研究與探討如何解決我國(guó)的農(nóng)民工問(wèn)題說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中地理中圖版上海第二冊(cè)-中圖版上海2007授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“研究與探討如何解決我國(guó)的農(nóng)民工問(wèn)題”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科知識(shí)，分析我國(guó)農(nóng)民工問(wèn)題的成因、現(xiàn)狀及解決措施。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角分析社會(huì)問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的地理實(shí)踐力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)農(nóng)民工問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維。

3.通過(guò)研究農(nóng)民工問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解農(nóng)民工問(wèn)題產(chǎn)生的地理背景，如城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、區(qū)域發(fā)展不平衡等。

-強(qiáng)調(diào)農(nóng)民工流動(dòng)對(duì)城市和農(nóng)村的影響，包括對(duì)城市就業(yè)、社會(huì)治安、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的影響。

-分析農(nóng)民工在城市融入過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，如住房、子女教育、社會(huì)保障等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：農(nóng)民工流動(dòng)對(duì)城市和農(nóng)村的地理影響分析。

-學(xué)生需要綜合運(yùn)用人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多學(xué)科知識(shí)，分析農(nóng)民工流動(dòng)對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展的影響。

-難點(diǎn)二：農(nóng)民工融入城市的挑戰(zhàn)與對(duì)策。

-學(xué)生需要理解農(nóng)民工融入城市的困境，并探討相應(yīng)的解決方案，如政策支持、公共服務(wù)改善等。

-難點(diǎn)三：解決農(nóng)民工問(wèn)題的綜合思維培養(yǎng)。

-學(xué)生需要運(yùn)用綜合思維方法，從多角度、多層次分析農(nóng)民工問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的思路。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)民工流動(dòng)地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、農(nóng)民工生活狀況的視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表等，用于課堂互動(dòng)和案例分析。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和粉筆，方便進(jìn)行討論和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解農(nóng)民工流動(dòng)的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞農(nóng)民工流動(dòng)對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展的影響，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“農(nóng)民工流動(dòng)對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解農(nóng)民工流動(dòng)的基本概念和影響因素。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示農(nóng)民工生活的圖片或視頻，引出農(nóng)民工問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解農(nóng)民工流動(dòng)的原因、影響及解決措施，結(jié)合實(shí)際案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析農(nóng)民工問(wèn)題，提出解決方案。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)民工問(wèn)題的復(fù)雜性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置分析農(nóng)民工問(wèn)題的論文或調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)民工問(wèn)題。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成分析報(bào)告或調(diào)研。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行深入研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)農(nóng)民工報(bào)告》：這本書詳細(xì)介紹了農(nóng)民工的現(xiàn)狀、問(wèn)題及政策建議，有助于學(xué)生深入了解農(nóng)民工問(wèn)題。

-《城市化進(jìn)程中的農(nóng)民工問(wèn)題》：探討城市化進(jìn)程中農(nóng)民工的融入問(wèn)題，分析農(nóng)民工在城市生活中的困境及對(duì)策。

-《城鄉(xiāng)差距與農(nóng)民工問(wèn)題》：從城鄉(xiāng)差距的角度分析農(nóng)民工問(wèn)題，探討縮小城鄉(xiāng)差距的政策措施。

-《農(nóng)民工子女教育問(wèn)題》：關(guān)注農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題，分析教育政策對(duì)農(nóng)民工子女的影響。

-《農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題》：探討農(nóng)民工社會(huì)保障現(xiàn)狀，分析完善社會(huì)保障體系的必要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-針對(duì)農(nóng)民工問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注農(nóng)民工的生活狀況，思考如何改善農(nóng)民工的生活。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)，分析不同地區(qū)的農(nóng)民工問(wèn)題，探討地區(qū)差異對(duì)農(nóng)民工問(wèn)題的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，了解農(nóng)民工在城市生活的實(shí)際困難，提出解決農(nóng)民工問(wèn)題的建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，圍繞農(nóng)民工問(wèn)題，探討解決農(nóng)民工問(wèn)題的政策措施。

-學(xué)生可以撰寫論文或調(diào)研報(bào)告，深入分析農(nóng)民工問(wèn)題的成因、現(xiàn)狀及對(duì)策。

3.教材知識(shí)點(diǎn)拓展

-地理知識(shí)：結(jié)合教材中關(guān)于人口遷移、城鄉(xiāng)關(guān)系、區(qū)域發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，分析農(nóng)民工問(wèn)題。

-社會(huì)學(xué)知識(shí)：探討農(nóng)民工的社會(huì)地位、社會(huì)融入、社會(huì)階層等問(wèn)題。

-政策法規(guī)知識(shí)：分析我國(guó)農(nóng)民工政策的演變，探討如何完善農(nóng)民工政策。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參觀農(nóng)民工子弟學(xué)校，了解農(nóng)民工子女的教育狀況。

-邀請(qǐng)農(nóng)民工代表到學(xué)校進(jìn)行講座，分享他們的生活經(jīng)歷。

-學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，為農(nóng)民工提供幫助，增進(jìn)對(duì)農(nóng)民工問(wèn)題的了解。

-學(xué)生開展社會(huì)調(diào)研，了解農(nóng)民工在城市生活中的實(shí)際困難，提出解決建議。

5.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

-通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)民工問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注弱勢(shì)群體。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，提出解決方案。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作、分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)民工的定義及特點(diǎn)

-農(nóng)民工流動(dòng)的原因

-農(nóng)民工流動(dòng)的影響

-農(nóng)民工融入城市的挑戰(zhàn)

-解決農(nóng)民工問(wèn)題的政策建議

②本文重點(diǎn)詞句：

-“農(nóng)民工”：指在農(nóng)村地區(qū)出生、到城市從事非農(nóng)工作的農(nóng)村人口。

-“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”：指城鄉(xiāng)之間在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的巨大差異。

-“流動(dòng)”：指農(nóng)民工從農(nóng)村地區(qū)遷移到城市地區(qū)。

-“融入”：指農(nóng)民工在城市中的社會(huì)適應(yīng)和參與。

-“政策建議”：針對(duì)農(nóng)民工問(wèn)題提出的改善措施和策略。

③本文邏輯關(guān)系：

①農(nóng)民工流動(dòng)的原因：包括經(jīng)