第三節(jié)地理實(shí)踐【地理悅讀】讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。為什么說(shuō)地理研學(xué)旅行能夠豐富地理學(xué)習(xí)路徑,提高地理實(shí)踐力呢?【目標(biāo)導(dǎo)航】?能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,利用模擬、虛擬等方式開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn)。?能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案,利用問(wèn)卷、訪談等形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。?能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的考察方案,利用工具進(jìn)行觀察、觀測(cè)等野外考察?；A(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)一、地理實(shí)踐的定義地理實(shí)踐是在地理學(xué)習(xí)中,通過(guò)_________、_________、_________等方式深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)、技能、方法等的一種地理學(xué)習(xí)方式,是培養(yǎng)___________的重要途徑。地理實(shí)驗(yàn)社會(huì)調(diào)查野外考察地理實(shí)踐力二、地理實(shí)驗(yàn)1.地理實(shí)驗(yàn)的定義地理實(shí)驗(yàn)是指運(yùn)用_________、軟件和材料,按照一定的程序或方法,通過(guò)相關(guān)地理活動(dòng)檢驗(yàn)地理結(jié)論或探索地理現(xiàn)象,進(jìn)而獲得地理事象_________的學(xué)習(xí)方式。2.地理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容地理實(shí)驗(yàn)主要包括地理模型、學(xué)具等的制作與使用,以及一些演示和模擬實(shí)驗(yàn),通常在室內(nèi)課堂上進(jìn)行。在地理實(shí)驗(yàn)中,需學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,包括實(shí)驗(yàn)_____、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,最后對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行_____。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,地理實(shí)驗(yàn)也可以借助_______、_________________等營(yíng)造出仿真的地理場(chǎng)景或?qū)嶒?yàn)場(chǎng)景。相關(guān)設(shè)備本質(zhì)特征目的評(píng)價(jià)多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)三、社會(huì)調(diào)查1.社會(huì)調(diào)查的定義社會(huì)調(diào)查是指為了了解某一地理事象的實(shí)際情況,通過(guò)_________、人員訪談、_________等形式獲取直接的地理信息,并對(duì)這些信息進(jìn)行分析、總結(jié),得出結(jié)論或?qū)で蠼鉀Q方案的研究方法,也是地理實(shí)踐活動(dòng)的主要形式。2.社會(huì)調(diào)查的特點(diǎn)社會(huì)調(diào)查側(cè)重_____________的調(diào)查,如_____________、_________________、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查等。社會(huì)調(diào)查有利于幫助我們將所學(xué)知識(shí)與_________相聯(lián)系,學(xué)習(xí)有用的地理,形成關(guān)注_________的思維習(xí)慣。實(shí)地調(diào)查問(wèn)卷回答人文地理內(nèi)容社區(qū)人口調(diào)查城市交通狀況調(diào)查生活實(shí)踐人文社會(huì)四、野外考察

1.野外考察的定義野外考察是指通過(guò)_________、觀測(cè)、調(diào)查的形式,認(rèn)識(shí)某一地區(qū)內(nèi)地理事物、地理現(xiàn)象的_________和_________,進(jìn)而獲得有關(guān)地理事象基本特征及形成原因的學(xué)習(xí)方式。2.野外考察的特點(diǎn)野外考察側(cè)重對(duì)_____________的考察,如_________、天文觀測(cè)、_________、植被考察、_____________等。

