2025年大學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的核心和基礎(chǔ)是（）。A.政治思想教育B.道德品質(zhì)教育C.勞動(dòng)教育D.科學(xué)文化教育2.在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，強(qiáng)調(diào)“民生在勤，勤則不匱”的思想，體現(xiàn)了對(duì)（）的重視。A.知識(shí)學(xué)習(xí)B.勞動(dòng)實(shí)踐C.藝術(shù)創(chuàng)作D.社會(huì)交往3.新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的根本目的在于（）。A.提高學(xué)生的應(yīng)試能力B.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能C.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人4.“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”，這一論斷主要強(qiáng)調(diào)了（）。A.勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值B.勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值C.勞動(dòng)的生物進(jìn)化和人類起源的意義D.勞動(dòng)的政治價(jià)值5.杜威的“做中學(xué)”理念與勞動(dòng)教育的（）原則相契合。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.面向全體學(xué)生C.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)D.促進(jìn)個(gè)性發(fā)展6.大學(xué)生勞動(dòng)教育區(qū)別于中小學(xué)勞動(dòng)教育的突出特點(diǎn)之一是（）。A.更加強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)技能的掌握B.更加強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)C.更加強(qiáng)調(diào)與專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)D.更加強(qiáng)調(diào)體力勞動(dòng)7.下列哪一項(xiàng)不屬于新時(shí)代勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容？（）A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.服務(wù)性勞動(dòng)C.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)D.藝術(shù)欣賞活動(dòng)8.馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論認(rèn)為，商品的價(jià)值是由（）決定的。A.人的勞動(dòng)時(shí)間B.人的勞動(dòng)強(qiáng)度C.社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間D.人的勞動(dòng)熟練程度9.在勞動(dòng)教育中強(qiáng)調(diào)“尊重勞動(dòng)”，主要是強(qiáng)調(diào)要尊重（）。A.勞動(dòng)成果B.勞動(dòng)者C.勞動(dòng)工具D.勞動(dòng)時(shí)間10.將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，體現(xiàn)了（）的教育理念。A.系統(tǒng)性B.針對(duì)性C.發(fā)展性D.終身性二、填空題（每空2分，共20分）1.勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)教育提出的重大要求，是______教育的深刻體現(xiàn)。2.馬克思主義認(rèn)為，勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了______，也創(chuàng)造了人。3.中國(guó)古代的“______，______”思想，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)的推崇。4.勞動(dòng)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的______和______。5.新時(shí)代勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的______、______和______。6.大學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的______、______和______。7.“______”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在勞動(dòng)教育中的具體體現(xiàn)。8.勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)應(yīng)注重______、______和______。9.勞動(dòng)教育的實(shí)施應(yīng)堅(jiān)持______、______和______的原則。10.勞動(dòng)教育與其他學(xué)科教育的融合，是實(shí)現(xiàn)______教育的重要途徑。三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.勞動(dòng)素養(yǎng)2.創(chuàng)造性勞動(dòng)3.尊重勞動(dòng)4.理論與實(shí)踐相結(jié)合四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)與勞動(dòng)教育的關(guān)系。2.簡(jiǎn)述新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重大意義。3.簡(jiǎn)述大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容。五、論述題（20分）結(jié)合馬克思主義勞動(dòng)觀，論述新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.D4.C5.C6.C7.D8.C9.B10.A二、填空題1.德智體美勞2.物質(zhì)資料3.民生在勤勤則不匱4.勞動(dòng)能力勞動(dòng)精神5.堅(jiān)持育人導(dǎo)向面向全體學(xué)生突出實(shí)踐特色6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣7.敬業(yè)8.過(guò)程性結(jié)果性發(fā)展性9.堅(jiān)持育人導(dǎo)向面向全體學(xué)生突出實(shí)踐特色10.德智體美勞全面發(fā)展三、名詞解釋1.勞動(dòng)素養(yǎng)：指?jìng)€(gè)體在勞動(dòng)實(shí)踐中形成的、綜合體現(xiàn)其勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣和創(chuàng)新能力的素養(yǎng)。它包括對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為等方面，是勞動(dòng)者適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的綜合品質(zhì)。2.