1．請你仔細讀拼音，然后在田字格中規(guī)范地寫出詞語。ēnhuì

wéidú

fángài

dīngzhǔ

xiāohuǐshājūn

zhuīzhú

kùshǔ

bàokǎo

zhàoyào2．下列詞語中正確的一組是（）A．良晨美景 B．出謀畫策 C．請誤自勿 D．養(yǎng)尊處優(yōu)3．下列加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這位醫(yī)生的醫(yī)術非常高明，給病人抽血時一針見血，減輕了病人的痛苦。B．我打碎了媽媽的一個花瓶，然后用膠水把它粘得天衣無縫。C．他這種遇到危險先想到他人的精神讓我肅然起敬。D．聽完老師講的笑話之后，小剛齜牙咧嘴地笑了起來。4．以下加點詞句使用有誤的一項是（

）A．姐姐今年滿二十歲了，正值弱冠之年，風華正茂，意氣風發(fā)。B．七十大壽，爺爺笑著說：“雖已年過古稀，但我還得跟上時代，不斷學習！”C．馬小虎粗心成習慣了，媽媽苦口婆心的再三教育，但他還是外甥打燈籠——照舊（舅）。D．事已如此你才想起來問他，那不是梁山泊的軍師——無（吳）用嗎？5．下列句子使用的修辭手法與例句不同的一項是（

）例：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。A．雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……B．真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆……C．一到夜晚，整個城市就成了燈的海洋。D．對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。6．下列句子中沒有運用比喻這一修辭手法的一項是（

）A．他病好以后，像過去一樣，天天練長跑。B．胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。C．少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。D．細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。7．下列句子沒有語病的是（

）A．下課了，爸爸陸續(xù)來接我。B．在公園里，他看到了鮮花和花香。C．小明和小東都是好孩子，他還被評為優(yōu)秀少先隊員。D．菜園里種了許多蔬菜，有土豆、黃瓜、西紅柿和茄子等。8．按要求完成句子。（1）董霞非常愛看《故事大王》、《三國演義》和《語文報》這些書。（修改病句）_________________（2）我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菊。（縮句）__________________9．按要求寫句子。（1）藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”（改成轉(zhuǎn)述句）_______________________（2）我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。（縮寫句子）_________________________10．根據(jù)學過的內(nèi)容填空（1）書籍是智慧的燈塔。關于如何讀書有很多人給予了我們指導。比如：“默而識之，_____，_____?！薄白蛞菇叴核?，________?！保?）名言警句是智慧的結(jié)晶。當我們要提示別人要自覺保持儉樸，防止奢侈時可以用司馬光的“______，________”來勸說；當同學不珍惜時間，我們可以勸說他：“不飽食以終日，________?！保?）