Review2教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語三年級上冊廣東版（開心英語）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Review2教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語三年級上冊廣東版（開心英語）主要圍繞詞匯復(fù)習(xí)和句型練習(xí)展開，內(nèi)容涵蓋日常用品、顏色、動物等主題。通過復(fù)習(xí)舊知識，鞏固學(xué)生的詞匯和語法基礎(chǔ)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。本節(jié)課與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力，增強學(xué)生的語言運用意識。通過詞匯復(fù)習(xí)和句型練習(xí)，提升學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用英語進行簡單交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯復(fù)習(xí)，要求學(xué)生熟練掌握日常用品、顏色、動物等主題詞匯；2.句型練習(xí)，能夠正確運用所學(xué)句型進行簡單描述。

難點：1.學(xué)生對詞匯的記憶和理解；2.學(xué)生在實際語境中運用句型的能力。

解決辦法：1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學(xué)生直觀記憶詞匯；2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在模擬語境中練習(xí)句型；3.鼓勵學(xué)生小組合作，互相糾正發(fā)音和語法錯誤；4.定期進行詞匯和句型的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《開心英語》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、動物和日常用品的圖片，以及相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、磁帶或CD播放器，用于詞匯展示和聽力練習(xí)。

4.教室布置：布置教室為小組活動區(qū)，設(shè)置討論桌和椅子，方便學(xué)生分組討論和互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與日常用品相關(guān)的圖片，提問學(xué)生是否認(rèn)識這些物品，并鼓勵他們用英語說出物品的名稱。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯，讓學(xué)生用英語復(fù)述顏色名稱。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的日常用品主題詞匯，如“pen,pencil,ruler,eraser,book,bag,desk,chair,computer”等。

-舉例說明：通過展示實物或圖片，展示每個物品的用法和場景，例如：“Thisisapen.Youcanwritewithit.”

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯進行角色扮演，模擬日常用品的使用場景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行日常用品的描述游戲，每個小組輪流描述一個物品，其他小組猜測。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.句型練習(xí)（約15分鐘）

-講解新句型：“Whatisthis?It’sa...”和“Howdoyouuseit?Youcan...”

-舉例說明：通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生用新句型進行描述。

-互動探究：進行小組對話練習(xí)，學(xué)生互相詢問物品的用途。

5.詞匯復(fù)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：進行詞匯接龍游戲，每個學(xué)生說一個單詞，下一個學(xué)生必須以前一個單詞的最后一個字母開頭。

-教師指導(dǎo)：監(jiān)督游戲過程，確保學(xué)生正確使用詞匯。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括詞匯卡片制作和句型練習(xí)。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成。

8.課堂評價（約2分鐘）

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、正確率和進步情況。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，期待他們的進步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常用品的英語文化背景：介紹一些與日常用品相關(guān)的英語國家文化，如筆的起源、書桌的演變等，增加學(xué)生的文化知識。

-顏色的起源和象征意義：探討不同顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中的喜慶和熱情。

-動物英語詞匯：收集與動物相關(guān)的英語詞匯，如“turtle,giraffe,panda,zebra”，擴展學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述家中常見的日常用品，并嘗試用新學(xué)的句型進行對話。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校組織小型角色扮演活動，模擬購物、學(xué)校生活等場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的日常用品模型，如用紙制作鉛筆、橡皮等，同時用英語標(biāo)注物品名稱。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家中或社區(qū)中常見的顏色，記錄下來，并討論顏色的象征意義。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將日常用品的圖片和英語單詞貼在卡片上，便于學(xué)生隨時復(fù)習(xí)。

-英語角：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，練習(xí)日常用品的英語表達(dá)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與日常用品、顏色、動物相關(guān)的英文故事書或科普讀物，提高閱讀興趣和英語水平。

-親子活動：與家長合作，設(shè)計一個家庭英語游戲，如“找物品”或“顏色大挑戰(zhàn)”，在游戲中學(xué)習(xí)英語。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀超市或商店，實際使用英語詢問和交流，提高實際應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題：

-描述物品：Thisisapen.Itisblue.Ithasarubberattheend.

-解答：學(xué)生需要用英語描述一個藍(lán)色筆的特征，包括顏色和橡皮擦的位置。正確答案可以是："Thisisabluepen.Ithasarubberattheend."

2.例題：

-描述顏色：Whatcoloristheapple?Itisred.

-解答：學(xué)生需要根據(jù)圖片或?qū)嵨锩枋鎏O果的顏色。正確答案可以是："Theappleisred."

