlingMountains.

學(xué)生：Thinkaboutthesignificanceofpreservingbiodiversityandtheroleofconservationeffortsinoursociety.

Step12:Encouragestudentstowriteashortparagraphormakeaposterhighlightingoneofthefourtreasurestheyfindmostfascinatingandexplainwhyitisimportanttoprotectthem.

學(xué)生：Writeaparagraphorcreateaposterfocusingonaparticulartreasure,emphasizingitsimportanceandtheneedforprotection.

Step13:Collectthewrittenassignmentsorpostersandreviewthemtoassessthestudents'understandingofthelesson'smainthemes.

學(xué)生：Handinyourassignmentorposter,andtakenoteoftheteacher'sfeedback.

【課后作業(yè)】

Step14:AssignahomeworktaskwherestudentscanexploretheInternetoruselibraryresourcestolearnmoreaboutoneofthefourtreasures.

學(xué)生：Dosomeresearchathomeontheselectedtreasureandprepareashortreporttosharewiththeclassnexttime.

【教學(xué)評(píng)估】

Throughoutthelesson,monitorstudents'participationindiscussions,theirabilitytounderstandandrecallinformationaboutthefourtreasures,andtheirengagementinthegroupactivities.Usethisobservationtoassesstheirlearningandadjusttheteachingmethodsifnecessary.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦嶺山脈的自然環(huán)境和生物多樣性：介紹秦嶺山脈的地理位置、氣候特點(diǎn)、地形地貌以及其作為生物多樣性的熱點(diǎn)區(qū)域的科學(xué)依據(jù)。

-中國(guó)的野生動(dòng)物保護(hù)法律和政策：探討中國(guó)為保護(hù)瀕危物種所制定的法律和政策，如《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》以及相關(guān)保護(hù)區(qū)的設(shè)立。

-秦嶺四寶的生態(tài)攝影作品：收集和展示專業(yè)攝影師拍攝的秦嶺四寶的生態(tài)照片，讓學(xué)生直觀感受這些珍稀動(dòng)物的自然狀態(tài)和生態(tài)環(huán)境。

-秦嶺四寶的科普文章和紀(jì)錄片：推薦一些科普文章和紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課外通過(guò)不同形式了解秦嶺四寶的更多細(xì)節(jié)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生前往秦嶺山脈或類似的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)自然保護(hù)工作。

-設(shè)計(jì)保護(hù)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)秦嶺四寶的項(xiàng)目，如制作宣傳冊(cè)、發(fā)起環(huán)保倡議或設(shè)計(jì)保護(hù)方案。

-開展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演不同的角色，如記者、科學(xué)家、環(huán)保志愿者等，模擬采訪或討論如何保護(hù)秦嶺四寶。

-制作班級(jí)環(huán)保手冊(cè)：讓學(xué)生收集和整理關(guān)于秦嶺四寶保護(hù)的信息，制作成班級(jí)環(huán)保手冊(cè)，分享給其他同學(xué)或?qū)W校。

-利用社交媒體進(jìn)行宣傳：指導(dǎo)學(xué)生利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，分享秦嶺四寶保護(hù)的知識(shí)和信息。

-舉辦環(huán)保主題演講比賽：組織學(xué)生參加環(huán)保主題演講比賽，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)秦嶺四寶保護(hù)的看法和倡議。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)野生動(dòng)物保護(hù)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲得知識(shí)。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作、攝影等形式創(chuàng)作藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)秦嶺四寶及其保護(hù)環(huán)境的情感和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秦嶺四寶的名稱：giantpanda,Goldensnub-nosedmonkey,Red-crownedcrane,Takin

-秦嶺四寶的棲息地：QinlingMountains

-秦嶺四寶的保護(hù)狀態(tài)：endangeredspecies

-秦嶺四寶的生態(tài)習(xí)性：diet,habitat,behavior

②關(guān)鍵詞匯：

-endangeredspecies：瀕危物種

-habitat：棲息地

-biodiversity：生物多樣性

-conservation：保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-"TheQinlingMountainsareabiodiversityhotspotinChina."

-"Thegiantpandaisanendangeredspeciesandisknownforitsblackandwhitefur."

-"TheGoldensnub-nosedmonkeyisnativetotheQinlingMountainsandisknownforitsredface."

-"TheRed-crownedcraneisararebirdthatnestsinwetlandsandisprotectedbylaw."

-"TheTakinisalarge,wildcattle-likeanimalthatlivesinthehighmountainsoftheHimalayasandtheQinlingMountains."教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“IntroducethefourtreasuresofQinling”這一課時(shí)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，但同時(shí)也意識(shí)到還有一些地方需要