中圖版2024八年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四章《世界人口、城鄉(xiāng)景觀與文化》第一節(jié)《世界人口數(shù)量與分布》課型新授課教學(xué)方法多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、案例分析課時(shí)第12課時(shí)備課人教材中圖版初中地理課標(biāo)要求運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述并簡要?dú)w納世界人口數(shù)量變化和人口空間分布特點(diǎn)。素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：通過對比不同大洲、不同緯度、海陸、地形區(qū)域的人口分布差異，理解人口分布的區(qū)域關(guān)聯(lián)性，建立區(qū)域自然環(huán)境－人口分布的對應(yīng)認(rèn)知。綜合思維：結(jié)合人口增長數(shù)據(jù)、分布圖表，綜合分析世界人口數(shù)量變化的時(shí)空規(guī)律，以及自然（緯度、地形、氣候）與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對人口分布的共同影響，培養(yǎng)多角度分析地理問題的能力。人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識(shí)人口數(shù)量增長與資源環(huán)境的關(guān)系、人口分布與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，理解人口合理分布的重要性，樹立尊重自然規(guī)律的人地協(xié)調(diào)觀念。地理實(shí)踐力：通過計(jì)算人口密度、分析人口增長曲線圖、解讀人口分布地圖，提升提取地理信息、處理數(shù)據(jù)、繪制簡單關(guān)聯(lián)圖表的實(shí)踐能力，能結(jié)合本地人口情況舉例說明相關(guān)規(guī)律。教材分析本節(jié)是第四章《世界人口、城鄉(xiāng)景觀與文化》的開篇內(nèi)容，承接第三章“世界氣候”的自然地理基礎(chǔ)，開啟人文地理模塊的學(xué)習(xí)，是“自然環(huán)境影響人類活動(dòng)”的重要體現(xiàn)。教材以“人口數(shù)量變化”和“人口分布特點(diǎn)”為核心，通過曲線圖、分布圖、數(shù)據(jù)表等直觀形式呈現(xiàn)知識(shí)，輔以“計(jì)算”“思考”等活動(dòng)，符合初中生“從具象到抽象、從數(shù)據(jù)到規(guī)律”的認(rèn)知邏輯，同時(shí)為后續(xù)“城鄉(xiāng)景觀”“文化差異”的學(xué)習(xí)鋪墊人口背景。學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備“緯度與氣候”“地形類型”等自然地理知識(shí)，對“人口”概念有生活化認(rèn)知（如本地人口數(shù)量、人口普查），但對“人口自然增長率”“人口密度”等專業(yè)術(shù)語較陌生，且缺乏對“數(shù)據(jù)－規(guī)律－原因”的邏輯分析能力。此外，學(xué)生對“世界人口分布差異”的認(rèn)知局限于局部區(qū)域，需通過地圖拓展全球視野，通過計(jì)算活動(dòng)深化對抽象概念的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過分析世界人口增長曲線圖，描述18世紀(jì)以來世界人口數(shù)量變化的趨勢，并說出人口增長快慢的時(shí)間差異。2.理解人口自然增長率的計(jì)算公式，能根據(jù)出生率、死亡率判斷人口增長狀態(tài)（正增長、負(fù)增長、零增長），并對比不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)的人口增長差異。3.掌握人口密度的計(jì)算方法，能結(jié)合數(shù)據(jù)表計(jì)算各大洲人口密度，找出人口密度最大與最小的大洲。4.通過閱讀世界人口分布圖，歸納世界人口分布的半球、緯度、海陸、地形規(guī)律，并簡要分析自然因素對人口分布的影響。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.世界人口數(shù)量變化的趨勢及人口自然增長率的含義。2.世界人口分布的規(guī)律（半球、緯度、海陸、地形）及人口密度的計(jì)算。難點(diǎn)：1.人口自然增長率與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)聯(lián)分析。2.自然因素（氣候、地形、海陸位置）對人口分布的綜合影響。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入（5分鐘）【情境展示】播放聯(lián)合國“80億人口日”（2022年11月15日）相關(guān)新聞片段，展示“世界人口日（7月11日）”宣傳海報(bào)?！締栴}設(shè)問】1.你知道世界人口目前已突破多少億？2.為什么聯(lián)合國要設(shè)立“世界人口日”？3.結(jié)合生活觀察，你覺得人口數(shù)量變化會(huì)給我們的生活帶來哪些影響？觀看新聞片段與海報(bào)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如學(xué)校人數(shù)、城市交通）思考問題，自由發(fā)言，分享對人口數(shù)量變化的初步認(rèn)知。