人音版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元演唱《☆中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元演唱《☆中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人音版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元演唱《中華人民共和國國歌》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的音樂知識相聯(lián)系，如基本樂理知識、唱名和節(jié)奏等。通過復(fù)習(xí)和鞏固已有知識，提高學(xué)生對音樂的理解和演唱能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對國歌的熱愛和尊重，提高學(xué)生的音樂審美能力和集體榮譽(yù)感。通過演唱《中華人民共和國國歌》，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)和集體主義精神，同時提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解并準(zhǔn)確演唱《中華人民共和國國歌》的旋律和歌詞。

-掌握國歌的基本節(jié)奏和音準(zhǔn)，特別是高音部分的把握。

-通過集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生對國歌的尊重和愛國情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-高音區(qū)的音準(zhǔn)掌握：國歌中存在一些高音部分，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音，需要通過示范和反復(fù)練習(xí)來克服。

-情感表達(dá)：學(xué)生需要理解國歌的內(nèi)涵，將其與情感相結(jié)合，以飽滿的熱情和正確的態(tài)度演唱國歌。

-節(jié)奏感的培養(yǎng)：國歌的節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過節(jié)奏練習(xí)來提高對節(jié)奏的感知和掌握能力。

-集體協(xié)調(diào)：在集體演唱中，學(xué)生需要協(xié)調(diào)自己的聲音與集體，保持統(tǒng)一的節(jié)奏和音準(zhǔn)，這是對團(tuán)隊合作能力的一種考驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版七年級音樂上冊（簡譜）教材，包括《中華人民共和國國歌》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與國歌相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及展示國歌創(chuàng)作背景的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置安靜的演唱環(huán)境，準(zhǔn)備黑板或投影儀展示樂譜，確保音響設(shè)備正常工作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《中華人民共和國國歌》的樂譜和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)國歌的歷史背景和旋律。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“國歌的創(chuàng)作背景是什么？”“國歌的旋律有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀國歌的相關(guān)資料，了解其歷史和文化意義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放國歌視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

講解知識點(diǎn)：講解國歌的旋律結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)和歌詞含義。

組織課堂活動：進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試演唱國歌。

解答疑問：針對學(xué)生在演唱中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解國歌的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與演唱練習(xí)，感受國歌的莊嚴(yán)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解國歌的知識。

實(shí)踐活動法：通過演唱練習(xí)，讓學(xué)生掌握國歌的演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后再次演唱國歌，并記錄自己的感受。

提供拓展資源：推薦與國歌相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后再次演唱國歌，并寫下自己的感受。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，深入了解國歌的歷史和文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)演唱國歌的體會。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《中華人民共和國國歌》這一課的教學(xué)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.音樂素養(yǎng)的提升

2.愛國主義情感的增強(qiáng)

在演唱國歌的過程中，學(xué)生深刻體會到了國歌所蘊(yùn)含的愛國主義精神。他們認(rèn)識到國歌是國家的象征，代表著民族的自豪和尊嚴(yán)。這種情感體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)了他們的民族自豪感和集體榮譽(yù)感。

3.集體主義精神的培養(yǎng)

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何通過查閱資料、分析問題、總結(jié)歸納來獲取知識，為課堂學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分組練習(xí)和集體演唱，學(xué)會了與他人合作。他們學(xué)會了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，共同完成演唱任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.情感表達(dá)能力的提高

在演唱國歌的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何將情感融入音樂，表達(dá)自己的愛國情懷。他們能夠用自己的聲音傳達(dá)出對國家的熱愛和尊敬，提高了情感表達(dá)能力。

7.道德品質(zhì)的塑造

8.心理素質(zhì)的鍛煉

在演唱國歌的過程中，學(xué)生面對挑戰(zhàn)和壓力，學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極向上的精神狀態(tài)。這一過程有助于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高他們的抗壓能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《中華人民共和國國歌》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我采用了課前預(yù)習(xí)、課堂演唱和課后拓展的方式，這樣的教學(xué)流程讓學(xué)生有了一個完整的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課前預(yù)習(xí)讓他們對國歌有了初步的了解，課堂上的演唱則讓他們在實(shí)踐中體會國歌的魅力，而課后拓展則幫助他們深化對國歌的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我通過微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但部分學(xué)生反饋說沒有很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)資料的形式單一，缺乏吸引力。接下來，我可能會嘗試制作一些有趣的預(yù)習(xí)視頻或者制作一些互動性的預(yù)習(xí)任務(wù)，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

