四年級語文分課練習題及知識點解析同學們，四年級的語文學習，就像在文學的花園里更深入地探索，每一篇課文都是一朵獨特的花，蘊藏著豐富的知識和有趣的故事。為了幫助大家更好地掌握每一課的精髓，我們特別準備了這份分課練習題及知識點解析。它不僅能檢驗大家的學習效果，更能帶領大家回顧課文中的重點難點，讓我們一起在語文的世界里穩(wěn)步前行，收獲滿滿！第一單元：觀察與發(fā)現(xiàn)第1課《觀潮》核心知識點解析：1.生字詞積累：本課要求會寫和會認的生字，如“潮、據(jù)、堤、闊”等，要注意它們的讀音、字形結構及在文中的意思。重點詞語如“人聲鼎沸、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、齊頭并進、漫天卷地、風號浪吼”等，需理解其含義并能靈活運用。例如，“人聲鼎沸”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣，在文中用來描繪觀潮人群的熱鬧景象。2.重點句子理解：“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！边@句話生動地寫出了潮水由遠及近的動態(tài)變化過程，體現(xiàn)了作者觀察的細致。“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！贝司溥\用比喻和夸張的修辭手法，將浪潮的雄偉氣勢和巨大聲響描繪得淋漓盡致，讓人如臨其境。3.修辭手法：課文大量運用了比喻和夸張的修辭手法，使描寫更加生動形象，增強了文章的感染力。我們要學會識別這些修辭手法，并體會其作用。4.文章結構與順序：本文按照潮來前、潮來時、潮退后的順序描寫了錢塘江大潮的壯觀景象。潮來時又按照由遠及近的觀察順序進行細致刻畫。這種清晰的寫作順序值得我們學習。5.朗讀與感悟：通過有感情地朗讀課文，特別是描寫潮來時的段落，感受錢塘江大潮的雄偉、奇特、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。分課練習題設計：一、看拼音，寫詞語。（考查生字詞掌握情況，根據(jù)課文語境和課后生字表設計）cháoshuǐ()jùshuō()dīàn()kuòdà()（答案：潮水據(jù)說堤岸擴大）二、比一比，再組詞。（考查形近字辨析）沸()潮()震()佛()嘲()振()（答案示例：沸騰仿佛；潮水嘲笑；地震振動）三、選詞填空。人聲鼎沸風平浪靜水天相接漫天卷地1.潮來之前，江面上（）。2.浪潮退去，余波還在（）般涌來。3.元宵節(jié)的燈會上，到處（），熱鬧非凡。（答案：1.風平浪靜2.漫天卷地3.人聲鼎沸）四、品讀句子，回答問題。“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！?.這句話運用了什么修辭手法？（）A.比喻B.擬人C.夸張D.比喻和夸張2.句中把（）比作（），寫出了浪潮的（）。3.“山崩地裂”形容（）。（答案：1.D2.浪潮千萬匹白色戰(zhàn)馬雄偉氣勢3.浪潮聲音巨大）五、閱讀理解。閱讀課文描寫潮來時的段落，回答：1.作者是從哪些方面描寫大潮的？2.找出文中描寫潮水形態(tài)變化的詞語，寫下來。（答案提示：1.形態(tài)和聲音兩方面。2.白線、拉長變粗、白色城墻、白色雪嶺等，具體依據(jù)課文內容）第2課《走月亮》核心知識點解析：1.生字詞積累：重點掌握“鵝、卵、俗、躍”等生字的音形義。理解并運用“柔和、鵝卵石、風俗、躍出、澆灌、修補”等詞語。注意部分詞語的特殊含義，如“走月亮”是我國南方一些地區(qū)的習俗，指在月光下散步。2.重點句子含義：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?！边@句話不僅寫出了溪水的清澈，更通過“流著香味”“流著月光”這種通感和想象的手法，營造出一種溫馨、美好的意境，讓讀者仿佛能聞到、看到那迷人的夜晚。3.情感把握：課文以兒童的視角，描繪了“我”和阿媽在月光下散步的美好情景，字里行間充滿了濃濃的親情和對生活的熱愛。要用心體會這種溫馨、幸福的情感。4.景物描寫的作用：文中對月光、溪水、鵝卵石、稻田等景物的描寫，不僅是對夜景的如實再現(xiàn)，更是為了烘托人物的心情，寄托美好的情感。