第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮課程標(biāo)準(zhǔn)知道甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役和《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)《馬關(guān)條約》與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系。通過(guò)了解張謇興辦實(shí)業(yè)的典型事例,知道近代中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的艱辛歷程素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)分析史料,了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景；通過(guò)識(shí)讀地圖,了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。(史料實(shí)證、時(shí)空觀念)通過(guò)閱讀課本,知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容,理解《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的危害及影響；分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的原因,培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。(歷史解釋)3.學(xué)習(xí)鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)主義精神,認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的信念。(家國(guó)情懷)一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：同學(xué)們，翻開(kāi)東亞文明史，中日關(guān)系宛如畫(huà)卷。古時(shí)，中國(guó)是師長(zhǎng)，日本虛心求學(xué)；近代，兩國(guó)同遭列強(qiáng)沖擊；可后來(lái)，卻成了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)手。這關(guān)系的巨大轉(zhuǎn)變背后，藏著怎樣的歷史脈絡(luò)和深層原因？今天，我們就一起探尋這段歷史，從中尋找答案。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熟知的歷史常識(shí)等引入，減少陌生化的同時(shí)也能突出本課重難點(diǎn))二、新課講授(一)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》的簽訂1．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景教師活動(dòng)：閱讀課本，提取甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景信息。學(xué)生活動(dòng)：日本侵華蓄謀已久；清政府腐朽沒(méi)落，軍備廢弛，國(guó)力衰??；朝鮮東學(xué)道起義。2．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)教師活動(dòng)：閱讀課本，結(jié)合《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，按戰(zhàn)役爆發(fā)的時(shí)間順序完成下表。學(xué)生活動(dòng)：主要戰(zhàn)役戰(zhàn)況戰(zhàn)果民族英雄豐島海戰(zhàn)正式宣戰(zhàn)平壤戰(zhàn)役平壤陷落左寶貴黃海海戰(zhàn)喪失制海權(quán)鄧世昌遼東戰(zhàn)役旅順大屠殺徐邦道威海衛(wèi)戰(zhàn)役北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)丁汝昌教師活動(dòng)：你從這些愛(ài)國(guó)官兵的身上感受到什么精神？學(xué)生活動(dòng)：不畏強(qiáng)敵、寧死不屈、不怕?tīng)奚母呱袗?ài)國(guó)情懷和民族精神。教師總結(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本蓄意挑起的一場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。日本覬覦中國(guó)已久，憑借明治維新后的軍事改革成果，悍然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。清政府在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗，被迫與日本簽訂了《馬關(guān)條約》，不僅喪失大量領(lǐng)土主權(quán)、背負(fù)巨額賠款，還進(jìn)一步加深了中國(guó)半殖民地半封建化程度，深刻改變了東亞的政治格局。【拓展探究】教師提問(wèn)：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)為什么會(huì)失敗。材料一：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前，清政府每年從海軍軍費(fèi)中挪用30萬(wàn)兩建造頤和園，為西太后慶祝60大壽而耗費(fèi)的白銀，可購(gòu)買(mǎi)10艘“定遠(yuǎn)”型鐵甲艦、20艘“致遠(yuǎn)”型戰(zhàn)艦。