《3一顆寬容之心》教學(xué)設(shè)計(jì)-心理健康三年級上冊北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《3一顆寬容之心》教學(xué)設(shè)計(jì)-心理健康三年級上冊北師大版。本課選自北師大版心理健康三年級上冊教材，旨在幫助學(xué)生理解寬容的含義，學(xué)會以寬容的心態(tài)對待他人，提高人際交往能力。教材內(nèi)容與三年級學(xué)生的心理發(fā)展水平相符合，通過案例、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升學(xué)生的道德認(rèn)知，形成尊重他人、寬容待人的價(jià)值觀。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解寬容的意義，學(xué)會在日常生活中運(yùn)用寬容的心態(tài)，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對人際交往有一定的認(rèn)識，能夠理解一些基本的禮貌用語和待人接物的原則，但對寬容這一概念的理解可能還比較淺顯，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事和游戲等互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式較為感興趣。他們的認(rèn)知能力處于發(fā)展階段，邏輯思維和抽象思維能力相對較弱，更傾向于具體形象的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解寬容的含義時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)閷捜萆婕暗角楦泻偷赖屡袛?，需要較高的心理成熟度。此外，學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用寬容的心態(tài)時(shí)，可能會遇到自我控制能力不足、情緒管理困難等問題。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事卡片和多媒體視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于進(jìn)行簡單的互動實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解寬容的含義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于人與人之間發(fā)生誤會和沖突的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你遇到了這樣的問題，你會怎么做？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論：“寬容是什么？為什么我們需要寬容？”

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.講解寬容的含義：通過講解寬容的定義，幫助學(xué)生理解寬容是一種美德，是對他人的理解和尊重。

2.舉例說明：通過講述生活中寬容的例子，讓學(xué)生感受寬容的力量。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己遇到的寬容經(jīng)歷，并討論寬容的意義。

4.教學(xué)重點(diǎn)：講解寬容的實(shí)踐方法，如換位思考、原諒他人等。

5.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容與忍讓的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生在面對沖突時(shí)，能夠以寬容的心態(tài)解決問題。

6.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)活動：發(fā)放寬容卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的情境，選擇合適的寬容方法。

2.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己的選擇和理由。

3.課堂展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的寬容方法，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

4.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

4.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)寬容帶來的美好情感，如喜悅、滿足等。

2.道德認(rèn)知：幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，認(rèn)識到寬容是一種美德。

3.行動實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用寬容的心態(tài)，提高人際交往能力。

4.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：《愛的教育》中收錄了許多關(guān)于寬容的故事，如《愛的力量》和《寬容的微笑》等，可以用于引導(dǎo)學(xué)生深入理解寬容的意義。

-名言警句：搜集一些關(guān)于寬容的名言警句，如“海納百川，有容乃大”等，通過這些名言來強(qiáng)化學(xué)生對寬容價(jià)值觀的認(rèn)識。

-社會現(xiàn)象分析：選取一些社會中的寬容現(xiàn)象，如環(huán)保組織對污染企業(yè)的寬容態(tài)度，或是對弱勢群體的寬容支持，讓學(xué)生分析這些現(xiàn)象背后的價(jià)值觀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與寬容相關(guān)的書籍，如《寬容的智慧》等，通過閱讀來拓寬視野，加深對寬容的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同情境下的寬容行為，如在學(xué)校中遇到同學(xué)間的誤解，如何運(yùn)用寬容來解決問題。

-家庭討論：鼓勵學(xué)生在家庭中與父母討論寬容的重要性，以及如何在家庭生活中體現(xiàn)寬容。

-實(shí)踐活動：開展社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)寬容的意義，如幫助他人、參與公益活動等。

-課堂辯論：組織關(guān)于寬容的課堂辯論，讓學(xué)生在辯論中鍛煉自己的思辨能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對寬容的認(rèn)識。

-心理小測試：通過心理測試，如“你有多寬容”等，幫助學(xué)生了解自己的寬容程度，并思考如何提升自己的寬容能力。

-成長記錄：鼓勵學(xué)生記錄自己在日常生活中運(yùn)用寬容的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成個(gè)人成長記錄，通過反思來提升自己的道德修養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-寬容的定義

-寬容的重要性

-寬容的實(shí)踐方法

②關(guān)鍵詞：

-寬容

-理解

-尊重

-換位思考

-原諒

③重點(diǎn)句子：

-“寬容是一種美德，是對他人的理解和尊重?！?/p>

-“寬容能使我們的心靈更加寬廣，讓我們的生活更加美好?！?/p>

-“寬容不是軟弱，而是一種力量，一種能夠化解沖突的力量?！?/p>

-“寬容他人，就是寬容自己?！?/p>

-“寬容是一種智慧，是一種能夠讓我們成長的力量?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《一顆寬容之心》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生們在觀看視頻后，紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)了自己對寬容的看法，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寬容的理解還不夠深入，他們在回答問題時(shí)，更多的是從自己的角度出發(fā)，缺乏換位思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從他人的角度去理解問題，培養(yǎng)他們的同理心。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言和案例來講解寬容的含義和實(shí)踐方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解換位思考時(shí)，學(xué)生們能夠更好地理解寬容的內(nèi)涵。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于寬容的實(shí)踐方法還是有些迷茫，他們不知道如何在日常生活中具體運(yùn)用。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會寬容的價(jià)值。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了寬容卡片和小組討論的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對寬容的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們在分享自己的寬容經(jīng)歷時(shí)，都能夠結(jié)合實(shí)際案例來闡述寬容的意義。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)，還是顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗捜莸睦斫膺€不夠自信，或者是對課堂討論的氛圍不夠適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，以激發(fā)他們的思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，但也意識到，我需要更加關(guān)注那些不太主動發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動性強(qiáng)的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寬容。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，可以結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生在具體情境中理解寬容的內(nèi)涵。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)