創(chuàng)造性勞動(dòng)：指勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中，不僅重復(fù)執(zhí)行已有的操作程序，更注重運(yùn)用已有的知識(shí)、技能，結(jié)合新的條件和要求，進(jìn)行創(chuàng)新性思考，改進(jìn)勞動(dòng)方法，提高勞動(dòng)效率，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、新的服務(wù)或新的勞動(dòng)過(guò)程的勞動(dòng)。它是知識(shí)、技術(shù)、創(chuàng)造力和勞動(dòng)相結(jié)合的勞動(dòng)形式。3.尊重勞動(dòng)：指社會(huì)成員對(duì)社會(huì)所有形式的勞動(dòng)，無(wú)論其形式、強(qiáng)度、報(bào)酬高低，都給予充分的尊重和理解，承認(rèn)勞動(dòng)者應(yīng)有的權(quán)利和尊嚴(yán)，反對(duì)任何形式的輕視、歧視和剝削。它是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容。4.理論與實(shí)踐相結(jié)合：指將勞動(dòng)教育的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用理論，在理論學(xué)習(xí)中指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高勞動(dòng)教育的實(shí)效性。這是勞動(dòng)教育的重要原則和方法。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)與勞動(dòng)教育的關(guān)系。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人是一個(gè)完整的、全面的、發(fā)展的個(gè)體，人的發(fā)展應(yīng)該包括身體的、智力的、精神的、道德的、美學(xué)的和勞動(dòng)能力的各個(gè)方面。勞動(dòng)在這一過(guò)程中起著決定性作用。馬克思主義指出，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人的全面發(fā)展的重要途徑。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為勞動(dòng)教育提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育的目標(biāo)就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生可以發(fā)展自己的體力、智力、情感、意志和審美能力，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)精神，提高勞動(dòng)素養(yǎng)，為未來(lái)的社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，勞動(dòng)教育與馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是緊密聯(lián)系、不可分割的。2.簡(jiǎn)述新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重大意義。新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育具有重大意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才支撐。其次，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)態(tài)度的重要途徑。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)，形成積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。再次，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要手段。勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。最后，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)思想，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性。通過(guò)勞動(dòng)教育，可以傳承和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。3.簡(jiǎn)述大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容。大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容包括：首先，生產(chǎn)勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等生產(chǎn)勞動(dòng)，了解生產(chǎn)過(guò)程，掌握基本的生產(chǎn)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。其次，服務(wù)性勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、社會(huì)公益活動(dòng)等服務(wù)性勞動(dòng)，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。再次，創(chuàng)造性勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、科研活動(dòng)、文化創(chuàng)意活動(dòng)等創(chuàng)造性勞動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。最后，日常生活勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，掌握基本的生活技能，如烹飪、清潔、整理等，提高學(xué)生的自理能力和獨(dú)立生活能力。五、論述題結(jié)合馬克思主義勞動(dòng)觀，論述新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑。馬克思主義勞動(dòng)觀是勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)。馬克思主義認(rèn)為，勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，勞動(dòng)也創(chuàng)造了財(cái)富和社會(huì)。勞動(dòng)不僅具有物質(zhì)屬性，還具有精神屬性，勞動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)的人的智慧、創(chuàng)造力和道德品質(zhì)，是人的全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育，必須堅(jiān)持以馬克思主義勞動(dòng)觀為指導(dǎo)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生實(shí)際，積極探索實(shí)踐路徑。首先，要加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀的教育。通過(guò)課堂教學(xué)、專題講座、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，向大學(xué)生宣傳馬克思主義勞動(dòng)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。其次，要構(gòu)建多元化的勞動(dòng)教育體系。將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建涵蓋生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)和日