江蘇省八年級(jí)語文期末真題一、試卷整體結(jié)構(gòu)與命題特點(diǎn)江蘇省八年級(jí)語文期末試卷的命題，嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，注重考查學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。其整體結(jié)構(gòu)通常保持穩(wěn)定，主要包括“積累與運(yùn)用”、“閱讀理解”和“寫作”三大板塊。*“積累與運(yùn)用”板塊：此部分重在考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和基本技能的運(yùn)用能力。涉及字音字形、詞語辨析與運(yùn)用、病句修改、名著閱讀、古詩文默寫、語言表達(dá)簡明連貫得體等。題目設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)積累，并逐步滲透對(duì)語言運(yùn)用靈活性的考查。*“閱讀理解”板塊：這是試卷的重頭戲，分值占比高，考查能力層次豐富。通常包含記敘文閱讀、說明文（或議論文）閱讀以及文言文閱讀?，F(xiàn)代文閱讀選材廣泛，既有文學(xué)性較強(qiáng)的散文、小說片段，也有體現(xiàn)時(shí)代特色、貼近學(xué)生生活的科普文或議論性文字。文言文閱讀則以課內(nèi)篇目為主，或選取與課內(nèi)篇目難度相當(dāng)、主題相關(guān)的課外淺易文言文，考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞、虛詞，翻譯句子，概括文本內(nèi)容及理解作者情感態(tài)度的能力。*“寫作”板塊：一般為命題作文或半命題作文，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)材料作文。題目設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，展現(xiàn)個(gè)性思考。對(duì)文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面均有要求。二、核心考點(diǎn)精析與解題思路（一）積累與運(yùn)用：固本培元，夯實(shí)基礎(chǔ)這一部分是語文學(xué)習(xí)的“基石”。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)回歸課本，對(duì)生字詞的音、形、義進(jìn)行系統(tǒng)梳理，尤其注意多音字、形近字、易錯(cuò)字。詞語的運(yùn)用不僅要理解詞義，更要結(jié)合具體語境。病句修改要掌握常見的病句類型及修改方法，通過練習(xí)培養(yǎng)語感。名著閱讀是近年來考查的熱點(diǎn)，并非簡單考查作者、朝代等識(shí)記性知識(shí)，更側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)作品主要內(nèi)容、故事情節(jié)、人物形象、主題思想的理解與感悟。例如，若考查《紅星照耀中國》，可能會(huì)問及某個(gè)紅軍領(lǐng)袖的性格特征及其相關(guān)事跡，或?qū)ψ髌分畜w現(xiàn)的革命精神進(jìn)行闡述。因此，同學(xué)們務(wù)必真正閱讀原著，深入思考。古詩文默寫看似簡單，實(shí)則需要精準(zhǔn)記憶，避免錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)時(shí)，要在理解詩句含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，并注意易錯(cuò)字、通假字、生僻字的書寫。對(duì)于理解性默寫，則要能根據(jù)題干提示準(zhǔn)確回憶并寫出相應(yīng)詩句。語言表達(dá)題則考查學(xué)生的邏輯思維和語言組織能力，如仿寫、補(bǔ)寫、口語交際等。解題時(shí)要審清題意，明確要求，語言力求簡明、連貫、得體。（二）閱讀理解：披文入理，悟意得法1.現(xiàn)代文閱讀：*記敘文閱讀：首先要理清文章脈絡(luò)，把握記敘的要素、順序、線索以及主要內(nèi)容。重點(diǎn)分析人物形象，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，概括人物的性格特征和精神品質(zhì)。同時(shí)，要品味精彩的語言，理解重要詞句的含義和作用，體會(huì)作者的思想感情和寫作意圖。對(duì)于表現(xiàn)手法的賞析，如伏筆照應(yīng)、對(duì)比烘托、象征等，要能結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果。*說明文閱讀：關(guān)鍵在于抓住說明對(duì)象及其特征。理解說明方法（如舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別等）及其作用，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，有時(shí)也會(huì)涉及生動(dòng)性。