海軍軍官都在基地附近興建私宅，軍官生活普遍奢侈。中國(guó)下層民眾大多不關(guān)心戰(zhàn)事，戰(zhàn)爭(zhēng)期間，各地仍發(fā)生多起亂事?！幾匀问澜陡咧袣v史必修課程專(zhuān)題解析》材料二：清朝日本武器裝備陸軍槍械裝備率85%陸軍槍械裝備率100%總戰(zhàn)艦數(shù)量超過(guò)日本海軍,但航速慢、裝備火炮少、射速慢航速快,裝備速射炮?！凹疤?hào)”航速為當(dāng)時(shí)世界最快戰(zhàn)略思想李鴻章避戰(zhàn)求和,被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)日本精心籌劃,勢(shì)在必得材料三：1874年，明治天皇開(kāi)始裁減內(nèi)宮開(kāi)支……天皇不要享受，不要排場(chǎng)，只要海軍。1893年，明治天皇又決定此后六年，每年從內(nèi)務(wù)庫(kù)中撥出30萬(wàn)日元，用于海軍建設(shè)。此舉帶動(dòng)了日本政府議員主動(dòng)獻(xiàn)出四分之一薪俸用作造艦?！幾粤謶亚铩睹髦翁旎省凡牧纤模河_(kāi)拓萬(wàn)里波濤，布國(guó)威于四方。——摘編自明治天皇1868年《御筆信》學(xué)生活動(dòng)：①根本原因——封建制度腐朽落后，清政府腐敗無(wú)能。②內(nèi)部原因——軍隊(duì)軍事技術(shù)落后，整體軍備、武器落后；統(tǒng)治者妥協(xié)退讓?zhuān)笓]不當(dāng)。③外部原因——日本明治維新后走上發(fā)展資本主義的道路，實(shí)力大增，且侵華蓄謀已久，準(zhǔn)備充分。3．《馬關(guān)條約》的簽訂教師過(guò)渡：1895年3月，清政府派李鴻章為議和全權(quán)大臣，前往日本馬關(guān)議和。最終簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。教師活動(dòng)：根據(jù)《馬關(guān)條約》主要內(nèi)容分析其危害。學(xué)生活動(dòng)：主要內(nèi)容對(duì)中國(guó)的危害割地割遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本使中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)進(jìn)一步喪失賠款賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩加重了人民的負(fù)擔(dān)和清政府的財(cái)政危機(jī)開(kāi)埠開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸使外國(guó)侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入中國(guó)腹地設(shè)廠日本可在中國(guó)通商口岸開(kāi)設(shè)工廠列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略由商品輸出為主變?yōu)橘Y本輸出為主教師補(bǔ)充：【名詞解釋·商品輸出、資本輸出】商品輸出：資本主義國(guó)家將工業(yè)制成品(商品/貨物)出售到殖民地或半殖民地的市場(chǎng)，從而獲取高額利潤(rùn)。近代資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)進(jìn)行商品輸出開(kāi)始于《南京條約》的簽訂資本輸出：資本主義國(guó)家用多余的資金向其他國(guó)家進(jìn)行投資或貸款，以此達(dá)到通過(guò)資本控制殖民地或半殖民地國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。其本質(zhì)是帝國(guó)主義國(guó)家剝削、奴役殖民地半殖民地的經(jīng)濟(jì)手段。近代列強(qiáng)大規(guī)模向中國(guó)進(jìn)行資本輸出開(kāi)始于《馬關(guān)條約》的簽訂【拓展探究】教師提問(wèn)：對(duì)比《南京條約》的內(nèi)容，為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》使中國(guó)的半殖民地半封建化程度大大加深？學(xué)生活動(dòng)：割地增多；賠款增多；侵略勢(shì)力深入；侵略方式轉(zhuǎn)變。教師總結(jié)：《馬關(guān)條約》使中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)遭到嚴(yán)重破壞。巨額賠款迫使清政府大舉外債，從而遭到列強(qiáng)進(jìn)一步控制。外國(guó)侵略勢(shì)力深入中國(guó)腹地，通過(guò)投資辦廠加緊對(duì)華資本輸出。中國(guó)的半殖民地半封建化程度大大加深了。(二)列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮1．三國(guó)干涉還遼教師活動(dòng)：《馬關(guān)條約》簽訂后，俄國(guó)聯(lián)合法國(guó)、德國(guó)進(jìn)行干涉，迫使日本放棄遼東半島，俄國(guó)當(dāng)真如此好心嗎？三國(guó)干涉還遼的實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生活動(dòng)：俄國(guó)無(wú)如此好心。三國(guó)干涉還遼的實(shí)質(zhì)是列強(qiáng)瓜分中國(guó)矛盾的激化。2．瓜分中國(guó)狂潮教師過(guò)渡：以此為契機(jī)，列強(qiáng)在中國(guó)掀起搶奪路礦利權(quán)、強(qiáng)租租借地、劃分“勢(shì)力范圍”的瓜分狂潮。