人教版歷史與社會七下第五單元第二課《山川秀美》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會七下第五單元第二課《山川秀美》說課稿教學(xué)內(nèi)容人教版歷史與社會七下第五單元第二課《山川秀美》主要內(nèi)容包括：介紹我國地形地貌的基本特點(diǎn)，分析地形對氣候、河流、農(nóng)業(yè)的影響，以及地形對區(qū)域文化和城市布局的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國地形地貌的多樣性和獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和愛國主義情感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)地形地貌知識，提高地理空間思維和區(qū)域認(rèn)知能力；通過了解地形對自然和人文的影響，增強(qiáng)對地理環(huán)境的適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展意識；同時，通過欣賞祖國山川之美，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：我國地形地貌的基本特點(diǎn)。例如，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)我國地形復(fù)雜多樣，包括高原、平原、丘陵、盆地和山地，并指出這些地形類型在課本地圖上的分布。

-重點(diǎn)二：地形對氣候的影響。例如，講解山脈對氣候的屏障作用，如秦嶺阻擋冬季風(fēng)，使得南方地區(qū)氣候溫暖濕潤。

-重點(diǎn)三：地形對河流的影響。例如，分析山脈對河流流向和流速的影響，如長江上游的峽谷地帶流速快，有利于航運(yùn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地形對農(nóng)業(yè)的影響。學(xué)生可能難以理解不同地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體影響，如平原地區(qū)適合耕種，而山區(qū)適合發(fā)展林業(yè)或畜牧業(yè)。

-難點(diǎn)二：地形對區(qū)域文化和城市布局的影響。學(xué)生可能難以將地形與區(qū)域文化、城市布局之間的關(guān)系聯(lián)系起來，教師可以通過實(shí)例分析如北京的城市布局與地形的關(guān)系。

-難點(diǎn)三：理解地形對氣候的復(fù)雜影響。學(xué)生可能難以理解山脈對氣候的復(fù)雜影響，如山脈兩側(cè)氣候差異，教師可以通過對比山脈東西兩側(cè)的氣候特點(diǎn)來幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版歷史與社會七下《山川秀美》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖、山脈分布圖、相關(guān)地理現(xiàn)象的視頻或圖片，以及氣候影響圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地圖拼圖工具、地球儀等輔助教學(xué)工具。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的我國地形分布圖和相關(guān)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為識別我國主要地形類型及其分布。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你觀察到的我國地形分布有哪些特點(diǎn)？”，引導(dǎo)學(xué)生思考地形與氣候、河流的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀地形分布圖和視頻，初步了解地形類型和分布。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考地形對氣候和河流的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思考問題，以便課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示一幅壯麗的山水畫，引出“山川秀美”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解山脈、高原、平原等地形對氣候、河流、農(nóng)業(yè)的影響，結(jié)合實(shí)例如青藏高原對氣候的調(diào)節(jié)作用。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同地形對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

解答疑問：教師針對學(xué)生提出的問題，如“為什么山區(qū)適合發(fā)展林業(yè)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考地形對生活的影響。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對地形與人文關(guān)系的看法。

提問與討論：學(xué)生提出自己不理解的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解地形對各種因素的影響。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己家鄉(xiāng)的地形圖，并分析地形對家鄉(xiāng)的影響。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的地理書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，對學(xué)生的理解進(jìn)行反饋，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成地形圖繪制和影響分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)地形知識的應(yīng)用。知識點(diǎn)梳理1.我國地形地貌概述

