2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬試卷：英語歌曲與童謠教學(xué)活動(dòng)策劃試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______背景材料：請(qǐng)閱讀以下小學(xué)英語歌曲《TenLittleIndians》的片段，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)策劃。OldMacDonaldhadafarm,E-I-E-I-O.AndonhisfarmhehadsomeIndians,E-I-E-I-O.A-wop-bop-a-loo-ey,E-I-E-I-O.OldMacDonaldhadafarm,E-I-E-I-O.教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，共30人。學(xué)生已掌握數(shù)字1-10的基本表達(dá)，對(duì)“動(dòng)物”和“農(nóng)場(chǎng)”主題有初步認(rèn)識(shí)，喜歡模仿聲音和進(jìn)行簡(jiǎn)單的唱跳活動(dòng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。教學(xué)要求：1.設(shè)計(jì)一個(gè)圍繞上述歌曲片段展開的40分鐘小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)方案。2.明確至少三個(gè)具體、可衡量的教學(xué)目標(biāo)（涵蓋知識(shí)、技能、情感態(tài)度方面）。3.詳細(xì)策劃教學(xué)活動(dòng)流程，包括至少五個(gè)主要環(huán)節(jié)（例如：熱身、呈現(xiàn)、練習(xí)、拓展、總結(jié)），并描述每個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、預(yù)期效果以及可能運(yùn)用到的教學(xué)方法或技巧。4.說明在活動(dòng)中將如何運(yùn)用教學(xué)資源（如教材、教具、多媒體等）。5.設(shè)計(jì)至少兩種課堂形成性評(píng)價(jià)方式，用于觀察和評(píng)估學(xué)生的參與情況和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)活動(dòng)策劃：請(qǐng)根據(jù)以上背景材料和教學(xué)要求，撰寫您的英語歌曲與童謠教學(xué)活動(dòng)策劃方案。試卷答案教學(xué)活動(dòng)策劃：一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并認(rèn)讀歌曲《TenLittleIndians》中關(guān)于農(nóng)場(chǎng)和人物（Indians）的關(guān)鍵詞匯（farm,Indians,E-I-E-I-O），并能理解歌詞大意。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠跟唱歌曲《TenLittleIndians》的旋律和歌詞，并能用動(dòng)作模仿印第安人的簡(jiǎn)單姿態(tài)；學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字1-10和句型“OldMacDonaldhada____onhisfarm”進(jìn)行簡(jiǎn)單問答或描述。3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生在參與歌曲與童謠活動(dòng)中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)樂于參與集體活動(dòng)的態(tài)度。二、教學(xué)活動(dòng)流程策劃1.Warm-up(熱身)-時(shí)間：約5分鐘*活動(dòng)內(nèi)容：教師播放輕松的英文兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的身體部位操或TPR（全身反應(yīng)法）活動(dòng)，如模仿動(dòng)物叫聲（cat,dog,bird）、做動(dòng)作回應(yīng)指令（standup,sitdown）。*教師活動(dòng)：播放音樂，帶領(lǐng)活動(dòng)，用夸張的表情和動(dòng)作吸引學(xué)生注意，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿。*學(xué)生活動(dòng)：跟隨音樂和教師指令做動(dòng)作，唱簡(jiǎn)單的兒歌。*預(yù)期效果：營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，集中學(xué)生注意力，激活學(xué)生已有的語言知識(shí)。*教學(xué)方法/技巧：TPR，音樂教學(xué)法。2.Presentation(呈現(xiàn))-時(shí)間：約10分鐘*活動(dòng)內(nèi)容：教師首先出示農(nóng)場(chǎng)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞“farm”。然后教師扮演“OldMacDonald”，邊做印第安人簡(jiǎn)單手勢(shì)邊唱歌曲片段，同時(shí)展示印第安人圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)單詞“Indians”。重點(diǎn)教授并重復(fù)模仿歌曲中的感嘆詞“E-I-E-I-O”。利用實(shí)物或卡片展示數(shù)字1，并結(jié)合歌曲內(nèi)容引出“ten”。*教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，表演歌曲，展示圖片和實(shí)物，教授新單詞和感嘆詞，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀模仿。*學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，跟讀單詞“farm”,“Indians”,“E-I-E-I-O”，模仿教師動(dòng)作和發(fā)音。*預(yù)期效果：學(xué)生初步接觸歌曲內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和感嘆詞，了解歌曲大意。*教學(xué)方法/技巧：情境教學(xué)法，直觀教具法，TPR，模仿法。3.Practice(練習(xí))-時(shí)間：約15分鐘*活動(dòng)內(nèi)容：*跟唱模仿：教師放慢速度播放歌曲錄音，帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟唱模仿《TenLittleIndians》的旋律和歌詞，強(qiáng)調(diào)“E-I-E-I-O”的節(jié)奏和發(fā)音。教師可以分句教唱，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。*動(dòng)作表演：教師播放歌曲，學(xué)生邊聽邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作（如模仿印第安人）?？梢苑纸M進(jìn)行，一組表演動(dòng)作，一組跟唱。*數(shù)字鞏固：結(jié)合歌曲中出現(xiàn)的數(shù)字“ten”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字問答游戲，如教師說“OldMacDonaldhadten____onhisfarm”,學(xué)生快速回答“Indians”。*教師活動(dòng)：播放錄音，示范演唱和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生分句練習(xí)，組織游戲，給予鼓勵(lì)和糾正。*學(xué)生活動(dòng)：跟唱歌曲，模仿動(dòng)作，參與問答游戲。*預(yù)期效果：學(xué)生能夠基本掌握歌曲的演唱和主要?jiǎng)幼?，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單互動(dòng)，鞏固數(shù)字知識(shí)。*教學(xué)方法/技巧：模唱法，游戲法，TPR，小組活動(dòng)。