行街說課稿初中音樂人教版七年級下冊-人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《行街》是人教版七年級下冊音樂課程中的經(jīng)典曲目。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和民族音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)同感。通過演唱、欣賞、討論等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、文化理解與實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《行街》，學(xué)生能夠感知和體驗(yàn)中國傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對民族音樂文化的理解與尊重。同時，通過參與演唱和音樂活動，提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們成為具有音樂素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。三、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，同時也表現(xiàn)出對傳統(tǒng)藝術(shù)的初步探索興趣。在音樂素養(yǎng)方面，學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，但對中國傳統(tǒng)音樂的了解相對有限。在知識層面，學(xué)生對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的認(rèn)識，但對民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和歷史文化內(nèi)涵掌握不足。

在能力方面，學(xué)生的音樂實(shí)踐能力有待提高，尤其在演唱技巧、節(jié)奏感把握等方面。部分學(xué)生在音樂課堂上可能存在參與度不高、害羞不愿展示自己的情況。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上可能存在紀(jì)律松散、注意力不集中等問題，這對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。針對這些情況，本節(jié)課將通過互動式教學(xué)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和專注力，使他們在音樂學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級下冊音樂教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《行街》相關(guān)的民族音樂圖片、歷史背景介紹視頻，以及展示歌曲節(jié)奏和旋律的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子琴或鋼琴，用于示范歌曲旋律和節(jié)奏。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的創(chuàng)作成果。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首古老的民族歌曲《行街》，這首歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)情，讓我們一起走進(jìn)這首歌曲的世界，感受它的魅力。

（學(xué)生）好的，老師。

二、欣賞歌曲，初步感知

（教師）首先，請大家安靜地聽一遍《行街》，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

（學(xué)生）（靜聽）

（教師）好的，同學(xué)們，你們聽到了什么？請分享一下你們的感受。

（學(xué)生）我聽到了歡快的旋律，感覺很有節(jié)奏感。

（教師）很好，這首歌曲的旋律確實(shí)很歡快，節(jié)奏感也很強(qiáng)。接下來，我們一起來分析一下這首歌曲的旋律和節(jié)奏。

三、分析歌曲旋律和節(jié)奏

（教師）首先，我們來看一下這首歌曲的旋律。請大家跟隨著我的示范，唱一遍歌曲的旋律。

（學(xué)生）（跟隨教師唱旋律）

（教師）好的，同學(xué)們，這首歌曲的旋律起伏較大，旋律線條流暢，給人一種輕松愉快的感覺。

（學(xué)生）是的，老師，我也能感受到旋律的歡快。

（教師）接下來，我們來看一下這首歌曲的節(jié)奏。請大家再次聽一遍歌曲，注意節(jié)奏的變化。

（學(xué)生）（再次靜聽）

（教師）好的，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請分享一下你們的觀察。

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏比較快，而且有很多重復(fù)的節(jié)奏型。

（教師）沒錯，這首歌曲的節(jié)奏確實(shí)比較快，而且有很多重復(fù)的節(jié)奏型，這使得歌曲的節(jié)奏感更強(qiáng)，更具有感染力。

四、探究歌曲背景和文化內(nèi)涵

（教師）接下來，我們來了解一下這首歌曲的背景。請大家閱讀教材中關(guān)于《行街》的介紹。

（學(xué)生）（閱讀教材）

（教師）好的，同學(xué)們，你們了解到什么？請分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）我知道《行街》是一首古老的民族歌曲，它反映了當(dāng)時人們的生活狀態(tài)。

（教師）很好，這首歌曲確實(shí)反映了當(dāng)時人們的生活狀態(tài)。接下來，我們再來了解一下這首歌曲的文化內(nèi)涵。

（教師）請大家思考一下，這首歌曲中的哪些元素體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)？

（學(xué)生）我認(rèn)為這首歌曲的旋律和節(jié)奏都體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)。

（教師）沒錯，這首歌曲的旋律和節(jié)奏確實(shí)體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)。接下來，我們再來了解一下這首歌曲的演唱方式。

五、學(xué)習(xí)歌曲演唱技巧

（教師）接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的演唱技巧。請大家跟隨著我的示范，唱一遍歌曲。