理清說明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）有助于更好地理解文章結(jié)構(gòu)。*議論文閱讀（部分地區(qū)或有涉及）：要能準(zhǔn)確找出中心論點(diǎn)，理解論據(jù)的類型（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）及其作用，分析論證方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等），把握文章的論證結(jié)構(gòu)和思路。解題通用策略：*通讀全文，整體感知：快速閱讀，了解文章大意，標(biāo)記段落。*審清題干，定位信息：帶著問題回到原文，找到相關(guān)答題區(qū)域。*篩選整合，組織語言：在原文中找到關(guān)鍵詞句，進(jìn)行提煉、概括，用簡潔準(zhǔn)確的語言作答，盡量避免照抄原文（除非題目要求引用）。*聯(lián)系主旨，深化理解：許多題目需要結(jié)合文章中心思想來回答，思考作者的寫作目的和情感傾向。2.文言文閱讀：*字詞積累：掌握常見文言實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞類活用現(xiàn)象，以及常見文言虛詞（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）的用法。這是讀懂文言文的基礎(chǔ)。*句子翻譯：遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，注意重點(diǎn)字詞的準(zhǔn)確翻譯，確保句子通順，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。*內(nèi)容理解：理解文章基本內(nèi)容，把握人物形象，概括事件，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)或寄托的情感。可以借助課下注釋和工具書，結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移理解。（三）寫作：以我手寫我心，以我心悟我情寫作是語文能力的綜合體現(xiàn)。要寫好一篇作文，需注意以下幾點(diǎn)：*審題立意：這是作文的“靈魂”。務(wù)必仔細(xì)閱讀題目要求，明確寫作范圍、重點(diǎn)和體裁。立意要積極健康，力求新穎深刻，從小角度切入，展現(xiàn)獨(dú)特思考。*選材構(gòu)思：選擇真實(shí)、典型、新穎的材料?！罢鎸?shí)”是情感真摯的基礎(chǔ)，“典型”能更好地表現(xiàn)主題，“新穎”則能吸引閱卷老師。構(gòu)思時(shí)要考慮文章的結(jié)構(gòu)，如總分總、并列式、遞進(jìn)式等，做到詳略得當(dāng)，過渡自然。*語言表達(dá)：力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人、排比等）可以增強(qiáng)文章的文采。書寫工整美觀，卷面整潔，也是作文得分的重要因素。*真情實(shí)感：避免空話、套話、假話，要寫出自己的真切體驗(yàn)和感悟，讓文章言之有物，言之有情。三、備考策略與溫馨提示1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是命題的根本，所有考點(diǎn)都源于教材。要認(rèn)真復(fù)習(xí)課本內(nèi)的生字詞、古詩文、文學(xué)常識(shí)、名著導(dǎo)讀等內(nèi)容，確保不留死角。2.專項(xiàng)訓(xùn)練，突破薄弱：針對(duì)自己在練習(xí)中暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，現(xiàn)代文閱讀失分較多，就集中練習(xí)不同文體的閱讀題，總結(jié)解題規(guī)律；寫作立意不高，就多閱讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)其立意方法。3.精做真題，總結(jié)規(guī)律：歷年期末真題是最好的復(fù)習(xí)資料。通過做真題，可以熟悉題型、把握考點(diǎn)、了解難度，感知命題趨勢(shì)。做完后要認(rèn)真對(duì)照答案，分析失分原因，總結(jié)答題技巧。4.勤于閱讀，開闊視野：廣泛的閱讀是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。不僅要讀文學(xué)作品，也要關(guān)注時(shí)事評(píng)論、科普文章等。閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)思考，積累好詞佳句，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧。5.規(guī)范答題，注重細(xì)節(jié)：考試時(shí)要認(rèn)真審題，按要求作答。書寫要規(guī)范、清晰，避免潦草。答案要條理分明，盡量使用書面語。注意合理分配時(shí)間，避免前松后緊。6.調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)考：保持積極樂