2025年大學(xué)公安管理學(xué)專業(yè)題庫——公安管理學(xué)對(duì)學(xué)校暴力事件的預(yù)防控制考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共12分）1.校園暴力2.風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防3.警校聯(lián)動(dòng)4.危機(jī)溝通二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述公安管理學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)管理理論如何應(yīng)用于校園暴力的預(yù)防。2.公安機(jī)關(guān)在預(yù)防校園暴力事件中可以發(fā)揮哪些作用？3.校園暴力事件發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)警察應(yīng)遵循哪些基本處置原則？4.建立有效的校園安全信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)于預(yù)防校園暴力有何重要意義？三、論述題（每小題10分，共20分）1.結(jié)合公安管理學(xué)的相關(guān)理論，論述構(gòu)建學(xué)校、公安機(jī)關(guān)、社會(huì)多方參與的校園暴力防控體系的必要性和主要內(nèi)容。2.試析當(dāng)前公安機(jī)關(guān)在處理校園暴力事件中可能面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。四、案例分析題（20分）某市第一中學(xué)近期出現(xiàn)多起學(xué)生間因瑣事引發(fā)的肢體沖突事件，部分事件涉及推搡、打罵，甚至出現(xiàn)小型械器（如尺子、文具刀），學(xué)校內(nèi)部矛盾調(diào)解效果不佳，且有蔓延趨勢(shì)，引起家長和警方關(guān)注。假設(shè)你作為市局派駐該校的警校聯(lián)絡(luò)員，請(qǐng)結(jié)合公安管理學(xué)知識(shí)和校園安全工作實(shí)際，提出一套預(yù)防該事件進(jìn)一步惡化，并構(gòu)建長效防范機(jī)制的工作方案。試卷答案一、名詞解釋1.校園暴力：指在校園內(nèi)外發(fā)生的、由學(xué)生、教職員工或校外人員實(shí)施的，針對(duì)學(xué)生身體、心理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的欺負(fù)、傷害、威脅、騷擾等行為。其形式包括肢體沖突、言語攻擊、關(guān)系孤立、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。**解析思路：*定義需抓住核心要素：發(fā)生場(chǎng)域（校園內(nèi)外）、實(shí)施主體（學(xué)生、教職工、校外人員）、受害者（學(xué)生）、行為性質(zhì)（欺負(fù)、傷害、威脅等），并提及常見形式。2.風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防：在公安管理中，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防是指通過識(shí)別潛在危險(xiǎn)源、分析風(fēng)險(xiǎn)因素、評(píng)估可能性和影響，并采取針對(duì)性措施，降低或消除風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率或減輕其后果的過程。在校園暴力預(yù)防中，指識(shí)別易發(fā)生暴力的學(xué)生、情境或因素，并提前介入干預(yù)。**解析思路：*先解釋風(fēng)險(xiǎn)管理中“風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防”的通用概念（識(shí)別、分析、評(píng)估、措施），然后明確其在“校園暴力預(yù)防”這一特定場(chǎng)景下的應(yīng)用含義，即識(shí)別和干預(yù)潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。3.警校聯(lián)動(dòng)：指公安機(jī)關(guān)與學(xué)校建立常態(tài)化、制度化的合作機(jī)制，通過信息共享、聯(lián)合巡邏、法制教育、應(yīng)急處突等多種方式，共同維護(hù)校園安全，預(yù)防和打擊發(fā)生在校園及周邊的違法犯罪活動(dòng)。**解析思路：*定義需包含主體（公安、學(xué)校）、性質(zhì)（常態(tài)化、制度化合作）、方式（信息共享、聯(lián)合行動(dòng)等）、目的（共同維護(hù)安全、預(yù)防打擊犯罪）。4.