八年級生物下冊7.2.1基因控制生物的性狀說課稿2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：八年級生物下冊7.2.1基因控制生物的性狀。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握細胞分裂、遺傳變異等知識的基礎上，進一步探討基因與性狀之間的關系，使學生認識到基因是控制生物性狀的遺傳因子。教學內容與“生物的遺傳和變異”章節(jié)內容緊密相連，有助于學生構建完整的生物遺傳學知識體系。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，具體目標如下：1.通過探究基因與性狀的關系，提升學生的科學探究能力；2.通過分析遺傳規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力；3.引導學生理解基因與生物多樣性的關系，增強學生對生物科學的興趣和責任感；4.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：八年級學生已經(jīng)學習了細胞結構、遺傳變異等基礎知識，對生物的基本概念有一定的了解。在基因的概念和染色體結構方面，學生已有初步的認識，能夠描述基因的基本特性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生物科學普遍感興趣，喜歡通過實驗和觀察來學習。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習掌握新知識。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗操作來理解基因與性狀的關系，而另一部分學生則更喜歡通過閱讀和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解基因與性狀的復雜關系時可能感到困難，尤其是在區(qū)分顯性基因和隱性基因以及它們如何影響生物表現(xiàn)型時。此外，學生可能對遺傳規(guī)律中的復雜邏輯感到困惑。此外，學生可能對實驗操作過程中的細節(jié)處理和數(shù)據(jù)分析感到挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，需要通過直觀的教學方法、實驗操作和小組討論來幫助學生逐步理解和掌握相關概念。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、實驗臺、顯微鏡、基因模型、染色體模型。

2.課程平臺：學校生物實驗室管理系統(tǒng)、在線教學平臺。

3.信息化資源：生物教學軟件、基因圖譜數(shù)據(jù)庫、動畫演示視頻。

4.教學手段：實驗操作演示、小組合作學習、課堂討論、多媒體課件展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同品種的狗、貓等動物的圖片，引導學生思考不同物種之間的差異。

-提問：這些動物之間的差異是由什么決定的？引出本節(jié)課的主題——基因控制生物的性狀。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹基因的概念，強調基因是控制生物性狀的遺傳因子。

-通過動畫演示基因在染色體上的分布，講解基因的顯性和隱性。

-結合實例，講解基因與性狀的關系，如人類的單眼皮和雙眼皮、豌豆的高莖和矮莖。

-講解遺傳規(guī)律，包括孟德爾的分離定律和自由組合定律，通過實例讓學生理解其原理。

-介紹基因突變和基因重組，以及它們在生物進化中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行實驗操作，觀察不同基因型個體的性狀表現(xiàn)，如觀察豌豆雜交實驗。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-學生展示實驗結果，分享觀察和結論。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調基因控制生物性狀的重要性。

-強調遺傳規(guī)律在實際生活中的應用，如基因檢測、育種等。

-鼓勵學生在課后進一步探究基因與性狀的關系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀相關教材內容，加深對基因與性狀關系的理解。

-布置思考題，引導學生思考基因在生物進化中的作用，以及基因技術在現(xiàn)代生物科學中的應用。

-布置實驗報告，要求學生整理實驗過程和結果，提高實驗操作能力。六、知識點梳理1.基因的概念與結構

-基因是DNA分子上的一個功能單位，攜帶著遺傳信息。

-基因由一系列核苷酸組成，通過堿基對的排列順序編碼生物體的遺傳信息。

2.基因與染色體的關系

-染色體是細胞內具有遺傳信息的結構，由DNA和蛋白質組成。

-基因位于染色體上，每個染色體上可以有多個基因。

3.基因的顯性與隱性

-顯性基因：控制顯性性狀的基因，即使只有一個顯性基因也會表現(xiàn)出該性狀。

-隱性基因：控制隱性性狀的基因，只有在兩個隱性基因的情況下才會表現(xiàn)出該性狀。

4.遺傳規(guī)律

-孟德爾的分離定律：在生物的體細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因在形成配子時分離，獨立地進入不同的配子中。

-孟德爾的自由組合定律：在生物的體細胞中，位于非同源染色體上的非等位基因在形成配子時自由組合。

5.基因突變

-基因突變是指基因序列發(fā)生改變，可能導致性狀的改變。

-基因突變可以是點突變、插入突變、缺失突變等。

6.基因重組

-基因重組是指在生物的生殖過程中，通過配子的結合，基因發(fā)生重新組合，產(chǎn)生新的遺傳組合。

-基因重組是生物進化的重要驅動力之一。

7.基因與性狀的關系

-基因通過編碼蛋白質或直接調控細胞代謝來控制生物的性狀。

-基因的表達受到多種因素的影響，如環(huán)境因素、基因調控等。

8.基因技術

-基因工程：通過人工方法對生物體的基因進行改造，實現(xiàn)基因的轉移、編輯等。

-基因檢測：通過檢測個體基因的序列，了解個體的遺傳特征和潛在疾病風險。

-基因治療：通過修復或替換受損基因，治療遺傳性疾病。

9.基因與生物多樣性

-基因的變異和重組是生物多樣性的重要來源。

-基因多樣性對于生物的適應性和進化具有重要意義。

10.基因與環(huán)境的關系

-基因和環(huán)境的相互作用決定了生物的性狀和適應性。

-環(huán)境因素可以通過影響基因的表達來調節(jié)生物的性狀。七、板書設計①基因的概念與結構

-基因：DNA上的遺傳信息單位

-核苷酸：基因的基本組成單元

②基因與染色體的關系

-基因位于染色體上

-染色體是遺傳信息的載體

③基因的顯性與隱性

-顯性基因：控制顯性性狀

-隱性基因：控制隱性性狀，需兩個隱性基因才表現(xiàn)

④遺傳規(guī)律

-分離定律：等位基因分離

-自由組合定律：非等位基因自由組合

⑤基因突變

-基因序列改變

-點突變、插入突變、缺失突變

⑥基因重組

-配子結合，基因重新組合

-生物進化的重要驅動力

⑦基因與性狀的關系

-基因編碼蛋白質或調控代謝

-基因表達受多種因素影