第17課古畫配古詩一中文輸入教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第一冊(cè)粵教版（李師賢主編）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第17課《古畫配古詩》是小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第一冊(cè)粵教版中的內(nèi)容，本課以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和審美能力為目標(biāo)，通過古畫與古詩的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中文輸入法，提高打字速度和準(zhǔn)確性。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際操作，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。通過古畫配古詩的創(chuàng)意活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用中文輸入法，提升信息處理能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：熟練掌握中文輸入法的基本操作，包括拼音輸入、筆畫輸入等。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生能夠正確輸入古詩詞中的生僻字，如“鸞”、“鶴”等，并能通過輸入法功能快速查找并輸入。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：古詩詞的生僻字識(shí)別與輸入。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生可能難以識(shí)別某些古詩詞中的生僻字，或者不知道如何通過拼音或筆畫輸入這些字。此外，學(xué)生在使用輸入法時(shí)可能遇到打字速度慢、易錯(cuò)字等問題。

-突破方法：教師可以通過展示生僻字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶；同時(shí)，利用輔助工具，如輸入法中的“手寫輸入”功能，幫助學(xué)生識(shí)別和輸入生僻字。此外，通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“生僻字挑戰(zhàn)”比賽，提高學(xué)生的興趣和參與度，從而增強(qiáng)記憶和輸入能力。教學(xué)資源-硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備電腦和網(wǎng)絡(luò)連接；

-軟件資源：中文輸入法（如搜狗、微軟拼音輸入法）；

-信息化資源：古詩詞數(shù)據(jù)庫、古畫圖片庫；

-教學(xué)手段：投影儀、白板、鍵盤；

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺(tái)，用于在線練習(xí)和作業(yè)提交。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)古詩詞的基本知識(shí)，了解古畫的背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古畫配古詩的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，“你最喜歡哪一幅古畫？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩詞和古畫的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)對(duì)古詩詞中的生僻字產(chǎn)生疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，可以展示自己的預(yù)習(xí)成果，并為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古畫配古詩的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅著名的古畫和相應(yīng)的古詩，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中文輸入法的基本操作，結(jié)合古詩詞中的生僻字進(jìn)行講解。例如，講解如何使用拼音輸入法輸入“鶴”字。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，配對(duì)古畫和古詩，并嘗試使用輸入法輸入。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何輸入生僻字？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試配對(duì)古畫和古詩，并使用輸入法進(jìn)行輸入。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中文輸入法的基本操作。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握輸入法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中文輸入法的基本操作，掌握輸入古詩詞中的生僻字的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生使用輸入法輸入自己喜歡的古詩詞，并嘗試配對(duì)古畫。

提供拓展資源：提供與古詩詞和古畫相關(guān)的拓展資源，如古詩詞書籍、古畫網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出輸入錯(cuò)誤或建議改進(jìn)配對(duì)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中文輸入法知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞資源：收集并整理古代著名詩人的詩詞作品，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，以便學(xué)生在課后閱讀和欣賞。

-古畫資源：收集并展示中國古代著名畫家的作品，如《清明上河圖》、《富春山居圖》等，讓學(xué)生了解古畫的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-書法資源：介紹中國古代書法藝術(shù)，如楷書、行書、隸書等，以及著名書法家的作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等。

-古代文化知識(shí)：提供關(guān)于中國古代文化的背景知識(shí)，如古代服飾、建筑、禮儀等，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞和古畫背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩詞集，挑選自己喜歡的詩篇進(jìn)行深入閱讀和理解。

-觀賞名畫：組織學(xué)生參觀博物館或在線瀏覽古代名畫，如《清明上河圖》、《富春山居圖》等，學(xué)習(xí)畫家的構(gòu)圖技巧和藝術(shù)表現(xiàn)。

-學(xué)習(xí)書法：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)楷書、行書等書法字體，通過臨摹著名書法家的作品，提高書法技藝。