古詩詞是我國傳統(tǒng)的文化瑰寶。短短詩句中傳遞著真摯的情感：“王師北定中原日，_________”，這是一份深沉而執(zhí)著的愛國之情；“月落烏啼霜滿天，________”，這是一份旅途中的孤寂憂愁之情；也有的古詩詞寄托了對美好生活的無限期許，如“___________，牽?？椗珊訕颉保?）“一花一鳥總關情?！蔽覀儽緦W期學過的《落花生》一課，寫的是花生，蘊含的是作者深深的思考。“它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心”這句話把花生和_________進行比較，突出了花生________的特點。（5）《少年中國說》的作者是__________，文中用“虎”來贊美少年中國的句子是：“__________，_______”。身為中國少年，我這樣理解少年中國和中國少年的聯(lián)系：________（6）《父愛之舟》中寫道：“這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)牌氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了?！边@里的“新滋味”指的是_________。（7）“滋味”在詞典中有不同的含義，既可以表達作者心中的感受，也可以表示味道。請你根據(jù)它“表示味道”的含義，用“滋味”寫一句話：________________非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧空f起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了。早在商代，筷子稱為“挾”，后來改稱“箸”，上百年后又改為“筷”。“筷子”的“筷”與“快”是同音字。“快”表達了人們的肚子餓了，急于進食的心情，于是便拿起“筷子”美美地吃起來。今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子?！逗喢鞑涣蓄嵃倏迫珪方o予中國的筷子很高的評價：“中國的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了學者以文化英雄的優(yōu)勢勝過了武士?！敝袊曜舆€深受世界各國人民的喜愛，許多來旅游觀光的外國客人總愿帶回幾雙中國的筷子作為紀念。小小筷子傳播了友誼，加深了中國人民和世界各國人民的相互了解?！静牧隙俊緹狳c背景】江蘇省泰州市出臺了全國首個《公勺公筷使用規(guī)范》地方標準，指出公勺公筷為兩人以上同桌共餐時，用以舀（夾）取菜（點）的勺子、筷子，是就餐者不與嘴接觸的分餐工具，并從長短、顏色、標識等方面規(guī)定了公筷的制作要求?！緹狳c聚焦】不光是泰州，不少省市都發(fā)出了使用公勺公筷的倡議。首都文明辦、北京市衛(wèi)健委發(fā)出《爭做文明健康好市民倡議書》，建議市民盡量分餐進食，使用公勺公筷。上海市四部門聯(lián)合發(fā)布《關于使用公筷公勺的倡議書》，上海首批100家餐廳對外承諾，全面提供一菜一公筷或公勺。疫情之下，戴口罩、勤洗手、常通風成為人們的共識，打噴嚏時遮擋口鼻、排隊時保持距離等不少細節(jié)都已成為人們的習慣。人們對生命健康高度重視，健康意識被喚醒，在此契機下提倡使用公筷公勺無疑會事半功倍。不過，推廣使用公筷公勺，只有規(guī)范標準和餐廳的承諾還不夠，還需要每個人切實地參與。在一項有21萬人參與的投票調(diào)查中，針對“你外出聚餐有用公筷公勺的習慣嗎”這一問題，有5．7萬人選擇“會用，已成習慣”，有6．4萬人選擇“沒有，嫌麻煩”。有網(wǎng)友留言說：“有時候提出用公筷，對方用一副我們不講義氣的樣子拒絕，也不好意思再提?！薄拔蚁胗玫滤麄冇X得我做作，也就忍了?！薄静牧先?/p>

