Unit10單元說課稿2023-2024學年人教版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課設計思路緊密圍繞人教版七年級英語下冊Unit10的主題“Seasons”展開，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生了解不同季節(jié)的特點、氣候及相關(guān)的文化習俗。通過聽力、閱讀、口語和寫作等教學活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)英語綜合運用能力，提高語言實際交際水平。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠提高對英語語音、詞匯、語法等語言知識的運用能力；增強對西方文化中季節(jié)變化的了解和尊重；發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；以及通過合作學習和自主學習，提升英語學習策略和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級之前，已具備基本的英語詞匯和句型知識，對英語字母、音標有一定了解。但本單元涉及的詞匯如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”以及相關(guān)描述季節(jié)的形容詞和副詞，可能需要學生進一步學習和掌握。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對季節(jié)變化有直觀的感受，因此對Unit10的學習興趣較高。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，但實際運用英語進行交際的能力尚需提高。學習風格上，學生中既有偏好直觀教學的，也有傾向于自主學習的，因此教學設計需兼顧不同風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對季節(jié)詞匯的記憶和運用感到困難，尤其是在形成正確的句子結(jié)構(gòu)時。此外，對于不同文化背景下季節(jié)習俗的理解可能造成一定的認知障礙。同時，學生在表達個人觀點時可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供足夠的語言實踐機會，并通過多樣化的教學方法幫助學生克服。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音機、電子白板

-課程平臺：人教版英語教學資源網(wǎng)站

-信息化資源：季節(jié)相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料

-教學手段：實物教具（如季節(jié)圖片、天氣工具）、教學卡片、互動式在線學習平臺五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：教師展示一幅四季變化的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的季節(jié)特征。

2.**提出問題**：教師提問：“Doyouknowthefourseasons?Canyoutellmesomethingabouteachseason?”

3.**學生回答**：學生自由發(fā)言，分享自己對四季的認識。

4.**教師總結(jié)**：教師簡要總結(jié)四季的基本特征，為新課學習做鋪墊。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**詞匯學習**：教師展示季節(jié)相關(guān)詞匯，如spring,summer,autumn,winter，并教授其發(fā)音和拼寫。

2.**句型講解**：教師講解描述季節(jié)的常用句型，如“What’stheweatherlikeinspring?It’swarmandsunny.”

3.**文化背景**：教師簡要介紹不同季節(jié)在西方文化中的習俗和活動。

4.**互動練習**：教師帶領(lǐng)學生進行簡單的聽力和口語練習，如模仿句型描述季節(jié)。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**閱讀理解**：教師分發(fā)包含季節(jié)描述的短文，學生閱讀后回答相關(guān)問題。

2.**詞匯練習**：學生完成季節(jié)詞匯匹配練習，鞏固詞匯記憶。

3.**寫作練習**：學生根據(jù)所學知識，用英語寫一段關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

**課堂提問（用時10分鐘）**

1.**教師提問**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“Whydopeoplelikesummer?”

2.**學生回答**：學生積極回答問題，教師給予反饋和評價。

3.**小組討論**：學生分組討論，分享自己對季節(jié)的看法和感受。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**角色扮演**：教師和學生一起進行角色扮演，模擬季節(jié)變化的情景。

2.**游戲環(huán)節(jié)**：教師組織季節(jié)知識競賽，鞏固學生對季節(jié)知識的掌握。

3.**學生展示**：學生展示自己的寫作作品，分享自己最喜歡的季節(jié)及原因。

**核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）**

1.**文化對比**：教師引導學生比較中西方文化中季節(jié)的異同。

2.**價值觀引導**：教師引導學生關(guān)注季節(jié)變化對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.**課堂總結(jié)**：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.**作業(yè)布置**：學生完成課后練習題，預習下一課內(nèi)容。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**季節(jié)相關(guān)的文學作品**：推薦學生閱讀與季節(jié)相關(guān)的文學作品，如詩歌、散文，以豐富學生對季節(jié)情感的理解。

-**季節(jié)變化的科普資料**：提供關(guān)于季節(jié)變化科學知識的資料，如氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響，增強學生的科學素養(yǎng)。