-探索文化：引導(dǎo)學(xué)生探索古代文化知識(shí)，如古代服飾、建筑、禮儀等，通過角色扮演或制作手工藝品等活動(dòng)，體驗(yàn)古代生活的樂趣。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩詞或古畫配對(duì)作品，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人創(chuàng)意，表達(dá)對(duì)古代文化的理解和感悟。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一位古代詩人或畫家，深入了解其生平、作品和藝術(shù)成就，撰寫研究報(bào)告。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、古詩詞數(shù)據(jù)庫等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，拓展知識(shí)面。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)欣賞講座或展覽，提升審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-文化傳承：通過參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如詩詞朗誦、書法比賽等，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)①古詩詞知識(shí)

-詩人：李白、杜甫、蘇軾等

-詩體：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等

-詩風(fēng)：豪放、婉約、田園、山水等

②古畫知識(shí)

-畫家：張擇端、范寬、趙孟頫等

-畫派：文人畫、宮廷畫、民間畫等

-畫技：工筆、寫意、水墨等

③中文輸入法

-輸入法類型：拼音輸入、筆畫輸入、五筆輸入等

-輸入法操作：鍵盤布局、輸入規(guī)則、快捷鍵等

-輸入法技巧：生僻字輸入、多字詞輸入、短語輸入等

④古畫配古詩

-配對(duì)原則：意境相符、風(fēng)格相近、內(nèi)容相關(guān)等

-配對(duì)示例：清明上河圖《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》、富春山居圖《江畔何人初見月》等

⑤教學(xué)總結(jié)

-學(xué)生掌握古詩詞和古畫的基本知識(shí)

-學(xué)生能夠運(yùn)用中文輸入法輸入古詩詞中的生僻字

-學(xué)生能夠嘗試古畫配古詩的創(chuàng)意活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)古詩詞、古畫以及中文輸入法知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生“請(qǐng)說出你最喜歡的古詩詞及其作者”或“請(qǐng)描述一下這幅古畫的主要特點(diǎn)”。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、合作精神以及操作技能的運(yùn)用情況。例如，觀察學(xué)生在古畫配古詩活動(dòng)中的創(chuàng)意表現(xiàn)和輸入法的熟練程度。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，出題讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一組古詩詞的輸入任務(wù)。

-反饋評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生反思和改進(jìn)。例如，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己在古畫配古詩活動(dòng)中的表現(xiàn)，并給出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與古詩詞、古畫及中文輸入法相關(guān)的作業(yè)，如學(xué)生自主創(chuàng)作古詩詞、配對(duì)古畫和古詩、學(xué)習(xí)并使用中文輸入法等。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、創(chuàng)意性和書寫規(guī)范。例如，對(duì)學(xué)生的古詩詞創(chuàng)作進(jìn)行內(nèi)容、韻律和字詞使用的評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如古詩詞創(chuàng)作的意境、古畫配對(duì)的合理性、中文輸入法的速度和準(zhǔn)確性等。

-反饋與鼓勵(lì)：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出不足之處并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于輸入法練習(xí)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的輸入速度和錯(cuò)誤率，并提供提高建議。

3.學(xué)習(xí)檔案

-建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。

-家校溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和困難，形成教育合力。

4.教學(xué)反思

-教師反思：課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋意見，了解學(xué)生的需求和期望，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。在剛剛結(jié)束的“古畫配古詩”一課中，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次課上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古詩詞和古畫并不是特別感興趣，課堂參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些內(nèi)容不夠熟悉，或者覺得距離自己的生活較遠(yuǎn)。所以，在未來的教學(xué)中，我打算增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，比如介紹一些學(xué)生熟悉的詩人或畫家，或者用一些現(xiàn)代元素來解釋古詩詞中的意境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在使用中文輸入法時(shí)遇到了困難。有些生僻字的輸入，他們不太熟悉，導(dǎo)致輸入速度慢，影響了課堂活動(dòng)的效率。對(duì)此，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些生僻字的輸入練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上能夠快速掌握。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)過程中，適時(shí)地介紹一些輸入法的快捷鍵和技巧，幫助學(xué)生提高輸入效率。

再來說說課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這次課上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的