2025年社會(huì)工作者職業(yè)水平考試中級(jí)實(shí)務(wù)模擬試卷：社會(huì)工作實(shí)務(wù)研究試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題1分，共20分）1.社會(huì)工作研究的基本原則中，強(qiáng)調(diào)研究過程應(yīng)符合社會(huì)倫理道德規(guī)范，尊重服務(wù)對(duì)象權(quán)益的是（）。A.客觀性原則B.科學(xué)性原則C.人本化原則D.創(chuàng)新性原則2.在社會(huì)工作研究中，研究者通過問卷、訪談等方式直接向服務(wù)對(duì)象或相關(guān)人士收集原始資料，這種方法屬于（）。A.文獻(xiàn)研究法B.實(shí)地研究法C.定量研究法D.定性研究法3.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)想要了解其服務(wù)對(duì)象對(duì)服務(wù)滿意度的基本情況，計(jì)劃發(fā)放問卷收集數(shù)據(jù)。為了保證問卷能夠有效測(cè)量服務(wù)滿意度，研究者首先需要關(guān)注問卷的（）。A.信度B.效度C.可行性D.隱蔽性4.從總體中隨機(jī)抽取部分個(gè)體作為樣本，每個(gè)個(gè)體被抽中的概率相等，這種方法稱為（）。A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B.分層抽樣C.整群抽樣D.非概率抽樣5.某研究者欲調(diào)查一個(gè)大型社區(qū)老年人的健康狀況，將社區(qū)按年齡分層，然后在每個(gè)年齡層中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的老年人參與調(diào)查。這種抽樣方法屬于（）。A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B.分層隨機(jī)抽樣C.系統(tǒng)抽樣D.配額抽樣6.在社會(huì)工作研究中，實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)通常包含實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組以及前測(cè)和后測(cè)。其主要目的是（）。A.描述社會(huì)現(xiàn)象的特征B.探索社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)C.檢驗(yàn)特定干預(yù)措施的效果D.解釋社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因7.某研究者對(duì)某項(xiàng)社會(huì)工作服務(wù)的效果進(jìn)行了評(píng)估，結(jié)果顯示服務(wù)參與者的生活滿意度顯著提高。這種評(píng)估方法屬于（）。A.過程評(píng)估B.結(jié)果評(píng)估C.影響評(píng)估D.效果評(píng)估8.在定性研究中，研究者通過訪談、觀察等方式收集到的豐富、詳細(xì)的資料，其分析方法通常包括（）。A.描述性統(tǒng)計(jì)和推論性統(tǒng)計(jì)B.編碼、主題分析和情境解釋C.相關(guān)分析和回歸分析D.方差分析和t檢驗(yàn)9.案例研究法通常深入、細(xì)致地研究一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)案例（如個(gè)人、家庭、群體、社區(qū)或組織）。其主要優(yōu)勢(shì)在于（）。A.結(jié)果的普適性強(qiáng)B.能夠揭示現(xiàn)象的復(fù)雜性和深度C.研究效率高D.數(shù)據(jù)收集容易量化和分析10.社會(huì)工作研究中的“參與式行動(dòng)研究”，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象或社區(qū)居民（）。A.是被動(dòng)的數(shù)據(jù)提供者B.在研究過程中保持距離C.與研究者共同定義問題、收集資料、分析結(jié)果并應(yīng)用findingsD.只在后期參與成果推廣11.社會(huì)工作研究者在進(jìn)行研究時(shí)，需要確保服務(wù)對(duì)象知情同意，并在研究過程中及結(jié)束后為其保密。這體現(xiàn)了研究倫理中的（）原則。A.知情同意B.保密C.公平D.無害12.當(dāng)研究者發(fā)現(xiàn)研究過程中收集到的數(shù)據(jù)存在系統(tǒng)性偏差，影響研究結(jié)果的真實(shí)性時(shí)，應(yīng)采取的措施是（）。A.放棄不理想的數(shù)據(jù)B.調(diào)整研究設(shè)計(jì)或改進(jìn)數(shù)據(jù)收集方法C.強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果的局限性D.尋求更多支持以完成研究13.某社會(huì)工作研究者對(duì)某社區(qū)流動(dòng)人口的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)流動(dòng)人口通過同鄉(xiāng)會(huì)、親友和社區(qū)互助等途徑獲得支持。該研究主要運(yùn)用了（）視角。A.生態(tài)系統(tǒng)理論B.生態(tài)系統(tǒng)理論C.壓力與應(yīng)對(duì)理論D.社會(huì)交換理論14.