11、讀材料一，“說起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了”這句話中“長”的意思是（）A．《簡明不列顛百科全書》對筷子作的評價很長B．筷子的傳播距離很長C．筷子的歷史悠久，關于筷子有很多話可說12、下列說法錯誤的一項是（）A．使用公筷公勺體現(xiàn)了人們對生命健康的重視。B．政府出臺相關政策有利于人們養(yǎng)成使用公筷公勺的習慣。C．使用公筷公勺是小題大做，完全沒有必要。13、根據(jù)材料，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）“筷子”的“筷”與“快”是同音字，表示中國人吃飯很快而且很快樂。()（2）從調(diào)查結(jié)果看，有6．4萬人覺得使用公勺公筷太麻煩。()（3）材料三的宣傳圖片中，“吃飯新風尚，健康好習慣”告訴我們只要進餐時使用公筷，就不會得病。

()14、上海市出臺了《關于使用公筷公勺的倡議書》，紅紅認為在自己家也要使用公筷公勺，而爺爺卻認為在自己家不用這么做。你認同誰的想法？為什么？_______________閱讀短文，完成練習。養(yǎng)鴨人的“妙招”①有一位養(yǎng)鴨人，為了讓鴨子的生長環(huán)境更加“天然”，就在養(yǎng)鴨場里面專門挖了個特別大的池塘，放滿了水。白天，鴨子就在池塘里自由自在地覓食、嬉戲；晚上，鴨子就在池塘邊的窩里休息。為了保護鴨子不被其他動物傷害，他還用鐵絲網(wǎng)把池塘圍了起來。②夏天到了，。養(yǎng)鴨人卻發(fā)現(xiàn)，鴨子生在窩里的蛋經(jīng)常無緣無故地丟失，有時還會出現(xiàn)鴨子被咬死的情況。③由于養(yǎng)鴨場外面有鐵絲網(wǎng)的保護，養(yǎng)鴨人很快就排除了黃鼠狼、狐貍等動物襲擊的可能?？墒?，究竟是什么東西在為非作歹呢？經(jīng)過一段時間的仔細觀察，養(yǎng)鴨人終于抓到了“真兇”——蛇。原來，池塘周圍的鐵絲網(wǎng)可以阻擋住黃鼠狼、狐貍等動物，卻無法阻擋蛇。蛇憑借自身特點，利用夜晚的時間悄悄鉆進池塘偷吃鴨蛋，有時還會咬死鴨子。④問題找到了，解決起來還是有點棘手，因為這些蛇不好對付。無奈之下，養(yǎng)鴨人只好把有刺激氣味的藥水倒在池塘周圍，起到了一定的作用。然而，池塘的面積太大了，難免會顧此失彼。更糟糕的是，如果下一場雨，那就得重來，操作起來也不方便。顯然，這個辦法也不是長久之計。⑤正當養(yǎng)鴨人感到無奈時，一個有經(jīng)驗的人對他說：“你去買幾只鵝回來，把它們和鴨子混養(yǎng)在一起。鵝和鴨子都喜歡水，吃的食物也都差不多，養(yǎng)在一起也沒什么妨礙。鵝給鴨子做‘衛(wèi)士’，興許會起作用呢?！别B(yǎng)鴨人聽了，半信半疑，但他實在是沒別的辦法，只好試試看。于是，他就買來幾只鵝和鴨子養(yǎng)在一起。鵝極為機敏、勇敢，真的成了鴨子的“衛(wèi)士”……⑥從此，情況發(fā)生了改變，再也沒有出現(xiàn)過鴨蛋丟失、鴨子被咬死的情況。⑦。（作者趙元波，有改動）19、請理清上文中事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整。鴨蛋丟失、鴨子被咬死→()→()20、請圍繞第⑤自然段中“衛(wèi)士”一詞，想象鵝是怎樣保護鴨子的，并把想象的內(nèi)容簡要寫下來。___________________21、聯(lián)系上下文，在第②自然段畫線處填入（

）最合適。A．正是小鴨出生的時節(jié) B．正是鴨子容易生病的季節(jié)C．正是鴨子產(chǎn)蛋的旺季 D．正是其他動物出沒的時候22、聯(lián)系上下文，對下列詞語理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．第①自然段中“天然”，指的是鴨子生長在優(yōu)越的環(huán)境中。B．第③自然段中“為非作歹”，指的是蛇吃鴨蛋、咬死鴨子。C．第④自然段中“棘手”，指的是沒有非常好的辦法對付蛇。D．第④自然段中“顧此失彼”，指的是養(yǎng)鴨人照顧不過來了。23、結(jié)合全文理解，下列句子作為文章結(jié)尾最合適的一項是（

）A．找到了根源，采取恰當?shù)拇胧瑔栴}也就迎刃而解了。B．要想解決問題，首先要分析問題，不要著急去想辦法。C．遇到困難不可怕，可怕的是不懂裝懂，會耽誤事情的。D．多聽別人的意見，尋找解決問題的方法，很值得學習。24、習作。兩個題目，任選其一。（你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。如果讓你給一個人用文字畫漫畫，你會選擇誰呢？想一想他（她）的外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情寫下來。題目《“漫畫”》（豐富多彩的生活中值得我們珍惜的有許多許多，如童年、健康、親情、友情……請以《珍惜所擁有的》為題寫一篇習作。要求：語句通順、內(nèi)容具體，條理清晰，有真情實感，字跡工整?！緟⒖即鸢浮?．恩惠唯獨