教師活動(dòng)：有一個(gè)國(guó)家并沒(méi)有參與在華強(qiáng)租租借地和劃分“勢(shì)力范圍”中來(lái)，這是為什么呢？為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)，這個(gè)國(guó)家提出了什么政策？這一政策的內(nèi)容和影響又是什么呢？學(xué)生活動(dòng)：(1)原因：美國(guó)正忙于和西班牙爭(zhēng)奪殖民地，無(wú)暇他顧。(2)政策：“門(mén)戶(hù)開(kāi)放”照會(huì)。(3)內(nèi)容：①承認(rèn)各國(guó)在中國(guó)的“勢(shì)力范圍”和既得特權(quán)。②同時(shí)要求在各國(guó)租借地和“勢(shì)力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機(jī)會(huì)。(4)影響：列強(qiáng)不但劃分了“勢(shì)力范圍”，而且彼此協(xié)調(diào)關(guān)系，共同奴役中國(guó)。教師強(qiáng)調(diào)：美國(guó)提出“門(mén)戶(hù)開(kāi)放”照會(huì)實(shí)質(zhì)上反映出美國(guó)與其他帝國(guó)主義國(guó)家在侵華政策上的矛盾。(三)民族資本主義的發(fā)展1．民族資本主義的發(fā)展教師過(guò)渡：19世紀(jì)70年代，受外商刺激和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)商辦企業(yè)。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，外國(guó)人紛紛在華開(kāi)辦工廠、開(kāi)采礦山，清政府放松了對(duì)民間設(shè)廠的限制，中國(guó)民族資本主義得到初步發(fā)展。教師活動(dòng)：結(jié)合課本，概括民族資本主義的發(fā)展。學(xué)生活動(dòng)發(fā)展階段19世紀(jì)70年代至1912年特點(diǎn)產(chǎn)生并初步發(fā)展主要原因①產(chǎn)生原因：外商刺激，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響。②初步發(fā)展的原因：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府放松了對(duì)民間設(shè)廠的限制；“實(shí)業(yè)救國(guó)”思潮興起2．張謇興辦實(shí)業(yè)教師過(guò)渡：民族資本主義的初步發(fā)展階段，要求我們掌握狀元實(shí)業(yè)家張謇以及他所創(chuàng)辦的企業(yè)針對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響。教師活動(dòng)：結(jié)合課本，完成下面表格內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：背景甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后,外國(guó)人紛紛在華開(kāi)辦工廠、開(kāi)采礦山,刺激了中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展；清政府放松了對(duì)民間設(shè)廠的限制目的挽救民族危亡口號(hào)/主張“實(shí)業(yè)救國(guó)”概況①創(chuàng)辦實(shí)業(yè):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后,創(chuàng)辦大生紗廠、墾牧公司、輪船公司、面粉廠、油料廠和冶鐵廠等產(chǎn)業(yè)。②創(chuàng)立學(xué)校、圖書(shū)館、博物苑、氣象臺(tái)、醫(yī)院、公園和劇場(chǎng)等機(jī)構(gòu)影響帶動(dòng)了很多中國(guó)人走上“實(shí)業(yè)救國(guó)”道路；促進(jìn)了教育文化實(shí)業(yè)的發(fā)展評(píng)價(jià)張謇是中國(guó)近代史上著名的“狀元實(shí)業(yè)家”,張謇興辦實(shí)業(yè)的歷程是中國(guó)近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的縮影3.發(fā)展特征教師活動(dòng)：根據(jù)課本并結(jié)合下面材料，概括民族資本主義發(fā)展的特點(diǎn)。材料：學(xué)生活動(dòng)：①結(jié)構(gòu)不平衡，主要集中在輕工業(yè)部分。②地區(qū)分布不平衡，主要集中在沿海沿江的大城市。三、課堂總結(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)的半殖民地半封建化程度一步步加深。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的《馬關(guān)條約》使中國(guó)半殖民地半封建化程度大大加深，同時(shí)也掀起了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮。列強(qiáng)紛紛搶占港口和劃分“勢(shì)力范圍”，使中國(guó)進(jìn)一步喪失獨(dú)立自主的主權(quán)，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思本節(jié)課主要講述的是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，重點(diǎn)是對(duì)《馬關(guān)條約》的解讀，分析它如何使“中國(guó)