通過熱點(diǎn)新聞與生活關(guān)聯(lián)的問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣，建立“人口數(shù)量變化與現(xiàn)實(shí)生活”的初步聯(lián)系，自然導(dǎo)入課題。環(huán)節(jié)二新課講授活動(dòng)探究（25分鐘）一、人口的數(shù)量變化1、世界人口增長（1）展示“世界人口增長曲線（1830－2022年）”，標(biāo)注關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)（1830年10億、1930年20億、1974年40億、2011年70億、2022年80億）提問：①計(jì)算每增加10億人口所需的時(shí)間（如1830－1930年100年，1930－1960年30年），觀察時(shí)間變化規(guī)律；②分階段描述世界人口增長趨勢（18世紀(jì)前、工業(yè)革命后、二戰(zhàn)后）。（2）巡視學(xué)生計(jì)算過程，對計(jì)算困難的學(xué)生提示“用后一時(shí)間減去前一時(shí)間”，對趨勢描述不清晰的學(xué)生引導(dǎo)“關(guān)注曲線斜率變化”。（3）總結(jié)：18世紀(jì)前增長緩慢，工業(yè)革命后增速加快，二戰(zhàn)后迅速增長，近年增速略有放緩。2、人口自然增長率（1）展示“人口自然增長率公式”（自然增長率=出生率－死亡率，出生率=出生人口數(shù)/總?cè)丝跀?shù)×100%，死亡率=死亡人口數(shù)/總?cè)丝跀?shù)×100%）結(jié)合案例講解：例：某國總?cè)丝?000萬，某年出生15萬人，死亡5萬人，計(jì)算出生率（1.5%）、死亡率（0.5%）、自然增長率（1%）。（2）展示“世界各大洲人口自然增長率圖（2021年）”，提問：①找出增長率最高的大洲（非洲2.3%）和最低的大洲（歐洲0.1%）；②對比發(fā)達(dá)國家（如歐洲）和發(fā)展中國家（如非洲、亞洲）的增長率差異，思考“經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與人口增長的關(guān)系”。（3）組織小組討論：“人口自然增長率大于0、等于0、小于0分別代表什么含義？可能帶來哪些問題？”（如增長率大于0→人口增加→資源壓力；小于0→人口減少→勞動(dòng)力短缺）。二、人口的分布特點(diǎn)1、人口密度計(jì)算與應(yīng)用（1）講解人口密度定義（平均每平方千米居住的人口數(shù)）和公式（人口密度=人口總數(shù)/土地面積）。發(fā)放“六大洲人口與面積數(shù)據(jù)表”（亞洲4400萬km2、46.95億人；非洲3020萬km2、13.94億人等）。布置任務(wù)：“計(jì)算各大洲人口密度，找出密度最大（亞洲106.7人/km2）和最?。ù笱笾?.0人/km2）的大洲”。（2）巡視學(xué)生計(jì)算，對單位換算錯(cuò)誤的學(xué)生提示“人口數(shù)單位為‘萬’，面積單位為‘萬km2’，直接相除即可”。2、世界人口分布規(guī)律探究（1）展示“世界人口密度分布圖”，疊加“半球劃分線、五帶劃分線、海陸輪廓”，布置小組任務(wù)：“結(jié)合地圖，從半球、緯度、海陸、地形四個(gè)維度，歸納世界人口分布規(guī)律，填寫《人口分布規(guī)律表》”，提供表格模板：（2）巡視各小組，對“緯度分布”困難的小組提示“關(guān)注中低緯度（23.5°－66.5°）與高緯度的人口密度差異”；對“地形分布”困難的小組提示“對比平原（如長江中下游平原）與高原（如青藏高原）的人口密度”。（3）各小組派代表分享成果，教師補(bǔ)充總結(jié)：①半球：北半球多，南半球少（北半球陸地面積大）；②緯度：中低緯度多，高緯度少（中低緯度氣候溫和）；③海陸：沿海多，內(nèi)陸少（沿海交通便利、氣候濕潤）；④地形：平原盆地多，高原山地少（平原地形平坦、土壤肥沃）。3、人口稠密區(qū)與稀疏區(qū)（1）在“世界人口密度分布圖”上標(biāo)注四大人口稠密區(qū)（亞洲東部、亞洲南部、歐洲西部、美洲東部），提問：“這些地區(qū)為什么人口稠密？從自然環(huán)境（氣候、地形、水源）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)（經(jīng)濟(jì)、交通）角度分析”。（2）展示人口稀疏區(qū)圖片（撒哈拉沙漠、北極地區(qū)、青藏高原、亞馬孫雨林），組織“角色扮演”活動(dòng)：“假設(shè)你是探險(xiǎn)家，前往這些地區(qū)，說說你會(huì)遇到哪些不適宜人類居住的條件？”（3）總結(jié)：稠密區(qū)自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；稀疏區(qū)自然環(huán)境惡劣（干旱、寒冷、高寒、濕熱）。觀察人口增長曲線，計(jì)算每增加10億人口的時(shí)間（如1960－1974年14年、1974－1987年13年），發(fā)現(xiàn)“所需時(shí)間逐漸縮短”；結(jié)合曲線斜率，分階段描述“18世紀(jì)前平緩、工業(yè)革命后斜率變大、二戰(zhàn)后斜率最大”。跟隨教師提示修正計(jì)算結(jié)果，完善趨勢描述。跟隨教師案例計(jì)算，理解出生率、死亡率、自然增長率的含義；獨(dú)立完成“某小鎮(zhèn)總?cè)丝?0萬，出生0.6萬人，死亡0.3萬人”的計(jì)算練習(xí)（出生率1.2%、死亡率0.6%、自然增長率0.6%）。觀察各大洲增長率圖，找出非洲、歐洲的差異，結(jié)合生活認(rèn)知（如歐洲國家“鼓勵(lì)生育”、非洲國家“人口多但經(jīng)濟(jì)落后”），思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對人口增長的影響。