5.語言特色：課文語言優(yōu)美、生動，充滿了詩意。多處運用了擬人的修辭手法，如“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀”，使景物顯得活潑可愛。分課練習題設計：一、給下列加點字選擇正確的讀音，畫“√”。鵝卵石(luǎnnuǎn)風俗(súshú)躍出(yuèyào)（答案：luǎnsúyuè）二、寫出下列詞語的近義詞。柔和——（）風俗——（）滿意——（）（答案示例：溫柔習俗滿足）三、讀句子，體會加點詞語的妙處。1.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（“鍍亮”一詞好在哪里？）2.我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團團的果園……（連續(xù)三個“走過”有什么表達效果？）（答案提示：1.“鍍亮”形象地寫出了月光灑在稻田上，使稻田像被鍍上一層銀邊，閃閃發(fā)光的樣子。2.運用排比，增強語勢，寫出了“我”和阿媽走月亮的路線，也體現(xiàn)了散步的悠閑和所見景色的豐富。）四、課文主要寫了“我”和阿媽在哪里走月亮？描寫了哪些景物？表達了怎樣的感情？（答案提示：溪邊、田埂上等；溪水、鵝卵石、月亮、稻田等；表達了濃濃的親情和對生活的熱愛。）五、小練筆：仿照課文中描寫景物的方法，寫一寫你熟悉的一處夜景。（考查學生對景物描寫方法的遷移運用能力）第二單元：科普知識第5課《一個豆莢里的五粒豆》核心知識點解析：1.生字詞積累：“豌、按、僵、預”等生字的認讀與書寫。理解“豌豆、按照、僵硬、預感、揭曉、洋溢”等詞語的意思。注意一些詞語的引申義，如“洋溢”不僅指水滿外流，還可指情緒、氣氛等充分流露。2.把握主要內容：理清五粒豌豆的不同去向和各自的經(jīng)歷，重點理解最后一粒豌豆的生長過程及其對小女孩的影響。3.體會人物情感與寓意：通過閱讀，感受小女孩從病重到逐漸康復的心情變化，理解最后一粒豌豆所展現(xiàn)出的頑強生命力，以及它給小女孩帶來的希望和力量。這篇童話告訴我們，生命的價值不在于索取，而在于奉獻，平凡的生命也能創(chuàng)造不平凡的價值。4.對比手法的運用：文中五粒豌豆的不同愿望和結局形成了對比，突出了最后一粒豌豆的謙遜和它所具有的真正價值。5.聯(lián)想與想象：童話常常運用豐富的聯(lián)想和想象，閱讀時要能跟隨作者的思路，進入故事的情境。分課練習題設計：一、讀拼音，寫詞語，并選擇一個造句。wāndòu()ànzhào()jiāngyìng()yùgǎn()()（答案：豌豆按照僵硬預感；造句略）二、寫出下列詞語的反義詞。僵硬——（）虛弱——（）溫暖——（）（答案示例：柔軟強壯寒冷）三、根據(jù)課文內容填空。1.豆莢里的五粒豌豆，最初的愿望分別是：第一粒想（），第二粒想（），第三、四粒想（），第五粒想（）。2.最后一粒豌豆落在了（），它（），給（）帶來了（）。（答案依據(jù)課文內容填寫）四、閱讀感悟?！靶」媚锏拖骂^，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日?！?.“它”指什么？2.為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”？（答案提示：1.豌豆苗。2.因為豌豆苗的生長給小女孩帶來了生機和希望，讓她感到快樂。）五、討論：你認為哪一粒豌豆的價值最大？為什么？（答案提示：引導學生結合課文內容，闡述最后一粒豌豆的價值在于它給他人帶來了希望和力量。）學習建議1.預習先行：每學習一課之前，要認真預習課文，圈出生字詞，初步理解課文大意，帶著問題聽課。2.勤于積累：建立自己的詞語積累本，摘抄課文中的優(yōu)美詞語、精彩句子和段落，并嘗試運用到自己的習作中。3.多讀多思：語文學習離不開朗讀，通過有感情的朗讀，加深對課文內容的理解和情感的體悟。同時，要養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，勇于提出自己的見解。4.學以致用：練習題是檢驗學習效果的重要方式，要認真完成，并對錯題進行