20252026部編版（2024）版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.1《春》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美之情。2.品味文章優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法，提升語(yǔ)言賞析能力。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住景物特征多角度描寫景物的技巧，并能在寫作中初步運(yùn)用，培養(yǎng)觀察力與寫作能力。4.體會(huì)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理清作者行文思路。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，感受文章語(yǔ)言之美。2.分析作者如何抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法和多角度描寫展現(xiàn)春天的活力與生機(jī)。3.理解文章總分總的結(jié)構(gòu)，把握各部分之間的聯(lián)系。（二）難點(diǎn)1.領(lǐng)悟作者如何通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言傳達(dá)對(duì)春天獨(dú)特的感受，并能在寫作中借鑒運(yùn)用。2.體會(huì)作者在景物描寫中融入的對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的情感。三、學(xué)法指導(dǎo)1.朗讀感悟法：通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的節(jié)奏、語(yǔ)氣和情感，感受語(yǔ)言美和意境美。2.圈點(diǎn)批注法：在閱讀過(guò)程中，圈畫出文中描寫生動(dòng)、運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句，并進(jìn)行批注，分析其表達(dá)效果。3.合作探究法：與小組成員共同探討文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法、情感表達(dá)等問(wèn)題，交流見(jiàn)解，深化理解。4.遷移拓展法：學(xué)習(xí)文中的寫作技巧，進(jìn)行仿寫練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。四、情境導(dǎo)入同學(xué)們，想象一下，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)寒冷的冬天，你清晨推開(kāi)窗戶，一股清新的空氣撲面而來(lái)，陽(yáng)光暖暖地灑在臉上，耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒歡快的歌聲，眼前是一片五彩斑斕的世界：小草嫩綠嫩綠的，從土里探出了頭；花朵們爭(zhēng)奇斗艷，紅的像火，粉的像霞，白的像雪；微風(fēng)輕輕拂過(guò)，帶來(lái)陣陣花香……這就是春天，一個(gè)充滿希望與活力的季節(jié)。從古至今，無(wú)數(shù)文人墨客都用優(yōu)美的文字描繪過(guò)春天，今天，讓我們跟隨朱自清先生的腳步，走進(jìn)他筆下的春天，去感受那別樣的春之魅力。五、自主學(xué)習(xí)1.作者及背景介紹（1）朱自清（18981948），原名自華，號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚(yáng)州，是中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有散文集《背影》《倫敦雜記》，雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》，學(xué)術(shù)研究著作《詩(shī)言志辨》《新詩(shī)雜談》等。（2）《春》創(chuàng)作于1933年7月。當(dāng)時(shí)，朱自清在清華大學(xué)任教，生活相對(duì)安定。作者以其細(xì)膩的筆觸，描繪了春天的美景，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，也表達(dá)了對(duì)美好生活的憧憬。2.字詞預(yù)習(xí)（1）給下列加點(diǎn)字注音①朗潤(rùn)（rùn）②醞釀（yùnniàng）③窠巢（kēcháo）④黃暈（yùn）⑤抖擻（sǒu）（2）根據(jù)拼音寫漢字①應(yīng)hè（和）②lǎng（朗）潤(rùn)③賣nòng（弄）④wǎn（宛）轉(zhuǎn)⑤花b?。ò?）解釋下列詞語(yǔ)①朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。②醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。③賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。④宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。⑤花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。3.初讀課文，整體感知（1）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：文章圍繞“春”寫了哪幾個(gè)部分的內(nèi)容？答：文章圍繞“春”寫了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分的內(nèi)容。