野外考察可以讓我們近距離地親近自然,知行合一,靈活應(yīng)用所學(xué)的地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)思維品質(zhì)和_________的有效提升,對(duì)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生更深層次的思考和探索。實(shí)地觀察分布特點(diǎn)影響因素自然地理環(huán)境氣象觀測(cè)河流考察地形地貌考察實(shí)踐能力名師提醒社會(huì)調(diào)查一般包括方案設(shè)計(jì)、過(guò)程探究、結(jié)果分析等,調(diào)查過(guò)程中需明確調(diào)查目的、內(nèi)容、分工、方法和預(yù)期成果,并制訂調(diào)查方案,通過(guò)問(wèn)卷或訪談進(jìn)行調(diào)查,最后對(duì)調(diào)查過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展延伸野外實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備(1)資料準(zhǔn)備。搜集或查閱與考察區(qū)域有關(guān)的地質(zhì)、地貌、氣候、水文、土壤、生物等方面的文獻(xiàn)資料或圖片,準(zhǔn)備一套比較完整的考察底圖(地形圖)。(2)裝備準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好必要的儀器設(shè)備和裝備,如望遠(yuǎn)鏡、羅盤(pán)儀、地質(zhì)錘、氣壓計(jì)、放大鏡、照相機(jī)和樣本袋等,并根據(jù)季節(jié)的變化準(zhǔn)備帽子、雨衣、防曬霜等生活用品。(3)考察點(diǎn)和考察線路的選擇?？疾禳c(diǎn)盡量選取能觀察到最具典型性和代表性的自然地理現(xiàn)象,或能反映自然地理要素間相互關(guān)系的地點(diǎn)?？疾炀€路的選擇要遵循幾個(gè)基本原則:能觀察到盡量多的自然地理要素,能穿過(guò)典型的地質(zhì)剖面、觀察到典型的植被類型等,盡可能不走重復(fù)路,等等。核心要點(diǎn)探究主題野外考察情境創(chuàng)設(shè)為了鍛煉學(xué)生體能,培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力,某中學(xué)組織學(xué)生到魯中山區(qū)開(kāi)展了一次登山旅行活動(dòng)。同學(xué)們從王村火車站分組出發(fā),設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)方案。方案一:登大青山,鍛煉體能。方案二:徒手攀巖,試試膽量。方案三:參觀古廟,尋蹤文化。下圖為旅行地點(diǎn)的等高線地形圖。思考1選擇方案三的同學(xué)們?nèi)⒂^古廟,尋蹤文化。圖中古廟位于王村的_____方向。若出發(fā)地到古廟的圖上距離為3.4厘米,則它們之間的實(shí)地距離是___千米。思考2

①②③三條路線中,你會(huì)建議體力較弱的同學(xué)選擇路線___,原因是___________________________________________。思考3某組同學(xué)在山區(qū)迷路,有同學(xué)提出沿著溪流走。這個(gè)提議可行嗎?為什么?答:可行。聚落多分布在河流沿岸,故有河流的地方,一般有人居住。西南1.7③③路線大部分位于兩條等高線之間,坡度小,省力知識(shí)歸納1.方向的判定(1)沒(méi)有指向標(biāo)的地圖,通常采用“上北下南,左西右東”的慣例確定方向。(2)有指向標(biāo)的地圖,指向標(biāo)箭頭的指向一般為北向,相反方向?yàn)槟舷?面向北方,左西右東。2.比例尺的轉(zhuǎn)化(1)去零法:將數(shù)字式去掉五個(gè)0,表示圖上距離1厘米代表實(shí)地距離多少千米。比如,1∶5000000表示圖上距離1厘米代表實(shí)地距離50千米。(2)加零法:實(shí)地距離(千米)加上五個(gè)0(實(shí)地距離單位為米,則加兩個(gè)0)寫(xiě)成數(shù)字形式即可。變式訓(xùn)練某學(xué)校地理興趣小組的同學(xué)們決定周末到學(xué)校附近的山區(qū)進(jìn)行野外考察。右圖為學(xué)校附近山區(qū)的等高線地形圖。讀圖,完成(1)~(4)題。(1)從圖中可以看出,最高的山峰海拔是()A.600米

B.700米C.800米以上,900米以下

D.900米以上,1000米以下(2)老師強(qiáng)調(diào)圖中有一個(gè)陡崖,很危險(xiǎn),希望大家上山時(shí)一定要注意。該陡崖在()A.甲地

