學(xué)生狀態(tài)說(shuō)明報(bào)告模板一、基本信息項(xiàng)目?jī)?nèi)容----------------------------------------------------------**學(xué)生姓名****所在年級(jí)/班級(jí)****學(xué)號(hào)（如有）****報(bào)告人**（教師/輔導(dǎo)員/相關(guān)負(fù)責(zé)人）**報(bào)告部門(mén)**（如：XX班班主任、XX學(xué)院學(xué)工辦）**報(bào)告日期**年月日**報(bào)告事由/主題**（簡(jiǎn)述報(bào)告目的，如：近期學(xué)習(xí)狀態(tài)反饋、異常行為關(guān)注等）二、學(xué)生狀態(tài)概述（本部分旨在對(duì)學(xué)生當(dāng)前的整體狀態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)要、客觀的概括，為報(bào)告后續(xù)內(nèi)容定下基調(diào)。應(yīng)包含對(duì)學(xué)生近期主要表現(xiàn)的總結(jié)性描述，突出核心問(wèn)題或積極表現(xiàn)。）*例：該生近期在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)出[積極投入/有所松懈/需重點(diǎn)關(guān)注]的狀態(tài)，在課堂參與及作業(yè)完成方面[情況良好/存在一定問(wèn)題/問(wèn)題較為突出]。整體精神面貌[積極向上/略顯疲憊/有待調(diào)整]，與同學(xué)關(guān)系[融洽/基本和諧/存在一定隔閡]。三、具體表現(xiàn)與觀察記錄（本部分為報(bào)告核心，需詳細(xì)、具體地描述觀察到的學(xué)生在各方面的表現(xiàn)。應(yīng)基于事實(shí)，避免主觀臆斷，可分點(diǎn)闡述，并盡可能提供具體事例支撐。）3.1學(xué)習(xí)狀態(tài)*學(xué)習(xí)態(tài)度：（如：上課出勤率、專注度、課堂互動(dòng)情況、作業(yè)提交及時(shí)性與質(zhì)量、對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)的主動(dòng)性等。）*例：近[時(shí)間段，如：兩周]內(nèi)，該生上課出勤率為[具體情況]。課堂上[是否能跟上教師思路，是否積極回答問(wèn)題或參與討論，是否存在走神、玩手機(jī)等情況]。課后作業(yè)[是否按時(shí)完成，質(zhì)量如何，是否有抄襲跡象等]。*學(xué)業(yè)表現(xiàn)：（如：近期測(cè)驗(yàn)、考試成績(jī)趨勢(shì)，知識(shí)掌握程度，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)?shù)取＃?例：在近期[某次/某幾次]測(cè)驗(yàn)中，該生成績(jī)[具體描述，如：有明顯進(jìn)步/出現(xiàn)下滑/基本穩(wěn)定]。從作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況看，該生在[某學(xué)科/某知識(shí)點(diǎn)]的掌握上[較為扎實(shí)/存在薄弱環(huán)節(jié)]。*學(xué)習(xí)困難：（如：是否存在明確的學(xué)習(xí)障礙，是否有求助行為，對(duì)哪些科目或內(nèi)容感到吃力等。）*例：據(jù)觀察/該生自述，其在[某學(xué)科]學(xué)習(xí)上存在[具體困難，如：概念理解不清/計(jì)算能力不足]，并曾向[教師/同學(xué)]尋求幫助。3.2行為表現(xiàn)*遵守紀(jì)律情況：（如：是否遵守校紀(jì)校規(guī)、班級(jí)公約，是否存在遲到、早退、曠課，是否有擾亂課堂秩序或宿舍管理規(guī)定的行為等。）*例：該生[是否]能較好遵守學(xué)校及班級(jí)紀(jì)律，[有無(wú)]出現(xiàn)[具體違紀(jì)行為，如：無(wú)故遲到]等現(xiàn)象。*日常行為習(xí)慣：（如：儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生、時(shí)間管理能力、集體活動(dòng)參與度等。）*例：該生日常[是否]注重個(gè)人儀容儀表，[是否]能合理安排時(shí)間。在[集體活動(dòng)名稱]中，[參與積極性如何]。3.3人際交往與適應(yīng)能力*同伴關(guān)系：（如：與同學(xué)相處是否融洽，是否有固定的交友圈，是否存在孤立、沖突等情況。）*例：該生在班級(jí)中與同學(xué)關(guān)系[如何，如：較為融洽，能與多數(shù)同學(xué)友好相處/性格偏內(nèi)向，主動(dòng)交往較少]。未觀察到明顯的同伴沖突。*師生互動(dòng)：（如：是否主動(dòng)與教師溝通，對(duì)教師的指導(dǎo)是否能積極回應(yīng)等。）*例：該生[是否]能主動(dòng)向教師請(qǐng)教問(wèn)題，對(duì)于教師的批評(píng)與建議[是否能虛心接受并嘗試改進(jìn)]。*環(huán)境適應(yīng)：（如：對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、班級(jí)氛圍、住宿條件等的適應(yīng)情況。）*例：該生[是否]已較好適應(yīng)[新的年級(jí)/班級(jí)/住宿]環(huán)境。3.4情緒與心理狀態(tài)*情緒表現(xiàn)：（如：情緒是否穩(wěn)定，面部表情、言行舉止所反映的情緒狀態(tài)，是否有明顯的焦慮、抑郁、易怒、低落等表現(xiàn)。）