（2）再讀課文，找出文中描繪春天的具體景物，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每幅畫面的主要內(nèi)容。答：文中描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅春景圖。六、合作探究1.研讀賞析——繪春部分（1）春草圖（第3段）①作者從哪些方面描寫春草？突出了春草怎樣的特點(diǎn)？答：從情態(tài)（偷偷地、鉆）、質(zhì)地（嫩嫩的）、顏色（綠綠的）、長(zhǎng)勢(shì)（一大片一大片滿是的）等方面描寫春草，突出了春草嫩、綠、多、軟的特點(diǎn)。②“偷偷地”“鉆”這兩個(gè)詞用得好在哪里？答：“偷偷地”將小草擬人化，寫出小草在人們不經(jīng)意間悄然生長(zhǎng)的情態(tài)，富有情趣；“鉆”字表現(xiàn)出小草破土而出的擠勁，突出了小草頑強(qiáng)的生命力。（2）春花圖（第4段）①作者是怎樣描寫春花的？運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？答：：作者從視覺(jué)（紅的像火，粉的像霞，白的像雪）、嗅覺(jué)（花里帶著甜味兒）、聽(tīng)覺(jué)（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去）等多個(gè)角度描寫春花；運(yùn)用了比喻（把桃花、杏花、梨花分別比作火、霞、雪）、擬人（你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒）、排比（紅的像火，粉的像霞，白的像雪）的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春花的繁茂、艷麗，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。②“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”一句中“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？答：不好?！棒[”字不僅有“叫”的意思，還描繪出蜜蜂忙碌、熱鬧的場(chǎng)景，更能體現(xiàn)出春天的生機(jī)勃勃，而“叫”字只是單純地指聲音，沒(méi)有這種表達(dá)效果。（3）春風(fēng)圖（第5段）①作者從哪些感官角度來(lái)描寫春風(fēng)？分別寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？答：從觸覺(jué)（“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你）寫出春風(fēng)的柔和；從嗅覺(jué)（風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香）寫出春風(fēng)的清新；從聽(tīng)覺(jué)（鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中……這時(shí)候也成天在嘹亮地響）寫出春風(fēng)中聲音的悅耳。②文中引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句詩(shī)有什么作用？答：引用詩(shī)句，既寫出了春風(fēng)溫暖柔和的特點(diǎn)，又增添了文章的文化底蘊(yùn)，使文章更富有詩(shī)意。（4）春雨圖（第6段）①作者是怎樣描寫春雨的？春雨有什么特點(diǎn)？答：從春雨的形態(tài)（像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著）、春雨的細(xì)密（人家屋頂上全籠著一層薄煙）、春雨的潤(rùn)澤（樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼）等方面描寫春雨，突出了春雨細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)、潤(rùn)澤的特點(diǎn)。②“密密地斜織著”中“斜織”一詞用得妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：“斜織”既寫出了春雨在春風(fēng)吹拂下的動(dòng)態(tài)，又表現(xiàn)出春雨的細(xì)密，一個(gè)“織”字，將春雨比作織物，生動(dòng)形象，富有畫面感。（5）迎春圖（第7段）①這一段描繪了怎樣的畫面？有什么作用？答：描繪了人們?cè)诖禾炖锘顒?dòng)的場(chǎng)景，如城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，都出來(lái)了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。展現(xiàn)了人們對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)美好生活的向往，也從側(cè)面烘托出春天的美好，體現(xiàn)了“一年之計(jì)在于春”的主題。②“‘一年之計(jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”這句話有什么深刻含義？答：這句話點(diǎn)明了春天是一年的開(kāi)始，提醒人們要珍惜春光，抓住時(shí)機(jī)，努力奮斗，充滿了對(duì)未來(lái)的希望，深化了文章的主題。2.研讀賞析——贊春部分（第810段）（1）作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，分別突出了春天的什么特點(diǎn)？有什么深刻含義？