3.例題：

-描述動物：Thisisapanda.Itisblackandwhite.Iteatsbamboo.

-解答：學(xué)生需要用英語描述一只熊貓的特征，包括顏色和飲食習(xí)慣。正確答案可以是："Thisisapanda.Itisblackandwhite.Iteatsbamboo."

4.例題：

-描述學(xué)校用品：Whatisthis?Itisabook.Itisforreading.

-解答：學(xué)生需要根據(jù)圖片或?qū)嵨?，用英語回答這個問題，并解釋學(xué)校用品的用途。正確答案可以是："Thisisabook.Itisforreading."

5.例題：

-描述身體部位：Whatisthis?Itismyhand.Ithasfingers.

-解答：學(xué)生需要用英語描述自己的手，并指出手的特征。正確答案可以是："Thisismyhand.Ithasfingers."

補充說明和舉例：

1.描述物品時，可以加入物品的形狀、大小、材質(zhì)等描述，如："Thisisabig,round,redapple."

2.描述顏色時，可以引導(dǎo)學(xué)生使用不同的顏色詞匯，如："Theskyisblue.Theflowersareyellow."

3.描述動物時，可以加入動物的生活習(xí)性、棲息地等描述，如："Thelionisapowerfulanimal.Itlivesinthesavannah."

4.描述學(xué)校用品時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同用品的用途，如："Thisisaruler.Itisusedfordrawinglines."

5.描述身體部位時，可以引導(dǎo)學(xué)生指出身體的不同部位，如："Mylegislong.Myarmisstrong."作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作日常用品詞匯卡片：學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個日常用品詞匯，如pen,pencil,ruler,eraser,book，然后制作成詞匯卡片，每張卡片上寫上物品的英語單詞和中文翻譯，以及一張物品的圖片。

2.家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家庭中用英語進行日常對話，例如詢問家庭成員今天需要使用哪些用品，并嘗試用英語描述。

3.描述物品練習(xí)：讓學(xué)生選擇家中或?qū)W校中的一個物品，用英語描述它的顏色、形狀、用途等特征。

4.詞匯接龍游戲：家長或老師與學(xué)生一起進行詞匯接龍游戲，學(xué)生必須使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如pen,pencil,ruler等，接上老師的單詞。

5.角色扮演：學(xué)生可以選擇一個日常場景，如上學(xué)、購物，用英語進行角色扮演，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

作業(yè)反饋：

1.詞匯卡片檢查：教師檢查學(xué)生制作的詞匯卡片，評估學(xué)生對詞匯的記憶和應(yīng)用能力。對于錯誤或遺漏的單詞，教師可以提供糾正和補充。

2.家庭英語角反饋：教師可以通過觀察或與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家庭英語角中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在家庭中繼續(xù)使用英語。

3.描述物品練習(xí)反饋：教師檢查學(xué)生的描述練習(xí)，評估其英語表達(dá)能力和詞匯運用。對于描述不完整或語法錯誤的地方，教師給出具體反饋和建議。

4.詞匯接龍游戲反饋：教師評估學(xué)生在游戲中的參與度和詞匯掌握情況，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供額外的練習(xí)建議。

5.角色扮演反饋：教師觀察學(xué)生的角色扮演活動，評估其語言流暢度和情境適應(yīng)能力。對于表達(dá)不清楚或情境處理不當(dāng)?shù)牡胤剑處熃o出改進建議。

反饋的具體措施包括：

-對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并使用紅色筆標(biāo)記錯誤，方便學(xué)生識別。

-在作業(yè)旁寫上簡短的評語，鼓勵學(xué)生的努力，并提出改進的建議。

-對于共性問題，可以在課堂上進行集體反饋，幫助學(xué)生共同進步。

-對于個別學(xué)生的問題，可以安排課后個別輔導(dǎo)，提供個性化的幫助。

-定期與家長溝通，匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學(xué)方法吧。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和實物展示，孩子們對日常用品的詞匯記憶得挺牢的。咱們用的那個“描述物品”的練習(xí)，效果也不錯，孩子們能積極地參與進來，用英語表達(dá)自己。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子在描述物品的時候，詞匯量不夠，表達(dá)不夠流暢。這讓我想到，咱們是不是應(yīng)該加強詞匯的復(fù)習(xí)和拓展？還有，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。咱們得想辦法提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我打算在今后的教學(xué)中，多采用一些互動性的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，同時也要加強對課堂紀(jì)律的管理。

至于教學(xué)效果，我覺得整體還是不錯的。孩子們對日常用品的詞匯和句型掌握得比較扎實，能夠在模擬的語境中進行簡單的