2025版信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)考試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.2025版《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》明確課程核心任務(wù)是：A.培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作技能B.提升學(xué)生信息素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)C.掌握編程基礎(chǔ)語(yǔ)法D.熟悉辦公軟件使用答案：B2.信息科技課程核心素養(yǎng)的四個(gè)維度中，“通過(guò)算法設(shè)計(jì)與優(yōu)化解決復(fù)雜問(wèn)題”對(duì)應(yīng)的是：A.信息意識(shí)B.計(jì)算思維C.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新D.信息社會(huì)責(zé)任答案：B3.課程目標(biāo)中“能利用數(shù)字工具開展跨學(xué)科探究”屬于哪一層次目標(biāo)？A.基礎(chǔ)目標(biāo)（知識(shí)與技能）B.發(fā)展目標(biāo)（過(guò)程與方法）C.高階目標(biāo)（綜合應(yīng)用）D.情感目標(biāo)（價(jià)值認(rèn)同）答案：C4.課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的核心特征是：A.按軟件類型分模塊教學(xué)B.以大概念為引領(lǐng)構(gòu)建主題群C.按年級(jí)順序羅列知識(shí)點(diǎn)D.側(cè)重理論知識(shí)講解答案：B5.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，“智能種植系統(tǒng)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目需融合的學(xué)科不包括：A.科學(xué)（植物生長(zhǎng)條件）B.數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析）C.語(yǔ)文（項(xiàng)目報(bào)告撰寫）D.美術(shù)（系統(tǒng)外觀設(shè)計(jì)）答案：D（注：美術(shù)非必需融合學(xué)科，但若涉及可視化設(shè)計(jì)則可能相關(guān)，本題為干擾項(xiàng)）6.教學(xué)評(píng)價(jià)中“過(guò)程性評(píng)價(jià)”的重點(diǎn)是：A.期末測(cè)試分?jǐn)?shù)B.項(xiàng)目作品完成度C.學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維表現(xiàn)與合作能力D.知識(shí)點(diǎn)記憶準(zhǔn)確性答案：C7.信息社會(huì)責(zé)任維度要求學(xué)生“理解數(shù)字倫理”，以下哪項(xiàng)屬于數(shù)字倫理范疇？A.正確使用鼠標(biāo)鍵盤B.保護(hù)個(gè)人隱私數(shù)據(jù)C.掌握文件管理技巧D.熟悉搜索引擎操作答案：B8.課程實(shí)施建議中“真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)”的關(guān)鍵是：A.選擇學(xué)生感興趣的游戲場(chǎng)景B.貼近學(xué)生生活或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題C.設(shè)計(jì)復(fù)雜的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境D.復(fù)現(xiàn)教材中的經(jīng)典案例答案：B9.小學(xué)低段（1-2年級(jí)）信息科技課程的主要載體是：A.編程啟蒙B.數(shù)字工具體驗(yàn)C.信息安全教育D.數(shù)據(jù)可視化答案：B10.計(jì)算思維培養(yǎng)的核心路徑是：A.記憶算法定義B.通過(guò)問(wèn)題解決體驗(yàn)抽象、分解、建模過(guò)程C.背誦編程語(yǔ)法規(guī)則D.完成教材中的例題練習(xí)答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.信息科技課程核心素養(yǎng)的四個(gè)維度包括：A.信息意識(shí)B.計(jì)算思維C.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新D.信息社會(huì)責(zé)任答案：ABCD2.課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)管理”主題群包含的關(guān)鍵內(nèi)容有：A.數(shù)據(jù)采集與編碼B.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用C.數(shù)據(jù)可視化表達(dá)D.數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)答案：ACD（注：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)為初中階段內(nèi)容，小學(xué)階段側(cè)重基礎(chǔ)管理）3.教學(xué)建議中“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的實(shí)施要點(diǎn)包括：A.明確驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題B.設(shè)計(jì)分階段任務(wù)C.提供工具與資源支持D.強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)立完成答案：ABC（注：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)鼓勵(lì)合作，排除D）4.評(píng)價(jià)工具開發(fā)需遵循的原則有：A.與核心素養(yǎng)目標(biāo)對(duì)齊B.兼顧過(guò)程性與終結(jié)性C.采用單一量化評(píng)價(jià)方式D.體現(xiàn)學(xué)生的自我反思答案：ABD（注：?jiǎn)我涣炕u(píng)價(jià)不符合新課標(biāo)要求，排除C）5.信息社會(huì)責(zé)任教育的具體內(nèi)容包括：A.網(wǎng)絡(luò)文明禮儀B.數(shù)字工具的合理使用C.信息的甄別與批判D.人工智能的倫理邊界答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共10分）1.信息科技課程是工具性與實(shí)踐性并重的基礎(chǔ)課程。（）答案：√2.計(jì)算思維僅適用于編程場(chǎng)景，與其他學(xué)科無(wú)關(guān)。（）答案：×（計(jì)算思維是跨學(xué)科的思維方法）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新要求學(xué)生能利用數(shù)字工具重構(gòu)學(xué)習(xí)方式，如開展在線協(xié)作學(xué)習(xí)。（）答案：√4.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)避免跨學(xué)科融合，專注信息科技學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系。（）答案：×（新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)）5.