護(hù)理教育考研真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列哪項(xiàng)不屬于教育目標(biāo)領(lǐng)域分類中的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟危ǎ〢.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)C.分析D.同情答案：D2.程序教學(xué)的理論基礎(chǔ)是（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：A3.臨床教師最基本的職責(zé)是（）A.照顧患者B.教育學(xué)生C.進(jìn)行科研D.管理病房答案：B4.下列屬于成人教育模式假設(shè)的是（）A.學(xué)習(xí)者的依賴性很強(qiáng)B.學(xué)習(xí)者缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)者具有豐富的經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與年齡相關(guān)答案：C5.課程設(shè)置的四個(gè)階段中，“形成具體的教學(xué)計(jì)劃”屬于（）A.指導(dǎo)階段B.形成階段C.功能階段D.評(píng)價(jià)階段答案：B6.下列關(guān)于小組教學(xué)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流B.小組規(guī)模一般以5-20人為宜C.教師在小組教學(xué)中主要起主導(dǎo)作用D.有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神答案：C7.下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)理教育的特點(diǎn)（）A.專業(yè)性B.實(shí)踐性C.人文性D.單一性答案：D8.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最常用的方法是（）A.觀察法B.考核法C.問卷調(diào)查法D.自我評(píng)價(jià)法答案：B9.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）的核心是（）A.問題B.教師C.學(xué)生D.教材答案：A10.護(hù)理教育中，為了讓學(xué)生了解不同國(guó)家的護(hù)理教育體系，可采用的教學(xué)方法是（）A.講授法B.參觀法C.演示法D.練習(xí)法答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.護(hù)理教育的基本任務(wù)包括（）A.培養(yǎng)合格的護(hù)理人才B.開展護(hù)理科學(xué)研究C.發(fā)展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目D.提高護(hù)理教育質(zhì)量E.傳承和發(fā)展護(hù)理文化答案：ABCDE2.下列屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論代表人物的有（）A.桑代克B.布魯納C.奧蘇貝爾D.斯金納E.班杜拉答案：BCE3.臨床教學(xué)的特點(diǎn)包括（）A.以患者為中心B.教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性C.教學(xué)內(nèi)容的綜合性D.教師角色的多樣性E.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性答案：ABCDE4.護(hù)理課程設(shè)置的原則有（）A.符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B.體現(xiàn)整體優(yōu)化C.注重能力培養(yǎng)D.遵循科學(xué)認(rèn)知規(guī)律E.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求答案：ABCDE5.小組教學(xué)常用的分組方式有（）A.隨機(jī)分組B.按能力分組C.按興趣分組D.按性別分組E.按成績(jī)分組答案：ABC6.護(hù)理教育中常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法E.角色扮演法答案：ABCDE7.下列關(guān)于護(hù)理教育評(píng)價(jià)的說法，正確的有（）A.是對(duì)護(hù)理教育活動(dòng)的價(jià)值判斷B.包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)C.包括對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)D.有助于提高護(hù)理教育質(zhì)量E.評(píng)價(jià)方法單一答案：ABCD8.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）的優(yōu)點(diǎn)有（）A.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力B.提高學(xué)生解決問題的能力C.促進(jìn)學(xué)生之間的合作D.教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮E.有助于學(xué)生知識(shí)的整合答案：ABCE9.影響臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的因素包括（）A.病房護(hù)士長(zhǎng)B.臨床護(hù)理教師C.患者D.實(shí)習(xí)學(xué)生E.教學(xué)輔助設(shè)施答案：ABCDE10.護(hù)理教育研究的方法有（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.文獻(xiàn)研究法E.行動(dòng)研究法答案：ABCDE三、判斷題1.護(hù)理教育是一種普通教育。（）答案：錯(cuò)誤。護(hù)理教育是一種專業(yè)教育，有其獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)體系和技能要求，區(qū)別于普通教育。2.行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程。（）答案：錯(cuò)誤。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程，行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)刺激-反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。3.臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要環(huán)節(jié)，其目的只是讓學(xué)生掌握臨床操作技能。（）答案：錯(cuò)誤。臨床實(shí)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握臨床操作技能，還培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面綜合素質(zhì)。4.課程設(shè)置中的指導(dǎo)階段主要是確定課程目標(biāo)。（）答案：正確。課程設(shè)置的指導(dǎo)階段要確定課程的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)等。5.小組教學(xué)中，小組規(guī)模越大越好。（）答案：錯(cuò)誤。小組規(guī)模過大可能導(dǎo)致成員參與度降低，交流效果不佳，一般以5-20人為宜。6.講授法是一種單向的教學(xué)方法，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。（）答案：錯(cuò)誤。