2025年振興中學(xué)考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）粗獷（kuàng）抖擻（sǒu）B.蒞臨（lì）憔悴（cuì）吝嗇（lìn）C.棱鏡（líng）澄清（chéng）應(yīng)和（hè）D.貯蓄（zhù）黃暈（yūn）著落（zhuó）答案：B2.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“通過(guò)”或“使”）B.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（將“改進(jìn)”改為“改善”）C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。（刪去“不”）D.他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（將“完成了”和“一次又一次的”調(diào)換位置）答案：B3.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.朗潤(rùn)瞭亮烘托花枝招展B.鑲上發(fā)髻安適淅淅歷歷C.造訪干澀鈴鐺咄咄逼人D.健壯寬敝睫毛呼朋引伴答案：C4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。B.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。C.《雨的四季》的作者是劉湛秋，當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。D.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。答案：C6.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄?！分小叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”體現(xiàn)了詩(shī)人曹操寬廣的胸懷和偉大的抱負(fù)。B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人將明月人格化，表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切與同情。C.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含著舊事物中孕育新事物的哲理。D.《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”描繪了一幅溫馨的畫面，與“斷腸人在天涯”的悲苦之情形成鮮明對(duì)比。答案：C7.下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書屋》通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理。B.《再塑生命的人》敘述了莎莉文老師教海倫·凱勒識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)。C.《紀(jì)念白求恩》一文，作者高度贊揚(yáng)了白求恩的共產(chǎn)主義精神，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之心的精神。D.《植樹的牧羊人》講述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪的土地變成了美麗富饒的田園的故事，贊美了他無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神。答案：C8.下列對(duì)修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（引用、比喻）B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）C.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（排比）D.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（擬人）答案：C9.下列詞語(yǔ)中，“絕”的意思與“絕巘多生怪柏”中“絕”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.沿溯阻絕B.絕處逢生C.絡(luò)繹不絕D.絕無(wú)僅有答案：B10.下列對(duì)文言虛詞“之”的用法判斷正確的一項(xiàng)是（）①水陸草木之花②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染③友人慚，下車引之④何陋之有A.①和②相同，③和④不同B.①和③相同，②和④不同C.①和④相同，②和③不同D.①②③④都不同答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐訣別眼花潦亂驚慌失錯(cuò)B.分岐慫勇翻來(lái)復(fù)去人聲鼎沸C.感慨奧秘油然而生小心翼翼D.悔恨淵博花團(tuán)錦簇美不盛收答案：AB（A項(xiàng)“眼花潦亂”應(yīng)為“眼花繚亂”，“驚慌失錯(cuò)”應(yīng)為“驚慌失措”；B項(xiàng)“分岐”應(yīng)為“分歧”，“慫勇”應(yīng)為“慫恿”，“翻來(lái)復(fù)去”應(yīng)為“翻來(lái)覆去”；D項(xiàng)“美不盛收”應(yīng)為“美不勝收”）2.下列句子中，表達(dá)正確的一項(xiàng)是（）A.他的寫作水平明顯提高了。B.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。C.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。D.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。答案：A（B項(xiàng)應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”；C項(xiàng)“通過(guò)……使”同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)；D項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”）3.下列文學(xué)作品及作者對(duì)應(yīng)正確的有（）A.《論語(yǔ)》——孔子B.《繁星》——冰心C.《春水》——老舍D.《伊索寓言》——伊索答案：BD（A項(xiàng)《論語(yǔ)》是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄；C項(xiàng)《春水》的作者是冰心）4.下列對(duì)詩(shī)歌意象理解正確的有（）A.月亮常常寄托著思念之情，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。B.柳樹常與離別有關(guān)，如“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?。C.大雁常象征游子的思鄉(xiāng)之情，如“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”。D.梅花常用來(lái)象征高潔的品格，如“零落成泥碾作塵，只有香如故”。答案：ABCD5.下列對(duì)文言實(shí)詞解釋正確的有（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)：按時(shí)）B.人不知而不慍（慍：生氣，惱怒）C.吾日三省吾身（?。悍词。〥.七十而從心所欲，不逾矩（逾：越過(guò)）答案：ABCD6.下列對(duì)課文內(nèi)容分析正確的有（）A.《散步》通過(guò)祖孫三代人散步的生活瑣事，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。B.《秋天的懷念》通過(guò)回憶母親關(guān)心照顧“我”，以及鼓勵(lì)“我”好好活下去的故事，表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的懷念之情。