B.乙地

C.丙地

D.丁地CA(3)某小組計(jì)劃攀登B山峰,①②兩條路線中,最省力的路線及原因是()A.①等高線密集,坡陡

B.②等高線稀疏,坡緩C.①等高線稀疏,坡緩

D.②等高線密集,坡陡(4)同學(xué)們登上最高的A山峰后,看見(jiàn)B山峰處有個(gè)風(fēng)車,風(fēng)車位于山峰A的()A.西北方

B.東北方

C.正東方

D.東南方CB【解析】本題組考查等高線地形圖的判讀。第(1)題,從等高線地形圖看出,該圖的等高距是100米,圖中最高的山峰海拔范圍是800~900米。故圖中最高的山峰海拔為800米以上,900米以下。第(2)題,讀圖可知,在等高線地形圖上,等高線重疊在一起表示陡崖,圖中的甲地是陡崖,此地危險(xiǎn)。第(3)題,讀圖可得,圖中②路線等高線密集,坡度陡;①路線等高線稀疏,其坡度緩,所以想選擇省力的方式,則坡度較緩的登山路線是從①處登山。第(4)題,讀圖可知,圖中有指向標(biāo),依據(jù)指向標(biāo)判定方向,可判定風(fēng)車(山峰B處)位于山峰A的東北方向。

(2024·河源質(zhì)檢)分層設(shè)色地形圖是地理學(xué)習(xí)中常用的工具。小亮在老師指導(dǎo)下嘗試用馬鈴薯制作等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖,活動(dòng)步驟如圖所示。讀圖,完成1~3題。1.第二步、第三步正確操作的要點(diǎn)分別是()①各切片厚度相同,且依次擺放②舍棄最小切片③任意擺放各切片④固定中心,按切片大小依次畫(huà)底邊輪廓A.①②

B.②③

C.③④

D.①④課后作業(yè)測(cè)評(píng)D2.下列關(guān)于第四步操作的說(shuō)法,正確的是()A.外圍的等高線海拔最高

B.中心的等高線海拔最低C.每相鄰兩條等高線的高度差相等D.顏色越深對(duì)應(yīng)海拔越低3.利用分層設(shè)色地形圖()A.可認(rèn)識(shí)某區(qū)域地形地勢(shì)特征 B.能判斷地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生頻次C.可推測(cè)農(nóng)作物主要生長(zhǎng)習(xí)性 D.能說(shuō)明聚落發(fā)展變化過(guò)程CA【解析】本題組考查等高線地形圖的制作和分層設(shè)色地形圖的判讀。第1題,由題可知,小亮在老師指導(dǎo)下嘗試用馬鈴薯制作等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖,本次實(shí)驗(yàn)總共分為四個(gè)步驟。第一步:準(zhǔn)備一塊馬鈴薯;第二步:將馬鈴薯切為厚度相同的片狀,且依次擺放;第三步:固定中心,按切片大小依次畫(huà)底邊輪廓;第四步:在等高線地形圖基礎(chǔ)上,每層填上相應(yīng)的顏色。因此第二、第三步正確操作的要點(diǎn),分別是各切片厚度相同,且依次擺放;固定中心,按切片大小依次畫(huà)底邊輪廓。第2題,關(guān)于第四步操作的說(shuō)法,保持中心點(diǎn)和方向不變,按切片大小依次畫(huà)底邊輪廓,是畫(huà)出等高線,在等高線地形圖中,每相鄰兩條等高線的高度差相等;外圍的等高線海拔最低;中心的等高線海拔最高;顏色越深對(duì)應(yīng)海拔越高。第3題,結(jié)合所學(xué)知識(shí),利用分層設(shè)色地形圖,可以認(rèn)識(shí)某區(qū)域地形地勢(shì)特征;分層設(shè)色地形圖不能判斷地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生頻次,也不能推測(cè)農(nóng)作物主要生長(zhǎng)習(xí)性,更不能說(shuō)明聚落發(fā)展變化過(guò)程。4.針對(duì)如何展開(kāi)調(diào)查,甲、乙兩名同學(xué)各自提出了建議(如下表所示)。甲、乙兩名同學(xué)的建議表明我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)可以采取的方法有()①實(shí)地考察

②問(wèn)卷調(diào)查

③查閱文獻(xiàn)