小組討論后發(fā)言根據(jù)公式計(jì)算各大洲人口密度（如歐洲74517萬÷1016萬≈73.4人/km2），對比數(shù)據(jù)后找出亞洲密度最大、大洋洲密度最小。修正計(jì)算錯(cuò)誤，理解人口密度“反映人口疏密程度”的意義。小組合作，對照地圖分析：①半球：北半球人口密度多為10100人/km2，南半球多為110人/km2；②緯度：20°N40°N人口密集，60°N以上人口稀疏；③海陸：距海岸200千米內(nèi)人口密集，內(nèi)陸人口稀疏；④地形：華北平原人口密集，青藏高原人口稀疏。（2）記錄規(guī)律并填寫表格，向教師求助解決難點(diǎn)。（3）傾聽其他小組分享，補(bǔ)充自身表格。分析稠密區(qū)：“亞洲東部有長江中下游平原（地形平坦）、亞熱帶季風(fēng)氣候（溫和濕潤）、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好）”；“歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)、交通便利”。角色扮演發(fā)言：“撒哈拉沙漠炎熱缺水，無法種植作物；北極地區(qū)寒冷，沒有植被；青藏高原缺氧，呼吸困難；亞馬孫雨林濕熱，有蚊蟲叮咬”?？偨Y(jié)稠密區(qū)與稀疏區(qū)的成因，完善筆記。通過“數(shù)據(jù)計(jì)算+曲線分析”，將抽象的增長趨勢轉(zhuǎn)化為具體的時(shí)間差異，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力；分階段描述符合初中生“從局部到整體”的認(rèn)知規(guī)律。結(jié)合案例計(jì)算降低概念理解難度，通過“大洲對比+生活案例”，建立“經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平－人口增長”的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)綜合思維；小組討論強(qiáng)化合作能力，同時(shí)滲透人口問題的初步認(rèn)知。通過實(shí)際計(jì)算，讓學(xué)生理解人口密度的“量化意義”，提升地理實(shí)踐力；大洲對比幫助學(xué)生建立“區(qū)域差異”的認(rèn)知，落實(shí)區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。“地圖疊加+表格歸納”將多維度分布規(guī)律可視化，降低歸納難度；教師針對性提示幫助突破難點(diǎn)，小組分享促進(jìn)知識(shí)交流與互補(bǔ)。“自然+社會(huì)經(jīng)濟(jì)”雙角度分析，培養(yǎng)綜合思維；“角色扮演”活動(dòng)增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生直觀感受自然環(huán)境對人口分布的影響，落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀。環(huán)節(jié)三課堂總結(jié)（5分鐘）【知識(shí)梳理】用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課核心內(nèi)容：1.人口數(shù)量變化：趨勢（二戰(zhàn)后迅速增長）+核心指標(biāo)（自然增長率=出生率－死亡率）+區(qū)域差異（發(fā)展中國家增速快，發(fā)達(dá)國家慢）；2.人口分布特點(diǎn)：規(guī)律（北半球中低緯度沿海平原）+密度（計(jì)算方法+大洲差異）+疏密區(qū)（成因：自然環(huán)境+社會(huì)經(jīng)濟(jì)）；3.核心素養(yǎng)：數(shù)據(jù)處理（人口密度計(jì)算）、圖表分析（增長曲線、分布圖）、人地關(guān)聯(lián)（環(huán)境與人口分布）。學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖回顧知識(shí)，回答教師問題，完善自身知識(shí)體系。通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)歸納能力。環(huán)節(jié)四課堂練習(xí)（5分鐘）【優(yōu)題訓(xùn)練】展示課件中的典型習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后同桌互查。獨(dú)立答題，核對答案后提出疑問，教師針對性講解。通過練習(xí)鞏固重難點(diǎn)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)A類作業(yè)練習(xí)：完成《分層練》中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。B類作業(yè)完成教材復(fù)習(xí)題，查閱資料，選擇一個(gè)人口稠密區(qū)（如中國東部）或稀疏區(qū)（如撒哈拉沙漠），撰寫200字短文，分析其人口分布的主要影響因素。教學(xué)反思成功之處：通過“數(shù)據(jù)計(jì)算”“地圖探究”等實(shí)踐活動(dòng)，有效降低了“自然增長率”“人口密度”等抽象概念的理解難度，學(xué)生參與度高，地理實(shí)踐力得到提升。結(jié)合“世界人口80億”熱點(diǎn)和中國案例，拉近了“世界人口”與學(xué)生生活的距離，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)落實(shí)了人地協(xié)調(diào)觀。不足之處：部分學(xué)生對“人口自然增長率與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)聯(lián)”理解不深入，僅停留