講授法雖然是單向傳遞信息，但在系統(tǒng)傳授知識(shí)方面有優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。7.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只需要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)。（）答案：錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，包括知識(shí)、技能、態(tài)度、能力等多個(gè)方面，不能僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)。8.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）中，教師不需要參與學(xué)生的討論。（）答案：錯(cuò)誤。PBL教學(xué)中教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生解決問題，并非不參與。9.護(hù)理教育研究對(duì)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展沒有重要意義。（）答案：錯(cuò)誤。護(hù)理教育研究有助于提高護(hù)理教育質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科理論和實(shí)踐的發(fā)展。10.成人教育模式下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與年齡無關(guān)。（）答案：正確。成人教育模式假設(shè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，而非年齡。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述護(hù)理教育的特點(diǎn)。護(hù)理教育具有專業(yè)性，以培養(yǎng)專業(yè)護(hù)理人才為目標(biāo)，有獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)和技能體系。實(shí)踐性強(qiáng)，通過臨床實(shí)習(xí)等讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。人文性突出，護(hù)理服務(wù)對(duì)象是人，需關(guān)注患者身心需求。同時(shí)具有社會(huì)性，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)護(hù)理人才的要求，不斷更新教育內(nèi)容和方法。2.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)護(hù)理教育的啟示。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在護(hù)理教育中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與知識(shí)構(gòu)建。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。小組合作學(xué)習(xí)也符合其理念，促進(jìn)學(xué)生交流與知識(shí)共享。還應(yīng)重視學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，幫助其將新知識(shí)與舊經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效果。3.簡(jiǎn)述臨床教師的角色。臨床教師是護(hù)理知識(shí)與技能的傳授者，將理論與實(shí)踐結(jié)合傳授給學(xué)生。是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生解決臨床問題。還是護(hù)理實(shí)踐的示范者，以專業(yè)行為影響學(xué)生。同時(shí)是學(xué)生的管理者，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)安排等。也是學(xué)生的咨詢者和支持者，為學(xué)生提供心理和專業(yè)咨詢支持。4.簡(jiǎn)述護(hù)理教育評(píng)價(jià)的意義。護(hù)理教育評(píng)價(jià)能對(duì)教育活動(dòng)價(jià)值判斷，了解教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可幫助其認(rèn)識(shí)自身不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)能反饋教學(xué)問題，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。有助于教育決策，優(yōu)化課程設(shè)置等。還能促進(jìn)教育質(zhì)量提高，推動(dòng)護(hù)理教育不斷發(fā)展。五、討論題1.討論如何提高護(hù)理教育中實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。提高護(hù)理教育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，首先要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，確保有良好的實(shí)踐環(huán)境。臨床教師應(yīng)提升教學(xué)能力，規(guī)范帶教。合理安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。采用多樣化教學(xué)方法，如模擬教學(xué)、案例分析等，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際問題能力。建立完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)踐技能和臨床思維。2.討論以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）在護(hù)理教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與面臨的挑戰(zhàn)。PBL的優(yōu)勢(shì)在于能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題能力，促進(jìn)知識(shí)整合與團(tuán)隊(duì)合作。但也面臨挑戰(zhàn)，如教師要具備較高的引導(dǎo)和組織能力，問題設(shè)計(jì)難度較大，要符合教學(xué)目標(biāo)且有啟發(fā)性。學(xué)生可能對(duì)這種教學(xué)方式適應(yīng)困難，且教學(xué)資源如案例庫(kù)建設(shè)需完善，否則會(huì)影響PBL教學(xué)效果。3.討論護(hù)理教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷能力。在護(hù)理教育中培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷能力，課程設(shè)置上應(yīng)增加人文課程比重，如心理學(xué)、倫理學(xué)等。教師要言傳身教，在教學(xué)和臨床帶教中展現(xiàn)人文關(guān)懷態(tài)度和行為。通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)患者情感需求。組織社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同人群的理解和關(guān)愛。還應(yīng)營(yíng)造人文關(guān)懷的教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將人文關(guān)懷融入護(hù)理實(shí)踐。4.討論