*例：近[時(shí)間段]，該生情緒[是否穩(wěn)定，如：整體較為平穩(wěn)/偶有情緒低落現(xiàn)象/表現(xiàn)出焦慮情緒]，主要體現(xiàn)在[具體描述，如：上課時(shí)常眉頭緊鎖，課后獨(dú)自發(fā)呆]。*心理需求：（如：是否表現(xiàn)出對(duì)情感支持、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等方面的需求。）*例：在與該生的簡(jiǎn)短交流中，發(fā)現(xiàn)其對(duì)[未來(lái)職業(yè)發(fā)展/某學(xué)科學(xué)習(xí)方法]存在困惑，表現(xiàn)出尋求指導(dǎo)的需求。3.5其他特殊情況（如：是否有影響學(xué)生狀態(tài)的家庭變故、健康問(wèn)題、突發(fā)事件等需要特別說(shuō)明的事項(xiàng)。）*例：據(jù)了解，該生近期因[家庭原因/身體不適]，可能對(duì)其學(xué)習(xí)和情緒造成一定影響。四、原因分析（初步）（基于上述觀察，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)當(dāng)前狀態(tài)的可能原因進(jìn)行初步分析和推測(cè)?？蓮膶W(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)層面進(jìn)行考量。）*例：該生學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑，可能與[學(xué)習(xí)方法不當(dāng)/近期精力分散/對(duì)課程難度不適應(yīng)/家庭環(huán)境變化]等因素有關(guān)。其情緒低落，初步判斷可能源于[學(xué)業(yè)壓力/人際交往困擾]。五、已采取的干預(yù)措施與效果（如已針對(duì)學(xué)生情況采取過(guò)某些幫助或干預(yù)措施，簡(jiǎn)述措施內(nèi)容及初步效果。）*例：針對(duì)該生情況，已[與其進(jìn)行過(guò)X次個(gè)別談心/聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況/安排學(xué)習(xí)委員進(jìn)行幫扶/推薦至學(xué)校心理咨詢室]。目前來(lái)看，[學(xué)生態(tài)度有所轉(zhuǎn)變/學(xué)習(xí)狀態(tài)略有改善/效果尚不明顯，需進(jìn)一步觀察]。六、建議與措施（下一步）（針對(duì)學(xué)生當(dāng)前狀態(tài)，提出具體、可行的建議和擬采取的進(jìn)一步措施?？煞謩e對(duì)學(xué)校/教師、家長(zhǎng)、學(xué)生本人提出建議。）6.1對(duì)學(xué)校/教師的建議*例：建議[加強(qiáng)對(duì)該生的課堂關(guān)注與輔導(dǎo)/安排心理老師進(jìn)行專業(yè)疏導(dǎo)/協(xié)助其制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃/與家長(zhǎng)建立定期溝通機(jī)制]。*建議[在班級(jí)層面開(kāi)展XX主題教育活動(dòng)，營(yíng)造積極氛圍]。6.2對(duì)家長(zhǎng)的建議*例：建議家長(zhǎng)[多與孩子溝通交流，了解其內(nèi)心想法/關(guān)注孩子的作息與飲食，保障其身心健康/協(xié)助督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予積極鼓勵(lì)/如有需要，可尋求專業(yè)心理支持]。*建議家長(zhǎng)[與學(xué)校保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生狀態(tài)變化]。6.3對(duì)學(xué)生本人的建議*例：建議該生[調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)/主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法/積極參與集體活動(dòng)，拓展人際交往/如感到壓力過(guò)大或情緒持續(xù)不佳，及時(shí)向信任的人傾訴或?qū)で髮I(yè)幫助]。七、總結(jié)與展望（對(duì)學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并對(duì)其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)或改善前景進(jìn)行展望。）*例：綜合來(lái)看，該生[具備XX潛力/當(dāng)前面臨XX挑戰(zhàn)]。若能得到[有效的引導(dǎo)和支持/自身的積極調(diào)整]，預(yù)計(jì)其狀態(tài)將[逐步改善/得到有效提升]。我們將持續(xù)關(guān)注該生情況，并適時(shí)調(diào)整幫扶策略。八、報(bào)告人簽名報(bào)告人（手寫(xiě)簽名）：聯(lián)系電話：日期：年月日---填寫(xiě)說(shuō)明與注意事項(xiàng)：1.客觀真實(shí)：報(bào)告內(nèi)容應(yīng)基于事實(shí)觀察，避免主觀臆斷、夸大或縮小問(wèn)題。2.具體明確：描述應(yīng)具體，避免使用模糊、籠統(tǒng)的詞語(yǔ)，盡可能提供實(shí)例。3.語(yǔ)言得體：使用專業(yè)、中性、尊重的語(yǔ)言，保護(hù)學(xué)生隱私。4.及時(shí)反饋：發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常狀態(tài)