在撰寫社會(huì)工作研究報(bào)告時(shí)，結(jié)論部分需要（）。A.詳細(xì)重述研究過程和方法B.提出新的研究問題C.總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，回應(yīng)研究問題，并討論其理論意義和實(shí)踐價(jià)值D.列出所有參與研究的成員名單15.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)通過研究了解服務(wù)對(duì)象的迫切需求，從而更有效地配置資源、設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目。這體現(xiàn)了研究在（）方面的應(yīng)用價(jià)值。A.提升服務(wù)質(zhì)量B.促進(jìn)專業(yè)發(fā)展C.推動(dòng)社會(huì)變革D.增強(qiáng)機(jī)構(gòu)管理16.某研究者對(duì)一項(xiàng)旨在改善社區(qū)老年人心理健康的社會(huì)工作服務(wù)進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)參與服務(wù)的老年人不僅情緒得到了緩解，而且社區(qū)融入度也顯著提高。這表明該研究關(guān)注的是服務(wù)的（）。A.直接效果B.間接效果C.短期效果D.長(zhǎng)期效果17.在社會(huì)工作研究中，研究者采用“bracketing”（懸置）的方法，目的是（）。A.提高研究結(jié)果的量化程度B.避免個(gè)人偏見影響研究發(fā)現(xiàn)C.增加研究的樣本量D.縮短研究周期18.某社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)站想要評(píng)估其開展的“青少年抗逆力培養(yǎng)小組”的效果，設(shè)計(jì)了前后測(cè)問卷，測(cè)量參與者在參與小組前后的抗逆力水平變化。這種評(píng)估方法屬于（）。A.定性評(píng)估B.定量評(píng)估C.過程評(píng)估D.結(jié)果評(píng)估19.以下哪項(xiàng)不屬于社會(huì)工作研究中的“研究對(duì)象”？（）A.參與研究的個(gè)體服務(wù)對(duì)象B.服務(wù)對(duì)象所處的家庭環(huán)境C.社會(huì)工作者實(shí)施服務(wù)的具體行為D.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理制度20.在進(jìn)行比較研究時(shí)，為了確保研究結(jié)果的可靠性，研究者需要關(guān)注（）。A.樣本的隨機(jī)性B.比較單元的選擇和可比性C.數(shù)據(jù)收集工具的信度D.研究者的主觀期望二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)工作研究中的“人本化原則”及其意義。2.簡(jiǎn)述定性研究與定量研究的主要區(qū)別。3.簡(jiǎn)述在社會(huì)工作研究中進(jìn)行文獻(xiàn)回顧的主要作用。4.簡(jiǎn)述參與式行動(dòng)研究的特點(diǎn)及其在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的應(yīng)用價(jià)值。三、案例分析題（每題10分，共30分）1.某城市社會(huì)工作機(jī)構(gòu)關(guān)注到該市城中村流動(dòng)兒童的教育問題，計(jì)劃開展一項(xiàng)研究以了解他們的教育需求及面臨的困境，并為機(jī)構(gòu)后續(xù)提供服務(wù)提供依據(jù)。請(qǐng)分析該研究在選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施和倫理方面可能涉及的關(guān)鍵問題。2.王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)工作者，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在社區(qū)內(nèi)開展了一項(xiàng)為期6個(gè)月的心理健康促進(jìn)項(xiàng)目。項(xiàng)目結(jié)束后，為了評(píng)估項(xiàng)目效果，王老師設(shè)計(jì)了問卷，對(duì)項(xiàng)目參與者、非參與者以及社區(qū)普通居民進(jìn)行了調(diào)查。請(qǐng)分析王老師評(píng)估設(shè)計(jì)中可能包含的不同評(píng)估類型（如過程評(píng)估、結(jié)果評(píng)估、目標(biāo)評(píng)估等），并說明不同評(píng)估類型的作用。3.李研究員在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于社區(qū)居民對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的滿意度研究時(shí)，采用了深度訪談法。在訪談前，他仔細(xì)設(shè)計(jì)了訪談提綱，訪談中認(rèn)真傾聽并做了詳細(xì)記錄，訪談后對(duì)錄音資料進(jìn)行了整理和編碼，并圍繞關(guān)鍵主題進(jìn)行了分析。請(qǐng)結(jié)合定性研究的特點(diǎn)，分析李研究員在研究過程中遵循了哪些重要的質(zhì)性資料收集與分析原則。