④訪談?wù){(diào)查A.①②

B.②③

C.②④

D.③④學(xué)生甲乙建議我們需要設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷,發(fā)放給不同年級(jí)段的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,了解情況我們需要前往各個(gè)班級(jí),隨機(jī)采訪一些同學(xué),并做好相關(guān)記錄C【解析】甲“設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷,發(fā)放給不同年級(jí)段的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,了解情況”涉及問(wèn)卷調(diào)查,乙“前往各個(gè)班級(jí),隨機(jī)采訪一些同學(xué),并做好相關(guān)記錄”涉及訪談?wù){(diào)查。我國(guó)南方地區(qū)某中學(xué)地理興趣小組的同學(xué)們開(kāi)展了一次野外考察活動(dòng)。右圖為同學(xué)們繪制的考察地等高線地形圖。讀圖,完成5~6題。5.此次考察需要準(zhǔn)備的裝備有()①世界地形圖②地質(zhì)錘③衛(wèi)星定位儀④植物標(biāo)本夾⑤羽絨服⑥雨衣A.①②③④

B.①④⑤⑥

C.③④⑤⑥

D.②③④⑥D(zhuǎn)6.關(guān)于此次考察活動(dòng)步驟的排序,正確的是()①撰寫(xiě)考察報(bào)告

②查找相關(guān)資料③規(guī)劃考察線路

④實(shí)地考察A.①②③④

B.③①②④

C.②③④①

D.④③②①C【解析】本題組考查野外考察的裝備及步驟。第5題,此次考察需要準(zhǔn)備大比例尺的地形圖,世界地形圖不合適;南方地區(qū)600多米的山頂溫度不會(huì)太低,不需要帶羽絨服;野外考察,需要觀察地質(zhì)地貌形態(tài)、巖石類型等,需要地質(zhì)錘;山區(qū)應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)星定位儀,確定山區(qū)的方向,以免迷路;南方的山區(qū),植被茂密,可以攜帶植物標(biāo)本夾,制作生物標(biāo)本,上課可能會(huì)用到;南方的山區(qū)為季風(fēng)氣候,降水較多,需要攜帶雨衣備用。第6題,首先要查找相關(guān)資料,根據(jù)資料規(guī)劃合理的路線,再根據(jù)路線進(jìn)行實(shí)地考察,最后根據(jù)實(shí)地考察的內(nèi)容撰寫(xiě)報(bào)告,故此次考察活動(dòng)選定地點(diǎn)后,接下來(lái)的步驟為査找相關(guān)資料、規(guī)劃考察線路、實(shí)地考察和撰寫(xiě)考察報(bào)告,考察步驟順序正確的是②③④①。7.為培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力,加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育,2024年5月,西安市某學(xué)校組織學(xué)生到郊區(qū)的學(xué)農(nóng)教育基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)按研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)完成下列任務(wù)。任務(wù)一:研學(xué)前準(zhǔn)備(1)為了方便制訂研學(xué)計(jì)劃,帶隊(duì)老師聯(lián)系實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人,獲取了實(shí)踐基地的電子地圖(圖甲)。對(duì)比傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖,電子地圖的優(yōu)點(diǎn)有_______________________________________。(2)出發(fā)前,老師提醒同學(xué)們穿戴合適的衣物,如_________________等。信息儲(chǔ)量大,攜帶方便,信息更新速度快,等等薄外套、長(zhǎng)袖襯衫任務(wù)二:規(guī)劃路線同學(xué)們?cè)缟?點(diǎn)到達(dá)大門(mén)口,按照行程規(guī)劃,上午要完成的參觀項(xiàng)目有雪松地、酒坊、良種奶牛養(yǎng)殖和繁育基地、乳品廠,中午12點(diǎn)在餐廳集合用餐。