《數(shù)量關(guān)系》教案【課題名稱】第2課時數(shù)量關(guān)系【課型、課時】復(fù)習(xí)課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊105頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.借助開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，從不同角度提出并解決問題，對所學(xué)的加法、減法、連加、連減以及加減混合的實際問題進行梳理，幫助學(xué)生建構(gòu)基本的解題模型。2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、從多角度提出并解決問題的能力。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【重點難點】教學(xué)重點：復(fù)習(xí)多角度觀察問題，形成解決實際問題的思路，正確解決問題。教學(xué)難點：用不同視角觀察問題，用“整體與部分”的關(guān)系解決問題。【課前準(zhǔn)備】1.教師：教學(xué)課件：《課堂》課件2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】一、整體回顧教師：你會用加、減法解決哪些問題？預(yù)設(shè)1：把兩部分合起來用加法，減法是求總數(shù)里去掉一部分，還剩下多少。預(yù)設(shè)2：我知道求一共有多少是用加法，還剩下多少可以用減法計算。教師：今天我們來復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系的知識。（課件出示數(shù)量關(guān)系知識結(jié)構(gòu)圖）知識梳理加法。教師：你還記得我們都學(xué)習(xí)過的加法是怎樣計算的嗎？預(yù)設(shè)1：計算10以內(nèi)數(shù)的加法，可以采用點數(shù)法、接數(shù)法、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成計算是最常用的方法。預(yù)設(shè)2：計算十幾加幾時，十位上的數(shù)不變，只把個位上的數(shù)相加。預(yù)設(shè)3：計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法，一般采用湊十法。預(yù)設(shè)4：求總數(shù)的實際問題，用加法計算。教師：你能用加法解決問題嗎？（課件出示習(xí)題）預(yù)設(shè)：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞？列式是：5+2=7（只）減法。教師：你還記得我們都學(xué)習(xí)過的減法是怎樣計算的嗎？預(yù)設(shè)1：計算10以內(nèi)數(shù)的減法，可以采用倒數(shù)法、數(shù)的組成、想加算減法來計算。其中采用數(shù)的組成的方法計算是最常用的方法。預(yù)設(shè)2：十幾減幾得10，十幾減十得幾。教師：你能用減法解決問題嗎？（課件出示習(xí)題）預(yù)設(shè)：一共有6只小鴨子，游走了4只，還剩幾只？列式是：6-4=2（只）三、應(yīng)用提升1.課件出示教材第107頁應(yīng)用提升第3題。學(xué)生完成后在小組內(nèi)交流，集體匯報。預(yù)設(shè)1：我知道了游走了3只鵝，還剩8只，要解決的問題是原來有多少只？求原來有幾只鵝，就是把游走的天鵝數(shù)量與還剩的天鵝數(shù)量合在一起，用加法計算。列式是3＋8＝11（只），口答：原來有11只鵝。教師：你能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？題目中的信息比較多，學(xué)生可以自主觀察，收集信息提出問題并解決問題。2.（應(yīng)用提升第2題課件展示）關(guān)鍵是理解“同樣多”，兩人都買了8支鉛筆，求一共買了多少支鉛筆，就是兩個8合起來。3.（應(yīng)用提升第3題課件展示）雞蛋總數(shù)-已經(jīng)孵出的=沒有孵出來的4.（應(yīng)用提升第4題課件展示）可以從作品種類和擺放位置多角度觀察。5.（應(yīng)用提升第5題課件展示）從羊的種類和站立位置兩個角度觀察，觀察角度不同，列式也不同，但結(jié)果相同。6.（應(yīng)用提升第6題課件展示）仔細觀察，先說說每幅圖表示的意思，再根據(jù)圖意列算式。7.（應(yīng)用提升第7題課件展示）把送給朋友的魚、吃了的魚和剩下的魚的數(shù)量合在一起就是原來一共釣的魚的數(shù)量。8.（應(yīng)用提升第8題課件展示）提示：不要忘記加小青本人。9.（應(yīng)用提升第9題課件展示）上車的要“+”，下車的要“-”，列綜合算式，計算時按照從左到右的順序計算。10.（應(yīng)用提升第10題課件展示）可以畫圖理解，注意小華數(shù)了2次，所以減去1。11.（應(yīng)用提升第11題課件展示）預(yù)設(shè)1：用第一天剩余的+第二天剩余的預(yù)設(shè)2：用兩天采的的送過總數(shù)-第一天吃的-第二天吃的四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】從課時練中選取?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課設(shè)計的亮點是：學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵他們用自己的方式表達對數(shù)學(xué)問題的理解，自己探索解決問題的方法，并加強不同方法的交流和討論，在解答完成后引導(dǎo)學(xué)生進行回顧和反思，促進知識經(jīng)驗內(nèi)化，逐步掌握解決問題的方法。綜合訓(xùn)練一、填一填。1.看圖寫數(shù)。2.921570201219(1)一共有()個數(shù),最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。(2)從左邊數(shù),第5個數(shù)是()。(3)7排在第()位,是從()邊數(shù)起的。3.4.(1)接著畫一個,應(yīng)該是()。(2)從左數(shù)第8顆珠子是()。(3)圈出左邊的5顆珠子。5.李叔叔和張叔叔之間有()個人。6.小小售貨員。文具原有16塊()把()個賣出6塊5把8個還剩()塊13把8個二、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.小歡家的椅子壞了,選擇()墊(diàn)椅腿比較穩(wěn)。2.下面5個人的年齡按從小到大的順序排列為()①3歲<10歲<7歲<12歲<15歲②3歲<7歲<10歲<12歲<15歲③7歲<3歲<10歲<12歲<15歲3.每人一副手套(2只),6個人戴手套要準(zhǔn)備()只。①6②10③12三、算一算。1.直接寫出得數(shù)。2.奪小旗。(算一算)3.在里填上合適的數(shù),在○里填上“+”或“-”。4.在○里填上“>”“<”或“=”。6+8○15 9○19-10 7+9○1610-7○7 12○3+7 9+8○20四、看圖列式并計算。1.

2.

3.

4.

五、解決數(shù)學(xué)問題。1.下列三個活動小組一共有多少人?說一說你的想法。2.如果小樂有16元,她可以買下面哪兩本書?可以買()和(),3.小動物排隊,從前往后數(shù),小兔排第3,小羊排第13,小兔和小羊之間有幾只小動物?畫一畫(用代表小動物):4.小齊做了5面,小歡和小樂做的都與小齊做的一樣多。他們?nèi)艘还沧隽硕嗌倜?

綜合訓(xùn)練一、1.1314202.(1)8200(2)0(3)4左(或5右)3.74.(1)(2)(3)略5.116.101816二、1.①2.②3.③三、1.5041551511112.101714121715121016133.8133+7