-我國地形復(fù)雜多樣，包括高原、平原、丘陵、盆地和山地。

-高原面積廣大，主要分布在西部，如青藏高原。

-平原主要分布在東部沿海地區(qū)，如華北平原。

-丘陵地形起伏較大，如東南丘陵。

-盆地地形四周高，中間低，如四川盆地。

-山地地形起伏大，坡度陡，如喜馬拉雅山脈。

2.地形對氣候的影響

-山脈對氣候的屏障作用：山脈可以阻擋氣流的流動，如秦嶺阻擋冬季風(fēng)，使得南方地區(qū)氣候溫暖濕潤。

-地形高度對氣候的影響：海拔越高，氣溫越低，如青藏高原氣候寒冷。

-地形對降水分布的影響：山脈可以引導(dǎo)氣流上升，形成降水，如東南沿海地區(qū)降水豐富。

3.地形對河流的影響

-山脈對河流流向的影響：河流多從高處流向低處，山脈成為河流的發(fā)源地和分水嶺。

-地形對河流流速的影響：峽谷地帶河流流速快，有利于航運(yùn)，如長江上游的峽谷地帶。

-地形對河流徑流量的影響：降水豐富的地區(qū)，河流徑流量較大。

4.地形對農(nóng)業(yè)的影響

-平原地區(qū)：土地肥沃，適合耕種，如華北平原。

-高原地區(qū)：氣候寒冷，適合發(fā)展畜牧業(yè)，如青藏高原。

-山區(qū)：地形復(fù)雜，適合發(fā)展林業(yè)，如西南山區(qū)。

5.地形對區(qū)域文化和城市布局的影響

-地形對區(qū)域文化的影響：不同地形造就了不同的生產(chǎn)生活方式，形成了獨(dú)特的地域文化，如山區(qū)的梯田文化和平原地區(qū)的農(nóng)耕文化。

-地形對城市布局的影響：城市多分布在平原地區(qū)，有利于交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如北京位于華北平原。

6.我國主要地形區(qū)及其特點(diǎn)

-青藏高原：世界屋脊，氣候寒冷，地形復(fù)雜，資源豐富。

-華北平原：土地肥沃，適合耕種，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。

-東南丘陵：地形起伏較大，適合發(fā)展林業(yè)。

-四川盆地：地形平坦，氣候濕潤，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。

7.我國主要河流及其特點(diǎn)

-長江：流經(jīng)多個地形區(qū)，航運(yùn)條件良好，流域面積廣。

-黃河：流經(jīng)黃土高原，泥沙含量大，對下游地區(qū)影響較大。

-淮河：流經(jīng)華東地區(qū)，灌溉條件較好。

8.我國氣候特征

-地形對氣候的影響：山脈對氣候的屏障作用，如秦嶺阻擋冬季風(fēng)。

-氣候類型：我國氣候類型多樣，包括溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候等。

9.我國自然資源分布

-水資源：分布不均，南方多，北方少。

-土地資源：耕地主要集中在東部平原地區(qū)，西部耕地較少。

-礦產(chǎn)資源：分布廣泛，種類豐富。

10.我國地理環(huán)境的特點(diǎn)

-地形復(fù)雜多樣：我國地形復(fù)雜多樣，包括高原、平原、丘陵、盆地和山地。

-氣候類型多樣：我國氣候類型多樣，包括溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候等。

-自然資源豐富：我國自然資源豐富，包括水、土、礦等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解地形對農(nóng)業(yè)的影響時，我嘗試引入實(shí)際案例，比如某個山區(qū)如何通過發(fā)展特色農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧致富，這樣既生動又貼近學(xué)生生活，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）的引入：利用GIS軟件展示地形地貌，讓學(xué)生直觀地看到地形對氣候、河流的影響，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的地理信息素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有積極參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撛掝}不感興趣或者缺乏合作意識。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上使用了多媒體和案例教學(xué)，但整體上教學(xué)方法還是較為單一，缺乏足夠的互動和實(shí)踐活動，這可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式局限：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為局限，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多教學(xué)活動，如實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、項(xiàng)目展示等，同時注重學(xué)生的自我評價和反思，幫助他們更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計①我國地形特點(diǎn)

-地形類型：高原、平原、丘陵、盆地、山地

-地形分布：西部高原，東部平原

-地形影響：氣候、河流、農(nóng)業(yè)

②地形對氣候的影響

-山脈屏障：阻擋冬季風(fēng)，形成氣候差異

-海拔高度：海拔越高，氣溫越低

-地形引導(dǎo)：山脈引導(dǎo)氣流上升，形成降水

③地形對河流的影響

-山脈對流向：山脈為河流的發(fā)源地和分水嶺

-地形對流速：峽谷地帶流速快，有利于航運(yùn)

-地形對徑流量：降水豐富地區(qū)，河流徑流量大

④地形對農(nóng)業(yè)的影響

-平原地區(qū)：耕地肥沃，適合耕種

-高原地區(qū)：氣候寒冷，適合畜牧業(yè)

-山區(qū)：地形復(fù)雜，適合林業(yè)

⑤地形對區(qū)域文化和城市布局的影響

-地形與區(qū)域文化：梯田文化、農(nóng)耕文化

-地形與城市布局：平原地區(qū)城市多，利于交通和經(jīng)濟(jì)

⑥我國主要地形區(qū)及其特點(diǎn)

-青藏高原：世界屋脊，氣候寒冷，地形復(fù)雜

-華北平原：土地肥沃，適合耕種

-東南丘陵：地形起伏，適合林業(yè)

-四川盆地：地形平坦