危機(jī)溝通：指在危機(jī)事件（如校園暴力突發(fā)）發(fā)生時(shí)，相關(guān)組織或個(gè)人（如警方、學(xué)校）與內(nèi)部員工、外部公眾（學(xué)生、家長、媒體等）之間進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的信息傳遞、解釋說明、態(tài)度表達(dá)和互動(dòng)交流的過程，旨在穩(wěn)定人心、澄清事實(shí)、爭(zhēng)取理解、控制謠言。**解析思路：*抓住核心要素：時(shí)間（危機(jī)發(fā)生時(shí)）、主體（組織/個(gè)人與公眾）、行為（信息傳遞、交流互動(dòng)）、目的（穩(wěn)定、澄清、理解、控制）。二、簡答題1.公安管理學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)管理理論應(yīng)用于校園暴力預(yù)防，主要包括：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，通過情報(bào)信息收集、校園走訪、分析學(xué)生行為等，識(shí)別具有暴力傾向的學(xué)生、高沖突群體或易發(fā)沖突的時(shí)段與場(chǎng)所；風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，分析這些風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際暴力事件的可能性及其可能造成的嚴(yán)重程度；風(fēng)險(xiǎn)控制，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，采取預(yù)防措施，如對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)段巡邏、調(diào)解學(xué)生矛盾、加強(qiáng)法制教育、改善校園安全環(huán)境等，以降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率或減輕其影響。**解析思路：*答案需包含風(fēng)險(xiǎn)管理的核心步驟（識(shí)別、評(píng)估、控制），并具體說明如何將這些步驟應(yīng)用于校園暴力預(yù)防的實(shí)踐中，如用什么方法識(shí)別、評(píng)估什么、采取什么控制措施。2.公安機(jī)關(guān)在預(yù)防校園暴力事件中可以發(fā)揮的作用：法制教育與宣傳，進(jìn)入校園開展法律知識(shí)講座，提高師生及家長的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)；警校聯(lián)動(dòng)與治安管理，與學(xué)校建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)校園及周邊的治安巡邏，維護(hù)校園秩序，及時(shí)處置苗頭性事件；情報(bào)信息收集與預(yù)警，建立校園安全信息網(wǎng)絡(luò)，收集可能引發(fā)暴力的信息，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)警；社區(qū)警務(wù)與源頭治理，深入社區(qū)，化解可能波及校園的社會(huì)矛盾，開展對(duì)青少年的法治教育和幫教工作；應(yīng)急處突與快速響應(yīng)，制定應(yīng)急預(yù)案，確保在暴力事件發(fā)生時(shí)能快速反應(yīng)、有效處置。**解析思路：*從不同維度（教育、管理、信息、社區(qū)、應(yīng)急）列舉公安機(jī)關(guān)可以采取的具體措施，覆蓋預(yù)防工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。3.校園暴力事件發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)警察應(yīng)遵循的基本處置原則：確保安全第一，將保障自身、受害者及其他人員的安全放在首位，必要時(shí)采取隔離、疏散措施；快速反應(yīng)與控制現(xiàn)場(chǎng)，第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，控制事態(tài)發(fā)展，隔離沖突雙方，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序；保護(hù)證人與收集證據(jù)，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)詢問證人，注意收集可能的物證、視頻證據(jù)；依法處置與人性化關(guān)懷，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況和法律法規(guī)，依法進(jìn)行處置，同時(shí)注意語言文明，對(duì)受害者給予人文關(guān)懷；及時(shí)報(bào)告與協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，迅速向上級(jí)報(bào)告情況，并根據(jù)需要協(xié)調(diào)調(diào)用更多警力或與其他部門（如學(xué)校保衛(wèi)、醫(yī)療）配合處置。