導入：農民豐收節(jié)，文化送下鄉(xiāng)自2018年起，國家將每年的秋分日設立為“中國農民豐收節(jié)”。今年，學校準備在豐收節(jié)這天“送文化下鄉(xiāng)”，與農民共慶豐收節(jié)。你們班負責詩歌朗誦，以詩歌的形式歌頌勞動。語文老師為你們挑選了《插秧歌》這首詩歌，今天就請同學們圍繞《插秧歌》這首詩歌開展相關活動。6《插秧歌》楊萬里教學目標：語言建構與運用：了解《詩經(jīng)》的有關知識和“誠齋體”的特點。思維發(fā)展與提升：理解詩意，著重分析兩首詩的動詞及表現(xiàn)手法。審美鑒賞與創(chuàng)造：想象勞動場景，比較兩首詩情感基調的異同。文化傳承與理解：體悟古人的勞動精神，繼承和發(fā)揚熱愛勞動的美德。插秧歌

[宋]楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

楊萬里

，字廷秀，號誠齋。吉州吉水人。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有《誠齋集》傳世?！恫逖砀琛繁尘?/p>

楊萬里描寫自然美景和勞動人民的生活的詩很多，成就也很大，這些詩一直為人們所稱道?！恫逖砀琛肪褪瞧渲械囊皇?。淳熙六年(179)春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州，時值農田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農家插秧之辛勞，作該詩。你插過秧嗎？描述一下插秧的場景。1.朗讀《插秧歌》，說說這首詩歌寫了什么內容?

主題：《插秧歌》形聲兼?zhèn)涞孛鑼懥艘粦艮r家農忙時節(jié)辛勤插秧時的情形。參考：活動1

《插秧歌》是南宋詩人、文學家楊萬里創(chuàng)作的一首七言古詩。該詩生動地描繪了江南農戶全家總動員插秧的情景：田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。2、朗誦詩歌《插秧歌》的時候需要準備一個旁白，將詩中表現(xiàn)的幾個場景介紹給參加豐收節(jié)的農民。

提示：用“……圖”的形式描繪詩歌中的5個場景。

要求：語言簡潔，概括準確。作者在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個動詞，請嘗試分析。一、四個動詞“拋”“接”“拔”“插”均為插秧時的系列動作。二、勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。三、“拋”“接”“拔”“插”準確刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)勞動人民忙碌而充實的生活。參考：活動2第2題一共描寫了5個勞動場景：

①“田夫拋秧田婦接”——拋秧接秧圖。

②“小兒拔秧大兒插”——拔秧插秧圖③“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”——雨中插秧圖。

④“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”——呼喚早餐圖。

⑤“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”——農夫應答圖。詩歌表現(xiàn)手法勞動場景表達情感《插秧歌》白描

比喻一家人齊心協(xié)力，緊張忙碌的插秧圖景。形象的表達了勞動的緊張與辛苦，流露出詩人對勞動者吃苦耐勞、勤奮樂觀精神的贊美。深入思考，傳承勞動精神通過誦讀與賞析，你是否對“勞動”一詞有了新的理解?請談談你的認識。這首詩歌的人物形象飽滿生動，場景刻畫具有很強的現(xiàn)場感，充滿了生活的質感和人性的溫度，映射出了華夏人民勤勞樂觀、奮斗自強的民族性格，展現(xiàn)了他們追求飽暖自足、幸福和諧的生活理想?；顒?：指導誦讀悟感情

作為詩歌朗誦的組織者，你需要指導同學們正確并有感情地朗誦詩歌，抓住《插秧歌》的節(jié)奏與韻腳，體會該詩的韻律美和節(jié)奏美。插秧歌

田夫拋秧田婦接，

小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，

雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，

低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，

照管鵝兒與雛鴨。參考：活動3《插秧歌》

田夫/拋秧/田婦/接，(jie)

小兒/拔秧/大兒/插。(cha)笠是兜鍪/蓑是甲，(jia)

雨從頭上/濕到胛。(jia)喚渠/朝餐/歇半霎，(sha)

低頭/折腰/只不答。(da)秧根未牢/蒔未匝，(za)

照管/鵝兒/與/雛鴨。(ya)習總書記“勞動觀”：1.勞動是一切幸福的源泉。2.“人生在勤，勤則不匱?！毙腋２粫奶旖担篮蒙羁縿趧觿?chuàng)造。3.勞動是一切成功的必經(jīng)之路。

4.人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。勞動是推動人類社會進步的根本力量。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。實現(xiàn)我們的奮斗目標，開創(chuàng)我們的美好未來，必須緊緊依靠人民、始終為了人民，必須依靠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。我們說“空談誤國，實干興邦”，實干首先就要腳踏實地勞動。5.勞動是人類的本質活動，勞動光榮、創(chuàng)造偉大是對人類文明進步規(guī)律的重要詮釋?！懊裆谇?，勤則不匱?！敝腥A民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。

6.“一勤天下無難事?！北仨毨喂虡淞趧幼罟鈽s、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，讓全體人民進一步煥發(fā)勞動熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過勞動創(chuàng)造更加美好的生活。

①重復用詞，疊相呼應?！疤锓驋佈硖飲D接,小兒拔秧大兒插”一聯(lián)兩句，各出現(xiàn)兩個“田”兩個“兒”，相映成趣。②一韻到底，富有韻律。整首詩，除首句不押韻，其余7句皆押韻，以平聲韻為主，音律和諧。③通俗曉暢，節(jié)奏輕快。整首詩歌,用口語化、生活化的語言描繪勞作的場景，自然輕快，樸實暢達。④巧用動詞，富于跳躍。全詩在描寫勞作場景的時候運用到大量的動詞，“拋”“接”“拔”“插”“喚”“歌”“低頭”“折腰”“不答”等詞，不斷地切換著畫面與場景，富于變化之美，流暢輕快。課堂結語今天我們學習的這首農事詩