妨礙叮囑銷毀殺菌追逐酷暑報考照耀【詳解】本題考查漢字字形?！岸骰荨苯o予的或受到的好處。注意“惠”不要寫成“慧”?！拔í殹币沧魑┆?。副詞。單單；只有。注意。根據(jù)拼音，也可以寫成“圍讀”。“妨礙”指干擾、阻礙，使事情不能順利進行。注意“妨”不要寫成“防”?！岸凇苯?jīng)常的，再三囑咐。根據(jù)意思，兩個字都是“口字旁”?！颁N毀”燒掉；毀掉。注意“銷”不要寫成“消”?！皻⒕庇萌展?、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。注意“菌”是“草字頭”?！白分稹敝秆杆俜e極地追尋逃跑的東西。兩個字都是“走之底”?！翱崾睢敝赶募镜奶鞖獾搅朔浅Ｑ谉岬氖⑹铍A段(三伏節(jié)氣)。即極熱的天氣。注意“暑”不要寫成“薯”?！皥罂肌眻竺犊?。注意“報”不要寫成“抱”?！罢找保◤娏业墓饩€）照射。注意“耀”字的書寫。2．D【解析】D本題考查學生對詞語中易錯字字形的掌握，要求我們注重識記與積累。A．良晨美景——良辰美景B．出謀畫策——出謀劃策C．請誤自勿——請勿自誤D．書寫正確3．C【解析】C此題應在理解詞語的基礎上解答。一針見血：比喻說話直截了當，切中要害。天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。齜牙咧嘴：形容兇狠或疼痛難忍的樣子。4．A【解析】A本題考查學生詞語搭配的能力，在理解詞語意思的基礎上，結(jié)合具體的語境，判斷搭配是否得當。A項詞語使用錯誤?！叭豕谥辍敝改凶佣畾q，此處用來形容姐姐年滿二十不恰當?？筛臑椋禾依钅耆A。5．C【解析】C此題考查修辭手法的掌握。根據(jù)例句可知采用的修辭是對比。C．“一到夜晚，整個城市就成了燈的海洋。”采用的是比喻的修辭手法。6．A【解析】A【詳解】本題考查學生對比喻的修辭手法的掌握。比喻，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。A．該選項中的句子沒有運用比喻的修辭手法。B．“胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”這句話運用了比喻的修辭手法，把“胡須”比作“隸體‘一’字”。C．“少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章?！边@句話運用了比喻的修辭手法，把“少年時代的讀書生活”比作“畫頁、樂章”。D．“細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛?！边@句話運用了比喻的修辭手法，把“細雨”比作“煙”。7．D【解析】D【詳解】A同音字用錯，他座（坐）在坐（座）位上。B搭配不當，在“花香”前加“聞到”。C“他”知道不明，改為“他們”。D正確。8．

董霞非常愛看《故事大王》、《三國演義》這些書。

我喜歡欣賞野花和野菊?！驹斀狻勘绢}考查的是句型變化，根據(jù)題干的要求進行相應的變化即可。（1）本題考查的是修改病句，本句話中《語文報》不屬于書，可以去掉。（2）本題考查的是縮句，縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結(jié)構即可。所以本句話可以縮寫為我喜歡欣賞野花和野菊。9．

藺相如說他連秦王都不怕，更不會怕廉將軍。

我聽到過廣播?！驹斀狻浚?）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法如下：1.冒號改為逗號，雙引號刪去；2.人稱的變化：第一人稱改為第三人稱，第二、三人稱改為所指代的內(nèi)容；3.改細節(jié)：“這”改為“那”“來”改為“去”等。句子中“我”改成“他”，“還會”改成“更不會”，去掉“嗎”，為了使句子通順，把“他”放在“秦王”前，添加“連”。故本題答案為：藺相如說他連秦王都不怕，更不會怕廉將軍。（2）本題考查縮寫句子?？s句就是去掉句子中修飾限制成分，保留句子的主干使它更加簡潔即可。這個句子中“從同學家的收音機里”“幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)”屬于修飾限制成分，因此要刪去。故本題答案為：我聽到過廣播。10．

