Unit3（Readingforwriting）教學(xué)設(shè)計(jì)-外研版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3Readingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀理解不同文化背景下的故事，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)學(xué)會(huì)通過閱讀進(jìn)行寫作，提高書面表達(dá)能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上正處于從基礎(chǔ)階段向中級(jí)階段過渡的關(guān)鍵時(shí)期。本班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法和策略；另一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，缺乏自信心。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定了解，但對(duì)閱讀理解和寫作技巧掌握不足。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較好，但在閱讀理解和書面表達(dá)方面存在較大挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生課堂參與度高，但缺乏深度思考；部分學(xué)生依賴?yán)蠋熤v解，自主學(xué)習(xí)能力較弱；還有部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀不認(rèn)真、書寫不規(guī)范等。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，同時(shí)通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，以期在提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)閱讀材料、在線詞典、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、小組討論板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)閱讀寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡閱讀和寫作嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于閱讀寫作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀寫作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹閱讀寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹閱讀寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的閱讀寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀寫作解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與閱讀寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀寫作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀寫作。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)主題進(jìn)行寫作練習(xí)。

要求學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，完成一篇短文。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，分析教學(xué)效果和存在的問題。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)閱讀材料，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。他們能夠識(shí)別文章的主旨大意，分析作者的寫作意圖，并從文本中提取關(guān)鍵信息。

2.寫作技巧掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論。他們能夠運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)撰寫一篇完整的短文，并在寫作過程中注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，并在寫作中靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

4.文化意識(shí)提高：通過閱讀不同文化背景下的文章，學(xué)生了解了不同文化的特點(diǎn)和習(xí)俗，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們能夠尊重和理解多元文化，并在寫作中展現(xiàn)對(duì)文化的敏感性。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在分析案例和進(jìn)行小組討論的過程中，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠提出問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

7.自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，他們能夠根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并自我監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種能力將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

8.信心和興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到了提升。他們意識(shí)到自己可以通過努力提高英語(yǔ)水平，這將對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生積極影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇與課文主題相關(guān)的英語(yǔ)文章，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主旨大意；

-列出文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)；

-分析文章的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，學(xué)生需完成以下寫作任務(wù)：

-以小組為單位，選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的主題，撰寫一篇短文；

-短文應(yīng)包含引言、正文和結(jié)論，注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的連貫性；

-學(xué)生需在寫作中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，展示自己的寫作能力。

3.復(fù)習(xí)作業(yè)：學(xué)生需復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的閱讀寫作技巧，包括：

-閱讀理解策略；

-寫作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)；

-語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)于學(xué)生的閱讀作業(yè)，教師應(yīng)詳細(xì)指出文章總結(jié)、關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性，以及寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)的合理性。

3.寫作作業(yè)的反饋應(yīng)包括：

-文章結(jié)構(gòu)的完整性；

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；

-詞匯和句型的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.對(duì)于存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-針對(duì)閱讀理解，建議學(xué)生加強(qiáng)詞匯積累，提高對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握能力；

-針對(duì)寫作，建議學(xué)生多練習(xí)不同類型的文章，提高寫作技巧；

-針對(duì)語(yǔ)法和詞匯，建議學(xué)生查閱詞典，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

5.定期反饋：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

6.鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)：在小組作業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)閱作業(yè)，以提高學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

7.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系平臺(tái)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀理解技巧

-寫作基本結(jié)構(gòu)

-詞匯積累

-語(yǔ)法運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-comprehension

-structure

-vocabulary

-grammar

-coherence

-fluency

-relevance

-thesis

-introduction

-conclusion

③重點(diǎn)句型：

-Howtoimprovereadingcomprehension?

-Theimportanceofhavingaclearstructureinwriting.

-Expandingvocabularyiscrucialforeffectivecommunication.

-Correctgrammarusageenhancesthequalityofwriting.

-Maintainingcoherenceandfluencyinyourwriting.

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