第20課《曹劌論戰(zhàn)》說課稿-統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第20課《曹劌論戰(zhàn)》說課稿-統(tǒng)編版語文九年級下冊設(shè)計思路本課《曹劌論戰(zhàn)》以統(tǒng)編版語文九年級下冊為教材，結(jié)合學(xué)生年齡特點及認(rèn)知水平，設(shè)計以“品讀經(jīng)典，感悟智慧”為主題的課堂活動。通過分析曹劌論戰(zhàn)的原因、過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭的殘酷和智慧的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和愛國情懷。教學(xué)過程中，注重文本解讀與情感體驗相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典名著的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.文本解讀能力：通過分析《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)爭描寫和人物對話，提升學(xué)生理解文言文的能力。

2.思辨與評價能力：引導(dǎo)學(xué)生對曹劌的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)爭結(jié)果進行思辨，培養(yǎng)批判性思維。

3.語言表達與交流能力：通過課堂討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生運用古文進行表達和交流的能力。

4.文化傳承與理解能力：讓學(xué)生領(lǐng)略古代戰(zhàn)爭的智慧，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文句式和詞匯，對古代戰(zhàn)爭和歷史背景有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對《曹劌論戰(zhàn)》這樣的歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史人物和事件。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對文言文的語法結(jié)構(gòu)理解不夠深入，需要通過具體實例來加強理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中應(yīng)兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《曹劌論戰(zhàn)》時可能會遇到文言文詞匯量不足、句式復(fù)雜難以理解的問題。此外，對戰(zhàn)爭背景和人物心理的把握也可能成為難點。在教學(xué)過程中，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如通過注釋、講解、角色扮演等方式，提高學(xué)生的理解和分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解文言文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞曹劌的戰(zhàn)略思想、戰(zhàn)爭過程等進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演曹劌、魯莊公等角色，深入體驗人物心理，提升語言表達和情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示戰(zhàn)爭場景、人物形象，增強學(xué)生的直觀感受。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展知識面，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《曹劌論戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過‘一鼓作氣，再而衰，三而竭’這句話嗎？它出自哪篇歷史故事？”

展示一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代戰(zhàn)爭的激烈和智慧。

簡短介紹《曹劌論戰(zhàn)》的基本情況，包括作者、背景和故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、句式特點和閱讀方法。

過程：

講解文言文的基本概念，包括其發(fā)展歷程和特點。

介紹常見的文言文句式，如判斷句、被動句等，并通過實例講解其用法。

教授文言文閱讀的基本方法，如逐字逐句翻譯、理解詞義、把握文意等。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《曹劌論戰(zhàn)》的戰(zhàn)爭策略和人物形象。

過程：

選擇《曹劌論戰(zhàn)》中的關(guān)鍵情節(jié)進行詳細(xì)分析，如長勺之戰(zhàn)的起因、過程和結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生分析曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想，如“一鼓作氣”的戰(zhàn)略和“退避三舍”的智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的主題進行深入討論，如“曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《曹劌論戰(zhàn)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文基礎(chǔ)知識、《曹劌論戰(zhàn)》的案例分析等。

強調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》在歷史和軍事思想中的地位，以及其對我們現(xiàn)代生活的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這篇文言文，掌握了文言文的基本閱讀方法，包括逐字逐句翻譯、理解詞義、把握文意等，提高了閱讀文言文的能力。

2.戰(zhàn)略思想理解加深：學(xué)生通過分析曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想和魯莊公的決策失誤，對古代戰(zhàn)爭的策略和智慧有了更深入的理解，能夠從歷史故事中提煉出對現(xiàn)代戰(zhàn)爭和決策的啟示。

3.思辨與評價能力提高：學(xué)生在討論曹劌的戰(zhàn)略決策時，學(xué)會了從不同角度思考問題，能夠?qū)v史事件進行批判性分析，提高了思辨和評價能力。

4.語言表達與交流能力增強：通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運用文言文進行表達和交流，增強了語言組織能力和表達能力。

5.文化傳承與理解能力加強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的軍事思想和智慧有了更深刻的認(rèn)識，增強了文化傳承與理解能力。

6.合作與團隊協(xié)作能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.課外閱讀興趣激發(fā)：通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，學(xué)生對古代歷史和軍事題材的書籍產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了課外閱讀的積極性。

8.解決問題的能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析案例和提出解決方案的過程中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

9.愛國主義情懷增強：通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》中的愛國精神和民族氣節(jié)，學(xué)生的愛國主義情懷得到了進一步的增強。

10.終身學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了終身學(xué)習(xí)的意識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個不斷積累和提升的過程。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-曹劌論戰(zhàn)的原因

-曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想

-