學而不厭

誨人不倦

蒙沖巨艦一毛輕

由儉入奢易

由奢入儉難

不棄功于寸陰

家祭無忘告乃翁

江楓漁火對愁眠

七夕今宵看碧霄

桃子、石榴、蘋果

不求虛名、默默奉獻、樸實無華

梁啟超

乳虎嘯谷

百獸震惶

中國少年承擔著讓祖國繁榮昌盛的重任，少年強則中國強；強大富庶的中國為中國少年的成長提供強有力的保障，中國強所以少年強，少年中國和中國少年是相輔相成的關系。

心酸的滋味，既感激、心疼父親，又擔憂家庭情況，還因為不能為家庭分憂而羞愧

冰激凌滋味甜美，吃到嘴里甜到心里?！驹斀狻浚?）本題考查詩詞歌賦默寫和名人名言。默而識之，學而不厭，誨人不倦。意思：默默地記住所學的知識，學習不覺得滿足，教人不知道疲倦。宋代朱熹的《觀書有感·其二》昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（2）本題考查名人名言。由儉入奢易，由奢入儉難。意思：從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉困難。不飽食以終日，不棄功于寸陰。意思：別一天到晚吃飽了沒事做，不要浪費一點時間偷懶不用功，飽食傷身，不堅持做一件事，就會一事無成。（3）本題考查詩詞歌賦默寫。宋代陸游的《示兒》死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。唐代張繼的《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。唐代林杰的《乞巧》七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。（4）本題考查理解句子含義?！堵浠ㄉ飞⑽氖侵袊F(xiàn)代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收獲花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。結(jié)合句子“不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上”可知這句話把花生和桃子、石榴、蘋果進行對比，突出了花生不求虛名、默默奉獻、樸實無華的特點。（5）本題考查作家作品和文言文默寫。少年中國說是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓勵性。具有強烈的進取精神，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。乳虎嘯谷，百獸震惶。意思：小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。結(jié)合文言文內(nèi)容“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。”可知中國少年承擔著讓祖國繁榮昌盛的重任，少年強則中國強；強大富庶的中國為中國少年的成長提供強有力的保障，中國強所以少年強，少年中國和中國少年是相輔相成的關系。（6）本題考查理解句子含義?！陡笎壑邸?，是吳冠中所寫的散文體裁的文學作品。在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載于小舟之中，飄入他的夢境。在為數(shù)不多的以父愛為題材的文章中，《父愛之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采見長，而是以情取勝，平白如話的語言里，蘊含著深厚的父子之情，細細咀嚼，別有一番滋味，令人感動不已?！靶伦涛丁敝傅氖切乃岬淖涛叮雀屑?、心疼父親，又擔憂家庭情況，還因為不能為家庭分憂而羞愧。（7）本題考查詞語造句。學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。如：這盤菜的滋味不錯。C【解析】11、C12、C13、

×

√

×14、我認同紅紅的想法。在家里使用公筷公勺也是有必要的，這樣可以降低家人生病的風險，還有利于培養(yǎng)好習慣?！窘馕觥?1、本題考查句子的理解能力。認真閱讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容體會這句話中“長”的意思，它指的是中國人使用筷子歷史長、內(nèi)容多，有很多話可說。故答案選C。A.錯誤；《簡明不列顛百科全書》對筷子作的評價很高。B.錯誤；筷子的傳播距離跟筷子本身沒有關系。12、本題考查信息獲取能力。A.正確；北京市衛(wèi)健委發(fā)出《爭做文明健康好市民倡議書》建議市民盡量分餐進食，使用公勺公筷。就是體現(xiàn)了人們對生命健康的重視。B.正確；上海市四部門聯(lián)合發(fā)布《關于使用公筷公勺的倡議書》，上海首批100家餐廳對外承諾，全面提供一菜一公筷或公勺。這樣有利于人們養(yǎng)成使用公筷公勺的習慣。C.錯誤；使用公筷公勺是對我們自己的生命健康負責，并不是小題大做。故選C。13、本題考查內(nèi)容理解。（1）“筷”：筷子，吃飯時夾食物的用具?！翱臁保核俣雀?；走路、做事等費的時間短（跟“慢”相對）。雖為同音字，但是字義不同，不能放到一起去理解。故此項錯誤。（2）正確；符合材料二，一項有21萬人參與的投票調(diào)查中，針對“你外出聚餐有用公筷公勺的習慣嗎”這一問題，有5．7萬人選擇“會用，已成習慣”，有6．4萬人選擇“沒有，嫌麻煩”。（3）正確；材料三圖片中宣傳的標題就是“吃飯新風尚，健康好習慣”。14、本題考查觀點論證。上海市出臺了《關于使用公筷公勺的倡議書》，就是倡導大家無論何時何地都要使用公筷公勺，所以我們應該認同小紅的想法?？梢試@“使用公勺公筷不僅干凈衛(wèi)生，而且能夠預防疾病”，“不使用公筷，實際上大大增加了疾病在人與人之間傳播的風險”等方面來寫，言之有理即可。C【解析】19、