**解析思路：*列出處置原則時(shí)，要突出關(guān)鍵要點(diǎn)，如安全優(yōu)先、快速控制、依法依規(guī)、人文關(guān)懷、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，并簡要說明每項(xiàng)原則的含義。4.建立有效的校園安全信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)于預(yù)防校園暴力具有重要意義：有助于早期發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，通過信息網(wǎng)絡(luò)，可以更廣泛、更及時(shí)地收集到關(guān)于學(xué)生情緒波動(dòng)、人際關(guān)系緊張、潛在沖突、異常行為等信息；實(shí)現(xiàn)信息共享與整合，將來自學(xué)校（教師、心理輔導(dǎo)老師）、學(xué)生、家長、甚至社區(qū)和警方的信息整合起來，形成對(duì)學(xué)生群體的全面了解；支持風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與預(yù)警，基于收集到的信息進(jìn)行綜合分析，判斷暴力事件發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，實(shí)現(xiàn)早預(yù)警、早干預(yù)；促進(jìn)多方協(xié)同，信息網(wǎng)絡(luò)是警校聯(lián)動(dòng)、家校溝通的重要基礎(chǔ)，有助于各方根據(jù)信息及時(shí)采取行動(dòng)，形成防控合力。**解析思路：*闡述信息網(wǎng)絡(luò)的核心作用——信息收集、共享、分析、預(yù)警，并說明這些作用如何直接服務(wù)于校園暴力預(yù)防的目標(biāo)，如如何幫助早期發(fā)現(xiàn)、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)協(xié)同。三、論述題1.構(gòu)建學(xué)校、公安機(jī)關(guān)、社會(huì)多方參與的校園暴力防控體系，是應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的校園安全形勢(shì)的必然要求，其必要性體現(xiàn)在：首先，校園暴力成因復(fù)雜，涉及個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)層面，單一主體難以全面應(yīng)對(duì)；其次，多方參與可以整合資源，形成合力，提高防控效率；最后，共同參與有助于形成全社會(huì)關(guān)心、支持、參與校園安全建設(shè)的良好氛圍。其主要內(nèi)容包括：建立統(tǒng)一指揮、分工負(fù)責(zé)的組織架構(gòu)，明確各方的職責(zé)權(quán)限，如學(xué)校負(fù)責(zé)日常管理和教育，公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)法制維護(hù)和應(yīng)急處突，社會(huì)力量提供專業(yè)支持（如心理咨詢）；完善信息共享機(jī)制，打破信息壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息、安全預(yù)警信息、案件信息等的互通；開展聯(lián)合預(yù)防活動(dòng)，如共同開展法制教育、心理健康講座、校園安全巡邏、組織應(yīng)急演練；健全快速響應(yīng)與協(xié)同處置機(jī)制，制定統(tǒng)一預(yù)案，確保在暴力事件發(fā)生時(shí)能迅速啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)，各方可力量有效協(xié)同；加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)既懂教育又懂法律、既懂管理又會(huì)溝通的復(fù)合型人才；引入社會(huì)力量參與監(jiān)督與支持，如邀請(qǐng)律師、心理專家、社工等介入，提供專業(yè)服務(wù)。**解析思路：*先論證“必要性”（為什么需要多方參與，解決單一局限），再闡述“主要內(nèi)容”（做什么，如何構(gòu)建體系），內(nèi)容應(yīng)涵蓋組織、信息、活動(dòng)、應(yīng)急、隊(duì)伍、社會(huì)參與等多個(gè)維度，體現(xiàn)系統(tǒng)性。2.當(dāng)前公安機(jī)關(guān)在處理校園暴力事件中可能面臨的主要挑戰(zhàn)，包括：證據(jù)收集與認(rèn)定困難，尤其是在網(wǎng)絡(luò)欺凌、語言暴力等隱性暴力事件中，證據(jù)難以獲取和固定，且學(xué)生行為動(dòng)機(jī)復(fù)雜，易受情緒影響；法律適用與未成年人保護(hù)，對(duì)未成年施暴者，既要依法處理，又要考慮其年齡和成長特點(diǎn)，如何平衡懲罰與教育保護(hù)存在挑戰(zhàn)；警力資源有限與校園范圍廣闊，尤其在大型學(xué)校或校園周邊環(huán)境復(fù)雜時(shí)，難以實(shí)現(xiàn)全面覆蓋和快速反應(yīng)；與學(xué)校、家庭的溝通協(xié)調(diào)，學(xué)?？