(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條參觀路線,要求完成所有參觀項(xiàng)目,中午在餐廳集合,同時(shí)減少路線重復(fù)。答:大門(mén)—雪松地—乳品廠—良種奶牛養(yǎng)殖和繁育基地—酒坊—餐廳。任務(wù)三:勞動(dòng)實(shí)踐(4)午餐結(jié)束后,第一小組的同學(xué)們前往小動(dòng)物養(yǎng)殖園給牛、羊投喂飼料,他們沿著迎賓大道先向___(填方向)走,再向___(填方向)走,便可找到小動(dòng)物養(yǎng)殖園。第二小組的同學(xué)們前往有機(jī)大棚采摘草莓,若測(cè)得圖甲中有機(jī)大棚的長(zhǎng)和寬分別為3厘米、1厘米,則有機(jī)大棚的實(shí)地占地面積為_(kāi)___平方米。任務(wù)四:研學(xué)后思考(5)貝貝想要了解良種培育種植研究基地的具體信息,她將實(shí)踐基地電子地圖(圖甲)進(jìn)行了放大,得到了圖乙,請(qǐng)你判斷此時(shí)地圖比例尺大小變化情況及地圖內(nèi)容詳略變化情況。答:比例尺變大,內(nèi)容變?cè)敿?xì)。南東300【解析】本題考查地圖的閱讀。第(1)題,隨著電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用,地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣,極大地方便了我們選擇和使用地圖。與傳統(tǒng)地圖相比,電子地圖具有信息量大、更新較快、內(nèi)容存儲(chǔ)量大、比例尺可放大或縮小等優(yōu)點(diǎn)。第(2)題,該中學(xué)位于西安市,此時(shí)是5月,氣候比較溫涼,適合穿薄外套、長(zhǎng)袖襯衫等。第(3)題,讀圖可知,根據(jù)題意要求:完成所有參觀項(xiàng)目,中午在餐廳集合,同時(shí)減少路線重復(fù),設(shè)計(jì)路線如下:大門(mén)—雪松地—乳品廠—良種奶牛養(yǎng)殖和繁育基地—酒坊—餐廳,或者:大門(mén)—雪松地—乳品廠—酒坊—良種奶牛養(yǎng)殖和繁育基地—餐廳。第(4)題,根據(jù)圖中的指向標(biāo),右側(cè)為北。故第一小組前往小動(dòng)物養(yǎng)殖園給牛、羊投喂飼料,從餐廳出發(fā),沿著迎賓大道先向南走,再向東走便可找到小動(dòng)物養(yǎng)殖園。讀圖可知,圖中的比例尺是圖上1厘米代表實(shí)地距離10米,若測(cè)得圖甲中有機(jī)大棚的長(zhǎng)和寬分別為3cm、1cm,則有機(jī)大棚實(shí)際的長(zhǎng)和寬分別為30米、10米,有機(jī)大棚占地面積=長(zhǎng)×寬=300m2。第(5)題,貝貝想要了解良種培育種植研究基地的具體信息,放大實(shí)踐基地園區(qū)電子地圖,地圖從圖甲至圖乙,圖幅不變,則比例尺變大,內(nèi)容變?cè)敿?xì)。答案:(1)信息儲(chǔ)量大,攜帶方便,信息更新速度快,等等(2)薄外套、長(zhǎng)袖襯衫(3)大門(mén)—雪松地—乳品廠—良種奶牛養(yǎng)殖和繁育基地—酒坊—餐廳。(4)南東300(5)比例尺變大,內(nèi)容變?cè)敿?xì)。8.【學(xué)科素養(yǎng)·地理實(shí)踐力】閱讀圖文材料,回答下列問(wèn)題。材料一一部運(yùn)河史,半部中華文明史。2024年2月下旬,我國(guó)水利部啟動(dòng)實(shí)施京杭運(yùn)河2024年全線貫通補(bǔ)水工作。截至2024年7月1日,各補(bǔ)水水源累計(jì)向京杭運(yùn)河黃河以北河段補(bǔ)水15.36億立方米,改善了大運(yùn)河黃河以北河段水資源短缺、河湖斷流萎縮狀態(tài)。材料二京杭運(yùn)河示意圖及部分河段景觀圖。為了更好地了解大運(yùn)河,感受它的獨(dú)特魅力,某中學(xué)地理研學(xué)小組的同學(xué)們對(duì)京杭運(yùn)河進(jìn)行了實(shí)地考察,并撰寫(xiě)了研學(xué)實(shí)踐報(bào)告(下表)。請(qǐng)你幫助他們一起完成實(shí)踐報(bào)告。主題步驟內(nèi)容走南闖北查閱資料(1)京杭運(yùn)河自北向南經(jīng)過(guò)京、___、冀、魯、___、浙六個(gè)省級(jí)行政區(qū)今非昔比走訪調(diào)查(2)京杭運(yùn)河黃河以北部分河段曾經(jīng)斷流,原因是_____________