第八章走進(jìn)國家第六節(jié)巴西說課稿下學(xué)期七年級下冊同步課堂系列（湘教版）一、教材分析

第八章走進(jìn)國家第六節(jié)巴西，湘教版七年級下冊同步課堂系列，本節(jié)課主要介紹了巴西的地理位置、文化特色、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的知識，旨在拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對世界地理知識的興趣和認(rèn)知能力。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析巴西地理現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生對多元文化的尊重和包容意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注全球問題，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①巴西的地理位置及其對氣候、地形的影響；

②巴西主要城市的特點及其與地理環(huán)境的關(guān)系；

③巴西的經(jīng)濟(jì)特點及其在世界經(jīng)濟(jì)中的地位。

2.教學(xué)難點

①理解巴西熱帶雨林的重要性及保護(hù)措施；

②分析巴西人口分布不均的原因及其對城市發(fā)展的影響；

③比較巴西與其他國家在資源利用和環(huán)境保護(hù)方面的異同。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《湘教版七年級下冊地理》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備巴西地圖、熱帶雨林生態(tài)圖片、巴西城市風(fēng)光視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置投影儀和電腦，確保多媒體資源展示流暢。五、教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放巴西熱帶雨林風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見。

2.提出問題：巴西的地理位置對其氣候和生態(tài)環(huán)境有何影響？

3.學(xué)生分享觀察和初步想法。

【講授新課】

用時：20分鐘

1.講解巴西的地理位置和地形特點，包括亞馬遜雨林、高原等。

-巴西地理位置及地形對氣候的影響（用時5分鐘）

-巴西主要地形區(qū)的特點及分布（用時5分鐘）

2.介紹巴西的主要城市及其特點。

-里約熱內(nèi)盧的城市風(fēng)光與地理環(huán)境（用時5分鐘）

-圣保羅的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口分布（用時5分鐘）

3.分析巴西的經(jīng)濟(jì)特點及其在世界經(jīng)濟(jì)中的地位。

-巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)的特點（用時5分鐘）

-巴西在世界經(jīng)濟(jì)中的地位與影響（用時5分鐘）

【鞏固練習(xí)】

用時：10分鐘

1.學(xué)生獨立完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對巴西地理特點的理解。

2.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點評并解答疑問。

【課堂提問】

用時：5分鐘

1.提問：巴西的亞馬遜雨林對全球生態(tài)環(huán)境有何意義？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論巴西的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡問題。

2.每組派代表分享討論結(jié)果，全班共同評價。

【創(chuàng)新教學(xué)】

用時：5分鐘

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演巴西政府官員，討論如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)。

2.學(xué)生展示角色扮演成果，教師點評并總結(jié)。

【課堂小結(jié)】

用時：5分鐘

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西地理特點及其對人類活動的影響。

2.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注地理知識，提高地理素養(yǎng)。

【作業(yè)布置】

用時：1分鐘

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，完成一篇關(guān)于巴西地理特點的短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點，通過提問、討論、角色扮演等多種方式，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-巴西的自然景觀：介紹巴西的亞馬遜雨林、伊瓜蘇瀑布、巴西利亞等自然景觀，以及它們在地理環(huán)境中的獨特性和保護(hù)現(xiàn)狀。

-巴西的文化遺產(chǎn)：探討巴西的土著文化、葡萄牙殖民歷史、狂歡節(jié)等文化遺產(chǎn)，以及這些文化對巴西社會的影響。

-巴西的經(jīng)濟(jì)特點：分析巴西的農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)的特點，以及其在全球市場中的地位。

-巴西的地理挑戰(zhàn)：討論巴西面臨的地理挑戰(zhàn)，如干旱、洪水、森林砍伐等問題，以及相關(guān)的環(huán)境保護(hù)措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《亞馬遜雨林的秘密》、《巴西的過去與未來》等書籍，深入了解巴西的自然環(huán)境和歷史文化。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生觀看《地球脈動》中關(guān)于亞馬遜雨林的紀(jì)錄片，以及《巴西：一個國家的誕生》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗加深對巴西的認(rèn)識。

-參與線上課程：推薦學(xué)生參加在線地理課程，如“巴西地理與環(huán)境”，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提升地理知識水平。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐陌臀魑幕褂[、訪問農(nóng)場或工廠，親身體驗巴西的社會經(jīng)濟(jì)活動。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究巴西的某個特定領(lǐng)域，如巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)政策等，通過小組合作和資料收集，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-制作地理模型：指導(dǎo)學(xué)生制作巴西地圖或地理模型，通過動手操作加深對巴西地理特點的理解。

-參與辯論活動：組織關(guān)于巴西發(fā)展問題的辯論活動，如“巴西是否應(yīng)該繼續(xù)開發(fā)亞馬遜雨林”，通過辯論培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學(xué)：在課堂上，我嘗試將圖片、視頻等多媒體資源與傳統(tǒng)的講授法相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)：我引入了巴西的地理案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的地理概念，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對巴西地理知識了解有限或者缺乏參與討論的信心。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解巴西地理特點時，我發(fā)現(xiàn)有時講解速度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)放慢講解速度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學(xué)生自評和互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：每節(jié)課結(jié)束后，我會進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

5.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我會提供更多的學(xué)習(xí)資源，如推薦閱讀書目、在線學(xué)習(xí)平臺等，鼓勵學(xué)生自主探索巴西地理知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.與學(xué)生家長溝通：通過與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①巴西的地理位置

①.巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋。

②.巴西是世界上面積第五大的國家，擁有豐富的自然資源。

③.巴西的地形以平原和高原為主，亞馬遜雨林覆蓋面積廣闊。

②巴西的氣候特點

①.巴西大部分地區(qū)屬于熱帶氣候，分為雨季和旱季。

②.亞馬遜雨林地區(qū)氣候濕潤，年均降雨量極高。

③.巴西的氣候?qū)r(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境有重要影響。

③巴西的主要城市

①.巴西利亞：巴西的首都，位于高原地區(qū)，是巴西的政治中心。

②.里約熱內(nèi)盧：著名的旅游城市，以狂歡節(jié)和美麗的海灘而聞名。

③.圣保羅：巴西最大的城市，經(jīng)濟(jì)中心，擁有發(fā)達(dá)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)。

④巴西的經(jīng)濟(jì)特點

①.巴西是南美洲最大的經(jīng)濟(jì)體，擁有豐富的自然資源。

②.巴西的