第一課在生活中學民法用民法教學設計-2025-2026學年高中思想政治選擇性必修2法律與生活統(tǒng)編版（部編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞《法律與生活》統(tǒng)編版選擇性必修2《民法》中的“在生活中學民法用民法”這一章節(jié)展開，具體內容包括民事權利與義務、民事法律關系、民事責任等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在初中階段所學的法律基礎知識相聯(lián)系，有助于學生加深對法律的認識，培養(yǎng)學生的法律意識。同時，通過聯(lián)系生活中的具體案例，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的法律素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法律意識、公民素養(yǎng)和法治精神。通過學習民事權利與義務，學生能夠樹立正確的權利義務觀念，增強法治意識；通過分析民事法律關系，學生能夠理解法律在社會生活中的作用，提高法治素養(yǎng)；通過學習民事責任，學生能夠認識到違法行為的后果，培養(yǎng)遵紀守法的公民品質。學情分析高中階段的學生在知識層面已經具備了一定的法律基礎知識，對法律有一定的認知，但他們對民法的理解往往停留在表面，缺乏深入的法律思維和實際應用能力。在能力方面，學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但面對復雜案例時，他們的分析能力還有待加強。在素質方面，學生的法治意識逐漸增強，但部分學生可能對法律的認識停留在理論層面，缺乏實際生活中的法律運用。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在學習態(tài)度不端正、對法律課程重視不夠的情況，這可能導致他們在學習過程中缺乏積極性和主動性。此外，由于民法涉及許多與日常生活相關的案例，學生的生活經驗、社會經驗對課程學習也有一定的影響。一些學生可能由于缺乏相關經驗，對案例的理解和運用存在困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，系統(tǒng)講解民事權利與義務、民事法律關系等民法基礎知識，幫助學生建立清晰的法律概念。

2.討論法：組織學生針對案例進行討論，培養(yǎng)學生的法律思維和分析問題能力。

3.案例分析法：通過分析實際案例，引導學生將民法知識運用到生活中，提高學生的法律實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關法律條文、案例，直觀呈現(xiàn)教學內容。

2.在線互動：利用網(wǎng)絡平臺進行課堂討論，提高學生的參與度和學習興趣。

3.角色扮演：通過模擬法庭等形式，讓學生親身體驗民事法律程序，增強法治教育效果。教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，我們今天要學習的是《法律與生活》統(tǒng)編版選擇性必修2中的“在生活中學民法用民法”這一章節(jié)。在我們日常生活中，法律無處不在，它既保護我們的權益，也規(guī)范我們的行為。那么，什么是民法？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？

2.學生角色：老師，民法是法律的一種嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？

3.老師角色：是的，民法是法律的一種，它是調整民事法律關系的法律規(guī)范。在我們的生活中，民法與我們的生活息息相關，比如買賣、租賃、合同等，都涉及民法。接下來，我們將一起探究民法的奧秘。

二、新課講授

1.民事權利與義務

（1）老師角色：首先，我們來學習民事權利與義務。民事權利是指民事主體依法享有的權利，民事義務是指民事主體依法應當承擔的義務。

（2）學生角色：老師，民事權利和義務有什么區(qū)別呢？

（3）老師角色：民事權利和義務是相對應的。民事權利的實現(xiàn)，需要民事義務的履行。比如，我們在購買商品時，享有選擇權、知情權等權利，同時也有支付貨款的義務。