C.《金色花》通過(guò)孩子變成金色花與母親嬉戲的描寫，表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的熱愛(ài)和依戀。D.《荷葉·母親》以荷葉比喻母親，贊頌了母愛(ài)的偉大。答案：ABCD7.下列對(duì)修辭手法判斷正確的有（）A.他餓得都可以把一頭大象給吃了。（夸張）B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、比喻）C.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（排比、擬人）D.他像一只小鳥一樣快樂(lè)。（比喻）答案：ABD（C項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法，沒(méi)有排比）8.下列詞語(yǔ)中，與“靜謐”意思相近的有（）A.安靜B.寧?kù)oC.寂靜D.熱鬧答案：ABC9.下列對(duì)文學(xué)體裁判斷正確的有（）A.《皇帝的新裝》是一篇童話B.《杞人憂天》是一則寓言C.《天上的街市》是一首現(xiàn)代詩(shī)D.《誡子書》是一篇文言文答案：ABCD10.下列句子中，體現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的有（）A.三人行，必有我?guī)熝?。B.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。D.逝者如斯夫，不舍晝夜。答案：AB（C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系；D項(xiàng)感嘆時(shí)光易逝）三、判斷題1.“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描寫的是春節(jié)的情景。（×）（描寫的是重陽(yáng)節(jié)）2.“而立之年”指的是三十歲，“不惑之年”指的是四十歲。（√）3.《西游記》中孫悟空最具反抗精神的情節(jié)是“大鬧天宮”。（√）4.“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。（√）5.安徒生是丹麥著名童話作家，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。（√）6.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”運(yùn)用了排比的修辭手法。（×）（運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法）7.《狼》的作者是清代的蒲松齡，他著有文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。（√）8.“未若柳絮因風(fēng)起”這句話出自《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《言語(yǔ)》篇。（√）9.“君與家君期日中”中的“家君”指的是對(duì)方的父親。（×）（“家君”指自己的父親）10.《貓》的作者是鄭振鐸，文章通過(guò)對(duì)三只貓不同結(jié)局的敘述，表達(dá)了作者對(duì)生命的尊重和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（√）四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《從百草園到三味書屋》中百草園的景物特點(diǎn)。百草園的景物豐富多樣，有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹等植物；還有鳴蟬、黃蜂、叫天子等動(dòng)物。這里的景物充滿生機(jī)與活力，色彩斑斕，趣味十足，是“我”童年的樂(lè)園，能給“我”帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)和自由，讓“我”盡情享受大自然的美好。2.簡(jiǎn)述《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身”的具體內(nèi)容及意義?！拔崛杖∥嵘怼本唧w內(nèi)容為“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”。其意義在于通過(guò)每日多次自我反省，從為他人做事是否盡心竭力、與朋友交往是否誠(chéng)實(shí)守信、老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)等方面審視自己的行為和思想，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提升個(gè)人品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。3.說(shuō)說(shuō)《濟(jì)南的冬天》是從哪些角度描寫濟(jì)南冬天的山的。從多個(gè)角度描寫濟(jì)南冬天的山。先寫陽(yáng)光朗照下的山，突出山的暖和、舒適、可愛(ài)，像個(gè)小搖籃；接著寫薄雪覆蓋下的山，從雪的顏色、薄厚等方面描繪，展現(xiàn)山的秀氣；最后寫城外遠(yuǎn)處的山，以水墨畫的形式勾勒出山的淡雅。通過(guò)這些不同角度的描寫，全方位展現(xiàn)了濟(jì)南冬天山的獨(dú)特魅力。4.簡(jiǎn)要分析《皇帝的新裝》中皇帝這一人物形象?；实凼且粋€(gè)愛(ài)慕虛榮、愚蠢昏庸的形象。他一心只關(guān)注自己的穿著打扮，不惜花費(fèi)大量時(shí)間和金錢在穿衣上。面對(duì)騙子的騙局，他因害怕被認(rèn)為是不稱職或愚蠢的人，不敢說(shuō)出真話，甚至在游行時(shí)赤身裸體還自我感覺(jué)良好。他的這些行為充分暴露了他的虛榮和愚蠢，反映出封建統(tǒng)治者的腐朽本質(zhì)。五、討論題1.在《植樹的牧羊人》中，牧羊人幾十年如一日?qǐng)?jiān)持植樹，他的行為給我們帶來(lái)了哪些啟示？牧羊人堅(jiān)持植樹的行為啟示我們：要有堅(jiān)定的信念和持之以恒的精神。無(wú)論面對(duì)何種困難與挑戰(zhàn)，只要有明確的目標(biāo)，并為之不懈努力，就能創(chuàng)造奇跡。他改變了荒蕪的土地，讓生命在這里重新煥發(fā)生機(jī)。同時(shí)也告訴我們，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的行動(dòng)為社會(huì)、為自然環(huán)境做出貢獻(xiàn)，哪怕是看似微小的努力，長(zhǎng)期積累也能產(chǎn)生巨大的影響，我們應(yīng)學(xué)習(xí)這種無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。2.《再塑生命的人》中莎莉文老師的教育方法對(duì)我們有什么借鑒意義？莎莉文老師的教育方法具有很多借鑒意義。她注重因材施教，根據(jù)海倫·凱勒的特點(diǎn)，采用獨(dú)特的教學(xué)方式，通過(guò)具體的事物讓海倫感受世界，開啟她認(rèn)知的大門。她充滿耐心與愛(ài)心，面對(duì)海倫的種種困難和情緒，始終溫和引導(dǎo)。還善于激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，讓海倫在探索中學(xué)習(xí)。這啟示我們?cè)诮逃幸P(guān)注個(gè)體差異，用愛(ài)和耐心去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們更好地成長(zhǎng)。3.結(jié)合《春》這篇課文，談?wù)勛髡呤侨绾握{(diào)動(dòng)多種感官來(lái)描寫春天的。作者從多個(gè)感官角度描寫春天。視覺(jué)上，描繪了紅的花、綠的草、嫩嫩的樹葉等，展現(xiàn)春天的色彩斑斕；聽(tīng)覺(jué)上，寫鳥兒的歡唱、牧童的短笛，讓春天充滿生機(jī)與活力；嗅覺(jué)上，寫泥土的氣息、青草味兒、各種花的香，散發(fā)著春天的芬芳；觸覺(jué)上，寫“吹面不寒楊柳風(fēng)”，感受春風(fēng)的輕柔溫暖。多種感官的綜合運(yùn)用，使春天的形象生動(dòng)可感，讓讀者仿佛身臨其境，充分領(lǐng)略到春天的美好