過(guò)程性評(píng)價(jià)只需記錄學(xué)生的作業(yè)提交情況，無(wú)需關(guān)注思維發(fā)展。（）答案：×（過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)是思維與能力發(fā)展）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述信息科技課程核心素養(yǎng)中“信息意識(shí)”的具體內(nèi)涵。答案：信息意識(shí)指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和判斷力，包括：①能感知信息的價(jià)值，主動(dòng)獲取有效信息；②理解信息的特征與傳播規(guī)律，辨別信息的真?zhèn)闻c時(shí)效性；③意識(shí)到信息對(duì)學(xué)習(xí)、生活與社會(huì)的影響，形成合理利用信息的意識(shí)；④在數(shù)字環(huán)境中主動(dòng)關(guān)注信息需求，具備信息安全的基本認(rèn)知。2.說(shuō)明2025版新課標(biāo)中“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)”的三個(gè)主要特點(diǎn)。答案：①大概念引領(lǐng)：以“數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、人工智能”等核心概念組織內(nèi)容，避免碎片化知識(shí)羅列；②任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過(guò)真實(shí)任務(wù)情境整合知識(shí)與技能，強(qiáng)調(diào)“用中學(xué)”；③螺旋上升：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度化內(nèi)容（如小學(xué)側(cè)重體驗(yàn)，初中側(cè)重應(yīng)用，高中側(cè)重創(chuàng)新）；④跨學(xué)科融合：與科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題能力。3.教學(xué)中如何落實(shí)“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”素養(yǎng)的培養(yǎng)？請(qǐng)列舉三條具體策略。答案：①創(chuàng)設(shè)在線協(xié)作場(chǎng)景：利用云文檔、協(xié)作平臺(tái)開展小組項(xiàng)目，培養(yǎng)共享與協(xié)同能力；②鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字工具解決傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題（如用編程模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)）；③支持個(gè)性化學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提供定制化學(xué)習(xí)路徑；④開展數(shù)字創(chuàng)作活動(dòng)：如制作多媒體作品、設(shè)計(jì)互動(dòng)小程序，體現(xiàn)創(chuàng)新表達(dá)。4.信息社會(huì)責(zé)任教育需避免“說(shuō)教式”教學(xué)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明如何設(shè)計(jì)體驗(yàn)式活動(dòng)。答案：示例：在“網(wǎng)絡(luò)信息甄別”教學(xué)中，設(shè)計(jì)“謠言辨析工作坊”活動(dòng)：①提供真實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息案例（如“吃某食物能防流感”）；②引導(dǎo)學(xué)生分組收集證據(jù)（查閱權(quán)威資料、分析信息來(lái)源）；③模擬“信息核查員”角色，撰寫核查報(bào)告；④班級(jí)分享并討論謠言傳播的危害。通過(guò)角色體驗(yàn)與實(shí)踐操作，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中理解信息社會(huì)責(zé)任的具體要求。5.簡(jiǎn)述“教學(xué)評(píng)一致性”在信息科技課堂中的具體體現(xiàn)。答案：①目標(biāo)一致：教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)目標(biāo)均指向核心素養(yǎng)（如“能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單算法解決問(wèn)題”）；②過(guò)程一致：教學(xué)活動(dòng)（如項(xiàng)目任務(wù)）與評(píng)價(jià)任務(wù)（如算法設(shè)計(jì)報(bào)告）同步設(shè)計(jì)；③工具一致：使用與教學(xué)內(nèi)容匹配的評(píng)價(jià)工具（如思維可視化量表、項(xiàng)目完成度檢核表）；④反饋一致：通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。五、案例分析題（每題10分，共15分）案例：某教師在五年級(jí)“數(shù)據(jù)處理”單元設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：①任務(wù)：統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)一周內(nèi)使用電子設(shè)備的時(shí)間；②過(guò)程：學(xué)生分組設(shè)計(jì)問(wèn)卷→收集數(shù)據(jù)→用Excel制作柱狀圖→分析“使用時(shí)間與視力的關(guān)系”；③評(píng)價(jià)：根據(jù)圖表美觀度、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性打分。問(wèn)題1：該案例符合新課標(biāo)哪些理念？請(qǐng)結(jié)合核心素養(yǎng)說(shuō)明。答案：符合“真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)”“跨學(xué)科融合”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”理念。①任務(wù)源于學(xué)生生活（電子設(shè)備使用），培養(yǎng)信息意識(shí)（感知數(shù)據(jù)價(jià)值）；②數(shù)據(jù)收集與分析涉及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，體現(xiàn)跨學(xué)科融合；③項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程涵蓋“問(wèn)題解決”，初步培養(yǎng)計(jì)算思維（數(shù)據(jù)建模）。問(wèn)題2：指出案例中的不足，并提出改進(jìn)建議。答案：不足：①評(píng)價(jià)維度單一（僅關(guān)注結(jié)果的準(zhǔn)確性與美觀度），未體現(xiàn)思維過(guò)程（如數(shù)據(jù)采集方法的合理性、分析邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性）；②未涉及信息社會(huì)責(zé)任（如電子設(shè)備使用的合理性、隱私保護(hù)）；③數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新體現(xiàn)不足（可