（4）老師角色：下面，請同學們結合生活中的案例，談談你對民事權利和義務的理解。

2.民事法律關系

（1）老師角色：接下來，我們來探討民事法律關系。民事法律關系是指民事主體之間基于民事權利義務產生的法律聯(lián)系。

（2）學生角色：老師，民事法律關系有什么特點呢？

（3）老師角色：民事法律關系具有以下特點：一是平等性，二是自愿性，三是合法性。

（4）老師角色：請同學們舉例說明民事法律關系在實際生活中的體現(xiàn)。

3.民事責任

（1）老師角色：最后，我們來學習民事責任。民事責任是指民事主體因違反民事法律義務，應當承擔的法律后果。

（2）學生角色：老師，民事責任有什么類型呢？

（3）老師角色：民事責任主要包括違約責任和侵權責任。

（4）老師角色：請同學們結合案例，分析民事責任的承擔。

三、課堂活動

1.案例分析

（1）老師角色：同學們，下面我們通過一個案例來分析民事責任。

（2）學生角色：老師，案例中涉及哪些民事法律關系呢？

（3）老師角色：在這個案例中，涉及到合同關系、侵權責任等民事法律關系。

（4）老師角色：請同學們根據(jù)案例，分析民事責任的承擔。

2.角色扮演

（1）老師角色：接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，模擬一個民事法律關系的場景。

（2）學生角色：老師，我們可以扮演哪些角色呢？

（3）老師角色：可以扮演當事人、代理人、法官等角色。

（4）老師角色：請各小組準備，稍后進行角色扮演。

四、課堂小結

1.老師角色：同學們，今天我們學習了民事權利與義務、民事法律關系、民事責任等內容。希望大家通過今天的學習，能夠認識到民法在生活中的重要性，提高自己的法律素養(yǎng)。

2.學生角色：老師，我們學會了如何運用民法知識解決生活中的問題，今后我們會更加注重法律意識。

3.老師角色：非常好！希望大家在日常生活中，能夠做到知法、懂法、守法，成為具有法治素養(yǎng)的公民。學生學習效果學生學習效果

在完成了《法律與生活》統(tǒng)編版選擇性必修2中“在生活中學民法用民法”這一章節(jié)的教學后，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.民法基礎知識掌握情況

學生在學習過程中，對民事權利與義務、民事法律關系、民事責任等民法基礎知識有了全面而深入的理解。他們能夠正確識別和描述各種民事法律關系，理解民事權利和義務之間的關系，以及民事責任的具體內容和承擔方式。

2.法律思維能力的提升

3.法治意識增強

學生在學習民法的過程中，法治意識得到了增強。他們認識到法律的重要性，了解到法律對于維護社會秩序和公民權益的作用，從而在日常生活中更加自覺地遵守法律，尊重他人的合法權益。

4.法律實踐能力的提高

學生在課堂上通過模擬法庭和案例分析等活動，提高了法律實踐能力。他們學會了如何將理論知識與實際案例相結合，能夠針對具體案例提出法律解決方案，這對于他們將來的法律學習和職業(yè)生涯都是寶貴的經驗。

5.依法維權意識的形成

學生通過學習民法，形成了依法維權的意識。他們了解到在遭受侵害時，可以通過法律途徑來維護自己的合法權益，而不是采取非法手段。這種意識有助于學生成長為遵紀守法的公民。

6.社會責任感加強

7.生活技能的提升

學生在學習民法的過程中，不僅學習了法律知識，還提升了生活技能。他們學會了如何簽訂合同、如何處理租賃關系等生活中的法律問題，這對于提高他們的生活自理能力和社會適應能力具有重要意義。教學評價1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學生對民法基礎知識的掌握程度。設計具有啟發(fā)性和針對性的問題，如“請舉例說明民事權利與義務的關系”、“在哪些情況下會產生民事責任”等，鼓勵學生積極思考，提高他們的口頭表達能力。

（2）觀察學生參與度：關注學生在課堂上的參與程度，如課堂討論、案例分析等，觀察他們在活動中的表現(xiàn)，評估他們的學習態(tài)度和合作能力。

（3）課堂測試：在課程結束后，進行短暫的課堂測試，如選擇題、判斷題等，檢驗學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況，及時了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。針對不同類型的作業(yè)，給予針對性的評價，如對案例分析作業(yè)，評價學生分析問題的能力；對口頭作業(yè)，評價學生的表達能力。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)過程中，及時向學生反饋學習效果，指出優(yōu)點和不足，幫助學生明確學習方向。對于存在的問題，給出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵學生：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學生的積極性，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，激發(fā)他們的學習熱情。對于進步較大的學生，給予肯定，增強他們的自信心。