利用藥水驅(qū)蛇，效果不好

養(yǎng)鵝作“衛(wèi)士”，成效顯著20、看到有蛇過來，鴨子四處逃散，而鵝則引吭大叫，伸長脖子向蛇沖過去。蛇被追得狼狽而逃。21、C22、A23、A【解析】19、本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。根據(jù)事情發(fā)展的順序，可知發(fā)現(xiàn)問題后，養(yǎng)鴨人采取了兩種辦法，將兩種辦法和效果概括出來即可。結(jié)合文中“養(yǎng)鴨人只好把有刺激氣味的藥水倒在池塘周圍，起到了一定的作用。然而，池塘的面積太大了，難免會顧此失彼。更糟糕的是，如果下一場雨，那就得重來，操作起來也不方便。顯然，這個辦法也不是長久之計?！薄坝谑?，他就買來幾只鵝和鴨子養(yǎng)在一起。鵝極為機敏、勇敢，真的成了鴨子的‘衛(wèi)士’……”可概括為“利用藥水驅(qū)蛇，效果不好”、“養(yǎng)鵝作‘衛(wèi)士’，成效顯著”。20、本題考查了學生進行想象寫話的能力，要求根據(jù)題干提供的詞語，將你想象的畫面寫下來。完成時要結(jié)合題目要求，進行合理的想象進行寫話。衛(wèi)士：衛(wèi)兵，泛指擔任保衛(wèi)工作的人。根據(jù)鵝的特點把鵝保護鴨的畫面描述出來即可。如：有一天蛇又過來了，鴨子嚇得四處逃竄，鵝站在鴨子的前面高聲大叫，用嘴去啄蛇，蛇就害怕得逃跑了。21、本題考查補充句子。根據(jù)下文“鴨子生在窩里的蛋經(jīng)常無緣無故地丟失”可知要填的話與“鴨子生蛋”有關，所以選C。22、本題考查詞語的理解。B、C、D選項正確；A．有誤，天然：自然存在或自然生成的，不是人為的。“天然”指讓鴨子生長在自由的、自然的環(huán)境中，并不是指讓鴨子生長在優(yōu)越的環(huán)境中。23、本題考查文章的主旨。最后一個自然段應該是對全文說明道理的總結(jié)，養(yǎng)鴨人先前并不是沒有動腦筋，不去尋找解決問題的方法，而是沒有采取恰當?shù)拇胧Ｗ詈?，他采用了一個有經(jīng)驗的人對他說的辦法，解決了問題。所以答案應該選A。24、范文：

“漫畫”老師

在學校里，有人喜歡文靜的語文老師，有人喜歡嚴肅的數(shù)學老師，還有人喜歡溫柔的英語老師，而我卻喜歡那幽默的品德老師一一田老師。

田老師不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了！

上品德課時，田老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進教室，站在講臺前，大聲地跟我們問好，我們也向老師問好，可不知怎么回事，同學們都無精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來的，拖拖拉拉：“老師，您好一?！碧锢蠋熉犃酥卑櫭碱^。她沒有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語調(diào)，特地拖長聲音說：“同學們好一。”奇怪又搞笑的聲音一下子吸引了大家的注意，同學們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得其解的神情，田老師繼續(xù)放慢了幾倍語速，怪聲怪調(diào)地說道：“你們猜猜看，是我說得快一些，還是你們快一些，哪個好聽?”這聲音還好聽?我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛砹?。這一問，也讓我們恍然大悟，連忙調(diào)整狀態(tài)，重新向老師問好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。田老師滿意地點了點頭，微笑著示意我們坐下。

田老師還有一肚子的笑話，要是下午上課，同學們昏昏欲睡，田老師那紅嘴兒一張，笑話一個接一個。同學們聽了頓時哈哈大笑起來，瞌睡蟲也被趕跑了，學習氛圍一下子濃了起來。

謝謝您，田老師！您用那獨一無二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習慣，我們又在您的潛移默化中養(yǎng)成了很多好習慣。您對我們的教誨,我們終生難忘！