4.Extension(拓展)-時(shí)間：約7分鐘*活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考“OldMacDonald”可能還有哪些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。教師可以出示其他農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片（如cow,sheep,pig），帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并嘗試用“OldMacDonaldhada____onhisfarm”的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述?；蛘?，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己改編歌詞，替換動(dòng)物名稱和數(shù)量（如“OldMacDonaldhadacowonhisfarm”）。*教師活動(dòng)：出示圖片，教授新單詞，引導(dǎo)句型運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。*學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)新單詞，嘗試運(yùn)用句型描述，參與改編歌詞的嘗試。*預(yù)期效果：拓展學(xué)生詞匯量，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)初步的語言遷移能力。*教學(xué)方法/技巧：擴(kuò)展法，替換法，創(chuàng)造性教學(xué)法。5.Wrap-up(總結(jié))-時(shí)間：約3分鐘*活動(dòng)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生再次完整演唱《TenLittleIndians》歌曲，可以加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師對(duì)學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)?？梢圆贾煤?jiǎn)單的課后任務(wù)，如回家跟家長(zhǎng)唱唱這首歌曲。*教師活動(dòng)：帶領(lǐng)復(fù)習(xí)演唱，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。*學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師復(fù)習(xí)演唱，感受成功的喜悅。*預(yù)期效果：鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，鼓勵(lì)課后繼續(xù)運(yùn)用英語。*教學(xué)方法/技巧：復(fù)習(xí)法，總結(jié)法。三、教學(xué)資源運(yùn)用*教材：《TenLittleIndians》歌曲錄音（音頻或視頻），配套歌曲頁（若有）。*教具：農(nóng)場(chǎng)背景圖，印第安人圖片或手偶，其他農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片（cow,sheep,pig等），單詞卡片。*多媒體：電腦，投影儀，用于展示圖片、播放音頻/視頻。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.課堂觀察：在Warm-up環(huán)節(jié)觀察學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；在Presentation環(huán)節(jié)觀察學(xué)生模仿單詞發(fā)音和動(dòng)作的準(zhǔn)確性；在Practice環(huán)節(jié)觀察學(xué)生跟唱的參與度、音準(zhǔn)以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性；在Extension環(huán)節(jié)觀察學(xué)生運(yùn)用新句型和詞匯的嘗試。2.參與互動(dòng)：觀察學(xué)生在問答游戲、小組活動(dòng)中的發(fā)言和參與情況。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，即使發(fā)音不完美也給予肯定。3.作品展示（可選）：如果進(jìn)行歌詞改編，可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單展示或口頭分享他們的改編內(nèi)容。解析思路一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定解析*知識(shí)目標(biāo)解析：設(shè)定此目標(biāo)是因?yàn)楦枨沃苯由婕啊癴arm”和“Indians”這兩個(gè)核心詞匯，以及貫穿始終的“E-I-E-I-O”感嘆詞。目標(biāo)是讓學(xué)生在活動(dòng)中初步掌握這些關(guān)鍵語言點(diǎn)，為后續(xù)理解和運(yùn)用打下基礎(chǔ)。*技能目標(biāo)解析：此目標(biāo)包含聽力理解、口語模仿（唱歌和語音）和簡(jiǎn)單的語言運(yùn)用（問答）。選擇這些技能是因?yàn)楦枨{非常適合培養(yǎng)聽說能力，而畢業(yè)考試也強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用能力。數(shù)字1-10是小學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，符合學(xué)情。*情感態(tài)度目標(biāo)解析：歌曲童謠本身就是激發(fā)興趣的有效工具。設(shè)定此目標(biāo)旨在利用歌曲的魅力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并培養(yǎng)良好的課堂參與習(xí)慣。二、教學(xué)活動(dòng)流程策劃解析1.Warm-up解析：選擇輕松的英文兒歌和TPR活動(dòng)是為了快速營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，打破學(xué)生課堂的緊張感，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)感和音樂為主。2.Presentation解析：此環(huán)節(jié)的核心是“呈現(xiàn)新知”。采用情境教學(xué)法（扮演OldMacDonald）和直觀教具法（圖片、實(shí)物）是為了降低理解難度，吸引學(xué)生注意力。TPR法用于教授“Indians”等單詞，使語言與動(dòng)作結(jié)合，便于記憶。模仿法是學(xué)習(xí)歌曲和語音的基礎(chǔ)。3.Practice解析：此環(huán)節(jié)是技能訓(xùn)練的關(guān)鍵。跟唱模仿和動(dòng)作表演能同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽、說、唱、動(dòng)能力，符合歌曲童謠的特點(diǎn)。小組活動(dòng)可以增加互動(dòng)性，提高參與度。簡(jiǎn)單的問答游戲則將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際語境，檢查初步掌握情況。4.Extension解析：拓展環(huán)節(jié)旨在鞏固和提升。引入新動(dòng)物詞匯和句型運(yùn)用，是對(duì)已學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展和遷移。鼓勵(lì)學(xué)生改編歌詞，則是激發(fā)創(chuàng)造力和高階思維能力，讓學(xué)習(xí)不再局限于模仿。5.Wrap-up解析：總結(jié)環(huán)節(jié)主要是為了鞏固記憶，提升成就感。再次完整演唱歌曲可以加深印象，教師評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。布置簡(jiǎn)單的課后任務(wù)，則有助于將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)資源運(yùn)用解析*解析：所列資源都是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。歌