藍(lán)色的樹葉小學(xué)二年級語文上冊課件匯報人：教學(xué)目標(biāo)JIAOXUEMUBIAO1、認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)目標(biāo)課文內(nèi)容KEWENNEIRONG美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了遠(yuǎn)處的房子，遠(yuǎn)處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。

李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢?！闭n文內(nèi)容課文內(nèi)容李麗只好爬在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！薄傲謭@園我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f：“我小心一點?！绷謭@園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多?！崩铥愡B忙說：“我只畫樹葉和小草?！绷謭@園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了。課文內(nèi)容課文教案KEWENJIAOAN1.請大家打開書89頁，自讀課文，同時把你預(yù)習(xí)時圈畫的生字詞讀一讀。2、誰想把書中劃的生字詞讀給大家聽一聽？指名讀書中的詞語。（1人讀，可找1人補(bǔ)充）3、出示帶拼音詞語課件老師把書中的詞語搬到大屏幕上，你還會讀嗎？誰來讀？指名認(rèn)讀（1人）課文教案4、把詞語中的小帽子去掉，誰還能來讀呢？課文教案接著我們來寫字，找同學(xué)讀讀本課要求會寫的字，這節(jié)課我們重點學(xué)寫“筆”字。請你觀察在寫這個字時需要注意什么？（竹子頭的短橫別寫成點了，豎彎鉤寫在豎中線上等）bi筆生字同學(xué)預(yù)習(xí)得很好，課文讀得怎么樣呢？誰想讀課文？讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，聽的同學(xué)思考這樣一個問題：課文教案為什么會出現(xiàn)藍(lán)色的樹葉？說得真不錯，李麗到底為什么要向林園園借鉛筆？用文中的話來說一說?。A(yù)設(shè)生答第一段！正要畫樹，課上綠鉛筆找不到了）當(dāng)李麗找不到綠鉛筆的時候，她想給她的同桌林園園借，請大家看看這幅圖，你從圖中仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么？嗯，這幅是描寫文中的哪一段？（第二自然段）請你找出文中的對話讀一讀！課文教案李麗用這樣的請求語氣來問，而林園園吞吞吐吐的一句：我還沒畫完呢。你能看出林園園怎樣？（不想借，不樂意借，不情愿）當(dāng)林園園吞吞吐吐說完后，李麗只好怎么做？（只好趴在桌子上看林園園畫）終于等到林園園畫完了，這時，李麗和林園園之間又說了什么？從文中找到讀讀吧！找生讀李麗和林園園的話（讀出李麗的話是小聲的，而林園園的話要吞吞吐吐的）咱們看看李麗的話，把綠鉛筆借給我用一用行嗎？她是在征求他人的同意，請求的句子，那么誰能照樣子再說一句話呢？課文教案這時的李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。”說明李麗是用商量的語氣來跟林園園說，希望林園園可以借她筆，誰還能像這樣那個商量的語氣來說句話呢？李麗再次請求借筆，而林園園卻說：“我怕你把筆尖弄斷了?！睆闹心芸闯隽謭@園怎樣呢？（擔(dān)心，不想借，猶豫）而李麗保證的說：“我小心一點兒?！边@段對話誰愿意來讀給大家聽？課文教案聽了李麗的話，這時的林園園才從盒子里拿出綠鉛筆，請你觀察這幅圖，請你想想他們之間又說了什么呢？直到現(xiàn)在林園園還在囑咐李麗，你要……（生說：你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多，”）從中我們能看出林園園還是…….(不想借筆)課文教案不想借筆當(dāng)李麗聽到了這么多的不要，不要，李麗連忙說，我只畫樹葉和小草。園園一聽，馬上皺著眉頭說：還要畫小草？（用皺眉頭的心情來讀這句話）從這句話中我們?nèi)阅茏x，林園園的不耐煩，還是不想借筆最終李麗的綠樹葉畫成了嗎？為什么？請你用文中的話來告訴大家！課文教案林園園為什么不由得臉紅了？林園園意識到自己做的不對，但也要考慮到林園園可能是出于愛惜自己的筆，可能也有她自己不借的理由，不借筆不批評，借了才應(yīng)該表揚(yáng)與贊許）李麗也有做的不足之處，為什么沒有保管好自己的綠鉛筆而張嘴去向別人借，同樣李麗身上有我們現(xiàn)代孩子需要學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)她的有禮貌，沒有借到東西不埋怨對方.課文教案課后習(xí)題KEHOUXITI課后習(xí)題說說平時自己和同伴之間有沒有什么互相幫助的地方？教師及時表揚(yáng)禮讓的作為。下課啦！小學(xué)二年級語文上冊課件匯報人：《藏戲》語文精品課件六年級下冊授課老師：某某|授課時間：20XX.XX某某小學(xué)壹課前導(dǎo)讀貳字詞揭秘叁課文講解肆課堂小結(jié)伍課堂練習(xí)課前導(dǎo)讀藏戲