在課堂演唱環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于國歌的高音部分掌握得不是很好，尤其是節(jié)奏的把握上有些混亂。這可能是因?yàn)樵诰毩?xí)過程中，我沒有足夠的時間來針對這些問題進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加個別輔導(dǎo)的時間，對那些在演唱上有困難的學(xué)生進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們在演唱國歌時表現(xiàn)得非常認(rèn)真和投入，他們的愛國情懷得到了很好的體現(xiàn)。這讓我感到非常欣慰，但也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，比如參與一些社會實(shí)踐活動，以此來增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。這可能是因?yàn)檎n堂活動的吸引力不夠，或者是學(xué)生對國歌的演唱不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，以吸引學(xué)生的注意力，并讓他們在活動中自然而然地遵守紀(jì)律。

1.豐富課前預(yù)習(xí)資源，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)對學(xué)生在演唱技巧上的個別輔導(dǎo)，特別是對于高音和節(jié)奏的把握。

3.設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，以提高學(xué)生的參與度和課堂紀(jì)律。

4.引導(dǎo)學(xué)生將愛國情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，參與更多社會實(shí)踐活動。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握音樂知識，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和愛國情懷。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡譜識讀

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過簡譜識讀題目，考察學(xué)生對國歌旋律的識讀能力。

舉例題型：

-請將國歌旋律中的下列音符用簡譜表示：

A.（高音）5

B.（低音）3

C.（中音）1

答案：A.5B.3C.1

2.題型：歌詞理解

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過歌詞理解題目，考察學(xué)生對國歌歌詞內(nèi)涵的理解。

舉例題型：

-請解釋國歌中“中華民族到了最危險的時候”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了在歷史上，中華民族面臨巨大危機(jī)的時刻，號召全體人民團(tuán)結(jié)起來，共同抵抗外敵。

3.題型：節(jié)奏模仿

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過節(jié)奏模仿題目，考察學(xué)生對國歌節(jié)奏的感知和模仿能力。

舉例題型：

-請根據(jù)以下節(jié)奏模仿國歌的開頭部分：

123123123123

答案：演唱時，第一拍和第二拍聲音稍重，第三拍和第四拍聲音稍輕，形成強(qiáng)弱規(guī)律。

4.題型：旋律分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過旋律分析題目，考察學(xué)生對國歌旋律結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)的分析能力。

舉例題型：

-分析國歌旋律中的主題部分，并說明其音樂特點(diǎn)。

答案：國歌的主題部分為二拍子，旋律起伏較大，節(jié)奏鮮明，展現(xiàn)了中華民族的堅強(qiáng)意志和英勇精神。

5.題型：演唱技巧

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過演唱技巧題目，考察學(xué)生對國歌演唱方法的理解和應(yīng)用能力。

舉例題型：

-在演唱國歌時，如何正確處理高音部分？

答案：在演唱高音部分時，要注意氣息的控制，聲音要飽滿而有力，避免因緊張而導(dǎo)致的音準(zhǔn)偏差。同時，可以適當(dāng)運(yùn)用共鳴，使聲音更加響亮。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對國歌知識點(diǎn)的掌握程度。例如，提問學(xué)生國歌的創(chuàng)作背景、歌詞含義等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

-觀察：在課堂演唱環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的演唱姿勢、表情、音準(zhǔn)和節(jié)奏，評估學(xué)生的演唱水平。

-測試：設(shè)計簡譜識讀、歌詞理解、節(jié)奏模仿等小測試，以定量方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括簡譜識讀練習(xí)、歌詞理解分析、演唱技巧練習(xí)等。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的評價和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

3.學(xué)生自評與互評

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計劃。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行小