（學(xué)生）（跟隨教師唱歌曲）

（教師）好的，同學(xué)們，你們在演唱的過程中，有沒有遇到什么問題？

（學(xué)生）我覺得有些地方節(jié)奏比較快，有點(diǎn)跟不上。

（教師）沒問題，我們可以通過反復(fù)練習(xí)來提高我們的演唱技巧。接下來，我們來進(jìn)行分組練習(xí)，每組選出一個領(lǐng)唱，其他同學(xué)跟唱。

（學(xué)生）好的，老師。

六、分組練習(xí)，鞏固演唱技巧

（教師）請大家按照剛才分好的小組，開始練習(xí)演唱《行街》。注意，領(lǐng)唱的同學(xué)要帶領(lǐng)大家唱好節(jié)奏和旋律。

（學(xué)生）（分組練習(xí)）

七、展示成果，分享感受

（教師）好的，同學(xué)們，現(xiàn)在請每組派一個代表來展示你們的演唱成果。

（學(xué)生）（展示演唱）

（教師）很好，同學(xué)們的演唱都很棒。接下來，請大家分享一下你們的感受。

（學(xué)生）我覺得通過這次學(xué)習(xí)，我對民族音樂有了更深的了解，也提高了我的音樂素養(yǎng)。

（教師）很好，同學(xué)們，通過這次學(xué)習(xí)，你們不僅提高了音樂素養(yǎng)，還學(xué)會了如何欣賞和演唱民族音樂。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索民族音樂的魅力。

八、總結(jié)與拓展

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《行街》這首歌曲，了解了它的旋律、節(jié)奏、背景和文化內(nèi)涵。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注和傳承民族音樂文化。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會努力的。

（教師）今天的課程就到這里，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂審美感知的提升：學(xué)生在欣賞《行街》的過程中，能夠感知到歌曲的旋律美、節(jié)奏美和情感美，增強(qiáng)了他們對音樂審美的感知能力。

2.民族音樂文化的理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《行街》的背景知識，對中國傳統(tǒng)音樂文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

3.音樂實(shí)踐能力的提高：學(xué)生在分組練習(xí)和展示過程中，不僅學(xué)會了演唱《行街》，還提高了自己的音樂實(shí)踐能力，包括節(jié)奏感、音準(zhǔn)和演唱技巧。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在探究歌曲背景和文化內(nèi)涵的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的思維去分析、總結(jié)，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

6.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《行街》這首歌曲，學(xué)生能夠體會到音樂所傳達(dá)的情感，有助于塑造積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

7.知識點(diǎn)的掌握：學(xué)生對音樂的基本要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，有了更深刻的理解，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的音樂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，通過自主學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

10.社交能力的提升：在課堂互動和小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、交流，提升了社交能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動。例如，在分析《行街》的旋律和節(jié)奏時，我讓學(xué)生分組討論，每個小組提出自己的觀點(diǎn)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和圖表，來輔助教學(xué)。這些資源的運(yùn)用使得抽象的音樂理論知識變得更加具體和生動，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在分組練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，不太愿意主動參與討論和演唱。這表明我在教學(xué)組織上需要更加注重學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)方法方面：在教授《行街》的演唱技巧時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于缺乏基礎(chǔ)，很難跟上節(jié)奏。這說明我在教學(xué)方法上需要更加細(xì)致，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供個性化的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價方面：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和小組展示，這可能忽視了學(xué)生的個體差異和自學(xué)能力。我需要建立一個更加全面和多樣化的評價體系，以便更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個性差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時，我會鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓性格內(nèi)向的學(xué)生在小組合作中逐漸克服害羞。

2.分層次教學(xué)：在教授《行街》的演唱技巧時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供不同難度的練習(xí)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

3.全面評價體系：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和自學(xué)成果等。這樣不僅能夠反映學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也能體現(xiàn)他們的自學(xué)能力和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，我也會鼓勵家長參與到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，通過反思教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、板書設(shè)計(jì)

①《行街》歌曲分析

-旋律特點(diǎn)：歡快、起伏較大、線條流暢

-節(jié)奏特點(diǎn)：較快、重復(fù)節(jié)奏型、感染力強(qiáng)

-歌曲背景：反映當(dāng)時人們的生活狀態(tài)

-文化內(nèi)涵：民族音樂風(fēng)