-**季節(jié)節(jié)日習俗**：介紹不同國家或地區(qū)的季節(jié)節(jié)日習俗，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)，拓寬學生的文化視野。

-**季節(jié)相關(guān)的音樂和電影**：推薦與季節(jié)相關(guān)的音樂作品和電影，通過藝術(shù)形式加深學生對季節(jié)的認識。

2.**拓展建議**：

-**寫作拓展**：鼓勵學生以季節(jié)為主題，創(chuàng)作自己的詩歌或短文，如描述一個春天的早晨或冬天的雪景。

-**繪畫拓展**：學生可以嘗試用繪畫的方式表達對季節(jié)的感受，如繪制四季變化的風景畫。

-**社會實踐拓展**：組織學生參與社區(qū)活動，如植樹節(jié)、環(huán)?；顒?，讓學生親身體驗季節(jié)變化對環(huán)境的影響。

-**家庭作業(yè)拓展**：家長可以協(xié)助學生收集關(guān)于季節(jié)的圖片或視頻，用于家庭討論或展示。

-**跨學科學習拓展**：結(jié)合科學、歷史等學科，讓學生探究季節(jié)變化背后的科學原理和歷史背景。

-**國際視野拓展**：通過學習不同國家的季節(jié)習俗，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流能力。

-**科技應用拓展**：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線季節(jié)知識庫、季節(jié)變化模擬器等，進行虛擬學習體驗。

-**口語表達拓展**：組織學生進行季節(jié)主題的英語口語角活動，提高學生的英語口語交流能力。七、教學反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心中不禁涌現(xiàn)出許多反思。首先，我想談談導入環(huán)節(jié)。我使用了季節(jié)變化的圖片來激發(fā)學生的興趣，效果似乎還不錯。孩子們都積極參與，能夠描述出圖片中的季節(jié)特征，這讓我感到欣慰。但是，我也意識到，對于一些英語基礎(chǔ)薄弱的學生來說，圖片可能不足以幫助他們理解抽象的季節(jié)概念。因此，我可能在未來的教學中，可以嘗試結(jié)合實物或視頻，讓季節(jié)的概念更加具體和生動。

接著，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)學生對描述季節(jié)的詞匯和句型掌握得還不錯，但是在實際運用時，他們還是有些猶豫。這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻恼Z言實踐機會。所以，我在接下來的教學中，會盡量設計更多口語練習和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生在完成閱讀理解題時，對于一些細節(jié)信息的把握不夠準確。這可能是因為他們對文章的整體結(jié)構(gòu)把握不夠，或者是對某些詞匯的語義理解不夠深入。因此，我打算在今后的教學中，加強對文章結(jié)構(gòu)和詞匯意義的講解，幫助學生提高閱讀理解能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性問題，讓學生表達自己的觀點。從學生的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們對季節(jié)有自己的理解和感受，這讓我很欣慰。但是，也有一些學生回答得比較簡單，這可能是因為他們對課堂討論不夠自信。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，鼓勵學生積極參與，并給予他們更多的肯定和鼓勵。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個輕松、開放的氛圍，讓學生感到自由表達。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，缺乏邏輯性和條理性。這可能是因為他們?nèi)狈λ伎己捅磉_的能力。因此，我會在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

最后，我想說的是，今天的課讓我意識到，教學是一個不斷反思和調(diào)整的過程。我會在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，設計更加多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也會不斷提升自己的教學水平，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，通過我們的共同努力，學生一定能夠在英語學習的道路上越走越遠。八、板書設計①本文重點知識點：

-四季名稱：spring,summer,autumn,winter

-描述季節(jié)的形容詞：warm,cool,sunny,cloudy,rainy,windy

-描述天氣的常用句型：What’stheweatherlikein...?It’s.../It’s+形容詞

②關(guān)鍵詞匯：

-Spring:flowers,birds,sunnydays

-Summer:beach,sunburn,icecream

-Autumn:leaves,harvest,coolweather

-Winter:snow,cold,hotchocol