答：把春天比作“剛落地的娃娃”，突出春天的“新”，像新生命的開(kāi)始，充滿無(wú)限生機(jī)與希望；比作“小姑娘”，突出春天的“美”，如小姑娘般嬌艷動(dòng)人，活潑可愛(ài)；比作“健壯的青年”，突出春天的“力”，有著旺盛的生命力和無(wú)窮的力量，引領(lǐng)人們向前。這三個(gè)比喻句從不同角度贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。（2）這三段的順序能否顛倒？為什么？答：不能顛倒。這三個(gè)比喻句從“娃娃”到“小姑娘”再到“健壯的青年”，是按人的成長(zhǎng)順序排列的，體現(xiàn)了春天由新生到繁盛再到充滿力量的發(fā)展過(guò)程，順序合理，層次分明，不能顛倒。七、釋疑解惑在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你還有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，與老師和同學(xué)們共同探討解決。1.學(xué)生提出問(wèn)題，如對(duì)某些詞語(yǔ)的理解、對(duì)文章寫作手法的進(jìn)一步探究等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，共同解決問(wèn)題。八、檢測(cè)反饋1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.朗潤(rùn)（rùn）著落（zháo）貯蓄（zhù）咄咄逼人（duō）B.黃暈（yūn）棱鏡（léng）蒞臨（lì）繁花嫩葉（nèn）C.醞釀（niàng）蓑衣（suō）粗獷（guǎng）淅淅瀝瀝（xī）D.抖擻（sǒu）吝嗇（lìn）靜謐（mì）綠茵茵（yān）答案：C（A項(xiàng)“著落”的“著”應(yīng)讀zhuó；B項(xiàng)“黃暈”的“暈”應(yīng)讀yùn；D項(xiàng)“綠茵茵”的“茵”應(yīng)讀yīn）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.朗潤(rùn)化裝窠巢呼朋引伴B.烘托喉嚨健壯花枝招展C.繚亮寬敞澄清咄咄逼人D.鈴鐺地毯安適頃盆瓢潑答案：B（A項(xiàng)“化裝”應(yīng)為“化妝”；C項(xiàng)“繚亮”應(yīng)為“嘹亮”；D項(xiàng)“頃盆瓢潑”應(yīng)為“傾盆瓢潑”）3.下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。B.文章圍繞一個(gè)“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。C.作者在繪春部分依次描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，是按照時(shí)間順序來(lái)寫的。D.文章結(jié)尾作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，贊美了春天蓬勃的生命力。答案：C（作者在繪春部分描繪五幅春景圖不是按照時(shí)間順序，而是按照人們對(duì)春天景物的感知順序來(lái)寫的）4.請(qǐng)賞析“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”這句話的表達(dá)效果。答案：運(yùn)用反復(fù)和擬人的修辭手法，“盼望著，盼望著”重復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了作者對(duì)春天到來(lái)的急切盼望之情；“春天的腳步近了”將春天擬人化，生動(dòng)形象地寫出春天即將來(lái)臨，富有動(dòng)感和親切感。5.請(qǐng)仿照文中“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著”的句式，再寫一個(gè)句子來(lái)贊美春天。答案示例：春天像靈動(dòng)的音符，從山間到田野，奏響著希望的樂(lè)章，她跳躍著。九、學(xué)以致用1.學(xué)習(xí)了本文后，你一定對(duì)春天有了更深刻的感受。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的描寫景物的方法，描繪一處你身邊的春天景色，字?jǐn)?shù)在200字左右。示例：校園里的春天是那么生機(jī)勃勃?；▔?，各色的花兒你不讓我，我不讓你，都盡情地綻放著。紅的像火，燃燒著青春的激情；粉的像霞，展現(xiàn)著少女的嬌羞；白的像雪，散發(fā)著純潔的氣息?；▍仓校鄯涿β档仫w舞著，嗡嗡地鬧著，仿佛在與花兒嬉戲。嫩綠的小草從土里探出了頭，好奇地張望著這個(gè)新奇的世界。它們挨挨擠擠的，給大地鋪上了一層柔軟的綠地毯。微風(fēng)吹過(guò)，花草搖曳，散發(fā)出陣陣清香，讓人心曠神怡。2.搜集整理有關(guān)春天的古詩(shī)詞，選擇你最喜歡的一首，寫一篇賞析短文，與同學(xué)們分享。十、總結(jié)提煉1.文章主旨《春》通過(guò)對(duì)春天美景的描繪，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和積極向上的人生態(tài)度。2.寫作特色（1）語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使文章富有感染力。（2）細(xì)致觀察，抓住景物特征，從多角度對(duì)景物進(jìn)行描寫，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，使景物描寫更加全面、生動(dòng)。（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；中間細(xì)致描繪春天的各種景物，展現(xiàn)春天的美麗；結(jié)尾總結(jié)全文，贊美春天的活力與希望，深化主題。十一、知識(shí)升華春天，不僅是大自然的季節(jié)更替，更是一種象征，它代表著新的