---試卷答案一、選擇題1.C2.D3.B4.A5.B6.C7.B8.B9.B10.C11.B12.B13.A14.C15.A16.B17.B18.B19.D20.B二、簡(jiǎn)答題1.人本化原則指社會(huì)工作研究應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象的主體性，將服務(wù)對(duì)象視為有能力的個(gè)體，重視其經(jīng)驗(yàn)和視角。其意義在于：確保研究目的和過程符合服務(wù)對(duì)象的利益，保護(hù)其權(quán)益不受侵害；使研究結(jié)果更貼近服務(wù)對(duì)象的實(shí)際需求，提高研究的實(shí)踐價(jià)值；促進(jìn)研究民主化，體現(xiàn)對(duì)人的尊嚴(yán)和價(jià)值的肯定。2.主要區(qū)別在于：①取向不同，定量研究偏向客觀、實(shí)證，強(qiáng)調(diào)變量關(guān)系和測(cè)量；定性研究偏向主觀、解釋，強(qiáng)調(diào)意義建構(gòu)和深度理解。②問題不同，定量研究多問“多少”、“多快”；定性研究多問“為什么”、“怎么樣”。③資料不同，定量研究收集數(shù)值型數(shù)據(jù)；定性研究收集文本、圖像等描述性資料。④方法不同，定量研究常用統(tǒng)計(jì)方法分析；定性研究常用訪談、觀察、文本分析等。⑤目標(biāo)不同，定量研究求精確、普適性；定性研究求深入、理解性。3.主要作用有：①確定研究方向，了解已有研究成就與不足，避免重復(fù)，發(fā)現(xiàn)新問題。②構(gòu)建理論框架，為研究提供理論基礎(chǔ)和概念工具。③指導(dǎo)研究設(shè)計(jì)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的研究方法和技術(shù)。④增強(qiáng)研究信度與效度，通過對(duì)比已有發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證自身結(jié)果。⑤提升研究的科學(xué)性與規(guī)范性。4.特點(diǎn)有：①參與性，服務(wù)對(duì)象/社區(qū)成員是研究的積極參與者，而非被動(dòng)對(duì)象。②合作性，研究者與參與者共同定義問題、設(shè)計(jì)方案、收集分析資料。③行動(dòng)性，研究過程與干預(yù)行動(dòng)相結(jié)合，邊研究邊行動(dòng)，邊行動(dòng)邊反思。④循環(huán)性/迭代性，研究不是一次完成，而是經(jīng)歷計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思的循環(huán)過程。⑤情境性，研究深深植根于具體的實(shí)踐情境中。應(yīng)用價(jià)值在于：使研究更貼近實(shí)際需求，提升研究的可行性和接受度；增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力和賦權(quán)；促進(jìn)研究成果的本土化和實(shí)踐應(yīng)用；使研究過程本身成為服務(wù)或社區(qū)發(fā)展的過程。三、案例分析題1.關(guān)鍵問題：①選題：需明確界定研究對(duì)象（如年齡、國(guó)籍等）、研究范圍（如教育需求的具體方面），確保問題具有研究?jī)r(jià)值和可行性。②設(shè)計(jì)：選擇合適的研究方法（如定量問卷、定性訪談、混合方法），設(shè)計(jì)科學(xué)的研究工具（問卷/訪談提綱），確定抽樣方案（如何選取代表性樣本）。③實(shí)施：如何接觸和招募對(duì)象（特別是流動(dòng)兒童可能面臨的困難），確保數(shù)據(jù)收集過程的質(zhì)量和倫理。④倫理：需獲得知情同意（兒童由監(jiān)護(hù)人同意，本人同意），保護(hù)隱私和匿名，確保安全，避免研究者偏見，考慮研究可能帶來的潛在風(fēng)險(xiǎn)。2.評(píng)估類型及作用：①過程評(píng)估，調(diào)查項(xiàng)目實(shí)施過程中的活動(dòng)、資源使用、參與者參與度等。作用：監(jiān)測(cè)項(xiàng)目進(jìn)展，確保按計(jì)劃進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整策略，為項(xiàng)目管理和改進(jìn)提供依據(jù)。②結(jié)果評(píng)估，調(diào)查項(xiàng)目直接產(chǎn)生的效果，如參與者知識(shí)技能提升、態(tài)度改變等。作用：衡量項(xiàng)目是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，評(píng)估干預(yù)措施的有效性。③目標(biāo)評(píng)估（或稱成效評(píng)估），評(píng)估項(xiàng)目是否實(shí)現(xiàn)了其設(shè)定的長(zhǎng)期、宏觀目標(biāo)，如社區(qū)心理健康水平提升、服務(wù)可及性改善等。作用：判斷項(xiàng)目對(duì)社會(huì)或社區(qū)的最終影響，評(píng)價(jià)項(xiàng)目的整體價(jià)值和可持續(xù)性。（注：如果問卷同時(shí)調(diào)查了參與者與非參與者，還可分析目標(biāo)達(dá)成度，即比較參與者組是否比非參與者組在某個(gè)指標(biāo)上有了更顯著的改善）。王老師的設(shè)計(jì)包含了過程和結(jié)果評(píng)估，若能比較參與者與非參與者，則可能涉及目標(biāo)評(píng)估的比較。3.遵循的原則：①同理心與尊重：在訪談中展現(xiàn)