3.案例分析評價

（1）案例分析報告：要求學生撰寫案例分析報告，對案例進行深入分析，提出自己的觀點和解決方案。通過報告，評價學生的分析能力和問題解決能力。

（2）課堂討論：在課堂上組織學生進行案例討論，鼓勵學生積極發(fā)言，評價學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

（3）模擬法庭：組織學生進行模擬法庭活動，評價學生在活動中的角色扮演、法律運用和辯論能力。

4.期末評價

（1）期末考試：通過期末考試，全面評估學生對民法基礎知識的掌握程度，以及法律思維、法治意識等方面的培養(yǎng)效果。

（2）學生自評與互評：鼓勵學生在期末進行自我評價和互評，促進學生對自身學習情況的反思和改進。

（3）教師評價：結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、案例分析、期末考試等方面的表現(xiàn)，給出綜合評價，為學生提供針對性的建議。內容邏輯關系①民事權利與義務

①.1民事權利的定義與特征

①.2民事義務的定義與特征

①.3民事權利與義務的關系

②民事法律關系

②.1民事法律關系的定義

②.2民事法律關系的要素

②.3民事法律關系的分類

③民事責任

③.1民事責任的定義與特征

③.2民事責任的類型

③.3民事責任的承擔方式

①民事權利與義務之間的邏輯關系

①.1民事權利與義務相互依存，權利的實現(xiàn)需要義務的履行。

①.2民事權利與義務的平等性，雙方在民事法律關系中地位平等。

①.3民事權利與義務的自愿性，民事法律關系建立在雙方自愿的基礎上。

②民事法律關系與民事責任之間的邏輯關系

②.1民事法律關系是民事責任產生的前提，違反民事法律關系即可能產生民事責任。

②.2民事責任是對民事法律關系違反行為的法律后果。

②.3民事責任承擔的依據(jù)是民事法律規(guī)范。

③民事責任與民法保護之間的邏輯關系

③.1民事責任是民法保護的手段，通過追究民事責任來維護民事法律關系的平衡。

③.2民事責任承擔的目的在于恢復權利受損方的合法權益。

③.3民事責任承擔有助于預防和制裁違法行為，維護社會秩序。教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同學們，大家好！今天我們要來聊一聊這節(jié)課的教學反思與改進。首先，我想對大家這節(jié)課的表現(xiàn)表示肯定，你們在課堂上的積極參與和認真思考讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處，以下是我的一些反思和改進計劃。

1.教學內容深度與廣度的把握

我發(fā)現(xiàn)，在講解民事權利與義務時，部分同學對于權利的具體內容和義務的履行方式還存在一定的困惑。這讓我反思，是否在教學中對于某些關鍵概念的解釋過于簡略，或者對于案例的分析不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，對民事權利與義務的講解進行更加細致的闡述，同時結合更多的實際案例，幫助同學們更好地理解。

2.學生參與度的提升

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學參與度不高，可能是由于對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高大家的參與度，我打算在今后的教學中，設計更多互動性強的活動，比如小組討論、角色扮演等，讓每個同學都有機會參與到課堂活動中來。

3.作業(yè)反饋的及時性

在作業(yè)批改和反饋方面，我意識到自己有時會因為工作量較大而延遲反饋，這可能會影響學生的學習效果。為了改進這一點，我計劃調整作業(yè)批改的時間，確保在第一時間將反饋傳達給學生，幫助他們及時了解自己的學習情況，并針對性地進行改進。

4.法律實踐能力的培養(yǎng)

民法作為一門實踐性很強的學科，我認為在教學中應當更加注重培養(yǎng)學生的法律實踐能力。未來，我