藏族戲劇的泛稱，是以民間歌舞形式表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演藝術(shù)，其形式和風(fēng)格帶有強(qiáng)烈鮮明的藏民族特點和濃郁突出的雪域神奇色彩。貼近群眾、易于被接受，是藏戲最大的特點和優(yōu)勢。字詞揭秘閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求：1.默讀課文，注意默讀速度。邊讀邊畫出文中不懂的詞語，利用工具書或者聯(lián)系上下文理解其意思。2.同桌相互交流自己不懂的詞語。3.思考：這篇文章寫了藏戲哪些方面的內(nèi)容。字詞揭秘我會讀

僧人

脫韁

吞噬瓊結(jié)

王妃

獠牙敦厚鈸演繹字詞揭秘詳細(xì)介紹藏戲的特點。概括藏戲的特點。寫藏戲的形成過程?？偨Y(jié)全文，介紹藏戲的傳承方式。課文從哪幾個方面介紹藏戲的？第1—3自然段第4—7自然段

第8—17自然段第18自然段字詞揭秘詞語解釋【咆哮】形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫?！拘蹨啞俊緝擅嫒丁勘疚闹父杪曅蹓褱喓瘛１扔麝庪U狡猾，當(dāng)面一套，背地一套?！倦S心所欲】心里想要怎么做就怎么做。字詞揭秘

讀1—3自然段，初步了解藏戲的特點。世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？課文精講課文連用了三個獨立成段的反問句進(jìn)行開篇，形成強(qiáng)烈的氣勢，突出了藏戲的三大特點，充分表達(dá)了作者對藏戲的贊美之情。課文精講藏戲的特點戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。課文精講

自由讀第4—7段，說說藏戲是怎么形成的。小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？課文精講唐東杰布發(fā)誓架橋，為民造福。唐東杰布組成藏戲班子，人們出錢出力，幫助架橋。唐東杰布實現(xiàn)了架橋的宏愿，也成了藏戲的創(chuàng)始人。課文精講

作者在介紹藏戲的形成過程后，詳細(xì)介紹了藏戲的特點，讀8—17自然段，感受藏戲的特色，試著用自己的話進(jìn)行總結(jié)。課文精講戴著面具演出傳說，唐東杰布在母親的肚子里待了80年，出生時頭發(fā)胡子都白了。因此，在藏戲里，他的面具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發(fā)，眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。課文精講在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。紅色威嚴(yán)國王綠色柔順王妃課文精講半黑半白兩面三刀巫女青面獠牙壓抑恐怖妖魔課文精講沒有舞臺雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。課文精講表演方式、唱腔、舞蹈動作：觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。表現(xiàn)在藏戲中，即情節(jié)可以任意拖延，藝人們的唱腔、舞蹈動作可以隨意發(fā)揮。課文精講一部戲演三五天還沒有結(jié)束：一段戲可以一而再、再而三地重復(fù)，觀眾也在吃喝玩耍中看戲，雙方隨心所欲、優(yōu)哉游哉，一出戲演他個三五天毫不稀奇。課文精講

本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，從不同的角度介紹了藏戲：先概述藏戲的主要特點，然后分述藏戲的形成過程、藝術(shù)特色，最后總結(jié)全文。

回顧全文，簡要說說本文是采用什么結(jié)構(gòu)方式介紹藏戲的？課堂小結(jié)

有著千年悠久歷史的藏戲，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在西藏人民心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活中的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實生活中的假、丑、惡。可以說，它是藏族群眾的精神寄托，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)珍品。課堂練習(xí)一、照樣子，寫詞語。

1.兩面三刀（帶數(shù)字的詞語）：

2.優(yōu)哉優(yōu)哉（ABAB式）：二、將詞語補(bǔ)充完整隨心所（）

（）面獠牙

不一（）足毫無（）意

開山（）祖

兩