赡艹鲇诼曌u(yù)考慮不愿配合，家長可能情緒激動(dòng)或不理解警方做法，溝通難度大；社會(huì)輿論壓力與“標(biāo)簽化”風(fēng)險(xiǎn)，媒體和公眾的高度關(guān)注可能給事件處理帶來壓力，不當(dāng)處理易導(dǎo)致施暴者被“標(biāo)簽化”，影響其未來發(fā)展；預(yù)防工作的針對(duì)性與有效性，如何精準(zhǔn)識(shí)別高風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體和情境，有效開展預(yù)防教育，避免形式主義，是持續(xù)性的難題。**解析思路：*從不同角度（證據(jù)、法律、資源、溝通、輿論、預(yù)防）分析公安機(jī)關(guān)面臨的實(shí)際困難和障礙，每個(gè)挑戰(zhàn)點(diǎn)都要具體說明是什么問題，以及為什么是挑戰(zhàn)。四、案例分析題針對(duì)某市第一中學(xué)出現(xiàn)的校園暴力苗頭，作為警校聯(lián)絡(luò)員，應(yīng)立即啟動(dòng)工作，采取以下綜合措施構(gòu)建防控方案：1.迅速評(píng)估與預(yù)警：*立即深入班級(jí)、宿舍，通過與學(xué)生、教師、班主任溝通，全面了解近期沖突情況、涉及人員、起因、激烈程度、有無武器、潛在蔓延風(fēng)險(xiǎn)。*分析現(xiàn)有信息，判斷當(dāng)前風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，對(duì)可能進(jìn)一步升級(jí)或演變?yōu)閲?yán)重暴力事件的情況進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)警。2.強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管控與教育：*增加校園內(nèi)部及門口的巡邏密度，特別是在課間、午休、放學(xué)等易發(fā)時(shí)段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止沖突苗頭。*對(duì)已發(fā)生沖突的學(xué)生進(jìn)行分別談話，了解情況，進(jìn)行法制教育和行為規(guī)范教育，明確暴力行為的法律后果和校規(guī)校紀(jì)處分。*對(duì)沖突雙方及周圍學(xué)生進(jìn)行法制和安全教育，強(qiáng)調(diào)和平解決矛盾的重要性，以及暴力行為的危害性。3.深化警校聯(lián)動(dòng)與信息共享：*立即向校方領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，提出聯(lián)合行動(dòng)建議，建立校警聯(lián)席會(huì)議制度，定期通報(bào)情況，共同研究對(duì)策。*與學(xué)校建立暢通的信息溝通渠道，要求班主任、心理老師等密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)向聯(lián)絡(luò)員報(bào)告異常情況。*協(xié)助學(xué)校完善學(xué)生信息檔案，特別關(guān)注有不良行為記錄或家庭背景復(fù)雜的學(xué)生。4.開展專項(xiàng)預(yù)防活動(dòng)：*聯(lián)合學(xué)校開展“反對(duì)校園暴力，構(gòu)建和諧校園”主題教育活動(dòng)，包括講座、征文、班會(huì)等形式。*針對(duì)學(xué)生反映的矛盾焦點(diǎn)（如座位、小團(tuán)體沖突），配合學(xué)校進(jìn)行調(diào)解。*加強(qiáng)對(duì)校園周邊治安環(huán)境的排查，與轄區(qū)派出所合作，整治可能影響校園安全的治安問題。5.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)：*關(guān)注沖突中受到傷害或表現(xiàn)出極端情緒的學(xué)生，建議學(xué)校聯(lián)系專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行心理疏導(dǎo)。*對(duì)有暴力傾向的學(xué)生，與學(xué)校、家長溝通，必要時(shí)建議進(jìn)行專業(yè)評(píng)估和干預(yù)。6.完善應(yīng)急預(yù)案與長效機(jī)制：*協(xié)助學(xué)校修訂和完善校園暴力事件的應(yīng)急預(yù)案，明確報(bào)警、處置、疏散、報(bào)告等環(huán)節(jié)的程序。*推動(dòng)學(xué)校建立學(xué)生矛盾排查化解機(jī)制、校園安全員制度（如訓(xùn)練學(xué)生自