2025年教師資格證考試（小學(xué)科目十八）教育改革與發(fā)展專項(xiàng)訓(xùn)練試題集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.中國當(dāng)代教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是（）。A.全面推進(jìn)素質(zhì)教育B.確立并落實(shí)立德樹人根本任務(wù)C.加快教育信息化建設(shè)D.促進(jìn)教育公平與均衡發(fā)展2.“雙減”政策主要針對的是（）。A.高等教育階段過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)B.基礎(chǔ)教育階段過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)C.職業(yè)教育階段的技能培養(yǎng)不足D.特殊教育資源的配置不均3.新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革強(qiáng)調(diào)（）。A.過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重增值評(píng)價(jià)B.以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生和學(xué)校的主要標(biāo)準(zhǔn)C.只進(jìn)行內(nèi)部評(píng)價(jià)，不參與外部比較D.評(píng)價(jià)主體單一，以教師評(píng)價(jià)為主4.下列哪一項(xiàng)不屬于我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)？（）A.完善課程結(jié)構(gòu)，豐富課程內(nèi)容B.建立三級(jí)課程管理體系（國家、地方、學(xué)校）C.更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式D.統(tǒng)一全國中小學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度5.我國首次明確提出“素質(zhì)教育”概念是在（）。A.20世紀(jì)80年代初B.20世紀(jì)90年代初C.21世紀(jì)初D.教育改革初期6.教育公平的主要內(nèi)涵不包括（）。A.資源分配的絕對均等B.每個(gè)學(xué)生享有平等的受教育機(jī)會(huì)C.關(guān)注弱勢群體，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等D.保障學(xué)生享有適切的、有質(zhì)量的教育7.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對農(nóng)村教育發(fā)展的要求是（）。A.優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，建設(shè)城鄉(xiāng)同質(zhì)的學(xué)校B.縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源均衡配置C.取消農(nóng)村學(xué)校的所有特色課程D.限制農(nóng)村學(xué)生流動(dòng)到城市接受教育8.在教育改革與發(fā)展中，教師專業(yè)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)之一是（）。A.教師隊(duì)伍學(xué)歷水平普遍偏低B.教師教學(xué)觀念更新緩慢C.教師繼續(xù)教育機(jī)會(huì)嚴(yán)重不足D.教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇普遍較高9.人工智能技術(shù)對教育帶來的潛在影響不包括（）。A.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)B.改變教師的角色和職責(zé)C.減少教育對硬件設(shè)施的需求D.促進(jìn)教育資源的共享10.我國義務(wù)教育階段的教育改革，近年來更加注重（）。A.控制班額，提高生師比B.強(qiáng)化考試選拔功能C.發(fā)展特色學(xué)校，形成辦學(xué)差異D.落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的基本內(nèi)涵。2.中國基礎(chǔ)教育改革經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要階段？簡述每個(gè)階段的特點(diǎn)。3.簡述教育信息化發(fā)展對小學(xué)教育教學(xué)帶來的機(jī)遇。4.為促進(jìn)教育公平，我國在教育政策層面采取了哪些主要措施？三、論述題（10分）當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著深刻的改革。請結(jié)合“雙減”政策背景，論述學(xué)校應(yīng)如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，并簡要說明教師在其中應(yīng)扮演的角色。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A4.D5.B6.A7.B8.B9.C10.D二、簡答題1.答：“立德樹人”是指將德育放在教育的首要位置，通過教育培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其內(nèi)涵包括：確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教育和人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性地位；將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)；實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一；培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。2.答：中國基礎(chǔ)教育改革大致經(jīng)歷了以下階段：*恢復(fù)與初步發(fā)展階段（改革開放初期）：重點(diǎn)在于撥亂反正，恢復(fù)教學(xué)秩序，重建教育體系，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練。*全面改革探索階段（20世紀(jì)80年代末至90年代）：針對原有教育體制的弊端，開始進(jìn)行系統(tǒng)性的改革，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，推行九年義務(wù)教育，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)。*新課程改革深化階段（21世紀(jì)初至今）：以新課程改革為核心，重點(diǎn)在課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展、核心素養(yǎng)培養(yǎng)和素質(zhì)教育理念的落實(shí)。3.答：教育信息化發(fā)展對小學(xué)教育教學(xué)帶來的機(jī)遇包括：*豐富教學(xué)資源：為教師和學(xué)生提供海量的、多樣化的數(shù)字教育資源，拓展學(xué)習(xí)空間。*創(chuàng)新教學(xué)方式：支持多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、混合式教學(xué)等，提高教學(xué)的趣味性和有效性。*促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)：通過智能技術(shù)分析學(xué)情，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源推薦。*提升教育管理效率：實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、家校溝通等的數(shù)字化、智能化，減輕管理負(fù)擔(dān)。*促進(jìn)教育公平：有助于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，緩解區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距。4.答：為促進(jìn)教育公平，我國在教育政策層面采取的主要措施包括：*堅(jiān)持教育公益性原則：規(guī)范辦學(xué)行為，禁止跨地區(qū)高收費(fèi)招生，減輕學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)。*推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展：加大對薄弱學(xué)校的投入，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)師資交流，縮小校際差距。*實(shí)施學(xué)生資助政策：建立覆蓋各個(gè)教育階段、比較完善的學(xué)生資助政策體系，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。*扶持特殊群體：實(shí)施教育扶貧，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，發(fā)展特殊教育，完善資助體系。*擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面：通過集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制管理、在線教育等方式，讓更多學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育資源。三、論述題答：當(dāng)前，“雙減”政策背景下，學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，需要深刻理解政策內(nèi)涵，并采取具體行動(dòng)。首先，學(xué)校應(yīng)回歸教育本源，將育人放在首位。落實(shí)立德樹人，意味著要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)校管理的各個(gè)方面，通過課程教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、主題教育活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、道德觀念和法治意識(shí)。其次，學(xué)校要深化教育教學(xué)改革，發(fā)展素質(zhì)教育。這要求學(xué)校打破應(yīng)試教育的束縛，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)課程綜合化、實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。再次，學(xué)校要加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師育人能力。落實(shí)立德樹人，教師是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師爭做“四有”好老師，提升教師的思想政治素質(zhì)和育人能力。同時(shí)，為教師提供必要的培訓(xùn)和支持，幫助教師掌握德育工作的有效方法。最后，教師在落實(shí)立德樹人中扮演著核心角色。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。教