高中語(yǔ)文必修模塊文言文練習(xí)題文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。掌握文言文閱讀能力，不僅有助于我們理解古代文學(xué)作品的精髓，更能提升我們的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。本練習(xí)題旨在幫助同學(xué)們鞏固必修模塊所學(xué)的文言文知識(shí)，加深對(duì)常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式的理解與運(yùn)用，并提高文言文閱讀和分析能力。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，仔細(xì)作答。一、實(shí)詞積累與辨析解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞，并注意其與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義的區(qū)別（若有）。1.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。（《燭之武退秦師》）2.微夫人之力不及此。（《燭之武退秦師》）3.沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。（《鴻門(mén)宴》）4.項(xiàng)伯殺人，臣活之。（《鴻門(mén)宴》）5.吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。（《勸學(xué)》）6.假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）7.小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。（《師說(shuō)》）8.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。（《師說(shuō)》）9.至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。（《游褒禪山記》）10.蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。（《赤壁賦》）二、虛詞意義與用法辨析下列各組句子中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一組是（）1.A.以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也B.今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之2.A.積土成山，風(fēng)雨興焉焉用亡鄭以陪鄰B.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者3.A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？B.道之所存，師之所存也及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣4.A.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也其聞道也固先乎吾B.相與枕藉乎舟中，不知東方之既白生乎吾前，其聞道也固先乎吾三、文言句式判斷指出下列句子屬于何種特殊句式（如判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置等）。1.夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）2.若屬皆且為所虜?。ā而欓T(mén)宴》）3.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（《勸學(xué)》）4.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說(shuō)》）5.此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁賦》）6.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（《赤壁賦》）7.沛公安在？（《鴻門(mén)宴》）8.雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。（《勸學(xué)》）四、句子翻譯將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，力求做到“信、達(dá)、雅”。1.因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。（《燭之武退秦師》）2.大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？（《鴻門(mén)宴》）3.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（《勸學(xué)》）4.是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。（《師說(shuō)》）5.蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來(lái)而記之者已少。（《游褒禪山記》）6.逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。（《赤壁賦》）五、內(nèi)容理解與分析閱讀下面一段文字，完成后面的題目。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）既罷歸國(guó)，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下?！毙栽唬骸拔乙?jiàn)相如，必辱之?！毕嗳缏?，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱(chēng)病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車(chē)避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。”廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！弊湎嗯c歡，為刎頸之交。1.下列對(duì)文段中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.夫以秦王之威/而相如廷叱之/辱其群臣/相如雖駑/獨(dú)畏廉將軍哉/顧吾念之/強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者/徒以吾兩人在也/B.夫以秦王之威而相如廷叱之/辱其群臣/相如雖駑/獨(dú)畏廉將軍哉/顧吾念之/強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者/徒以吾兩人在也/C.夫以秦王之威/而相如廷叱之辱其群臣/相如雖駑/獨(dú)畏廉將軍哉/顧吾念之強(qiáng)秦/之所以不敢加兵于趙者/徒以吾兩人在也/D.夫以秦王之威而相如廷叱之/辱其群臣/相如雖駑獨(dú)畏/廉將軍哉顧吾念之/強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者/徒以吾兩人在也/2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.藺相如因功被封為上卿，地位超過(guò)了廉頗，廉頗對(duì)此心懷不滿，揚(yáng)言要羞辱他。B.藺相如為了國(guó)家利益，處處避讓廉頗，甚至稱(chēng)病不朝，他的門(mén)客對(duì)此表示不解并請(qǐng)求離去。C.藺相如向門(mén)客解釋?zhuān)约翰⒎俏窇至H，而是考慮到將相失和對(duì)趙國(guó)不利。D.廉頗聽(tīng)到藺相如的話后，深受感動(dòng)，親自到藺相如門(mén)上負(fù)荊請(qǐng)罪，兩人最終結(jié)為生死之交。3.請(qǐng)概括藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)。六、斷句請(qǐng)用“/”為下面的文言文語(yǔ)段斷句。（節(jié)選自《論語(yǔ)·學(xué)而》）子曰學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎---參考答案與解析一、實(shí)詞積累與辨析1.鄙：把……當(dāng)作邊邑（名詞的意動(dòng)用法）?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“鄙”多為“卑鄙、粗俗”之意。2.微：（如果）沒(méi)有?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“微”多為“細(xì)小、輕微”之意。3.軍：駐軍，駐扎（名詞用作動(dòng)詞）?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“軍”主要指軍隊(duì)或軍事。4.活：使……活下來(lái)（動(dòng)詞的使動(dòng)用法）?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“活”多為形容詞或動(dòng)詞“生存”。5.跂：踮起腳后跟?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中已不常用此義。6.水：游泳（名詞用作動(dòng)詞）?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“水”主要指一種物質(zhì)。7.小學(xué)：小的方面學(xué)習(xí)。現(xiàn)代漢語(yǔ)中“小學(xué)”指基礎(chǔ)教育的一個(gè)階段。8.不必：不一定。現(xiàn)代漢語(yǔ)中“不必”是“沒(méi)有必要”的意思。9.至于：到了……的地方。現(xiàn)代漢語(yǔ)中“至于”多表示另提一事或達(dá)到某種程度。10.曾：竟，簡(jiǎn)直?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“曾”多表示過(guò)去發(fā)生過(guò)。二、虛詞意義與用法辨析1.B（A.以：因?yàn)?來(lái)，表目的；B.其：均為第三人稱(chēng)代詞，他的/這）2.B（A.焉：兼詞，于此/疑問(wèn)代詞，怎么；B.而：均為連詞，表轉(zhuǎn)折/表并列）*（說(shuō)明：原選項(xiàng)B中第二句“蟹六跪而二螯”的“而”是并列關(guān)系，第一句“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的“而”是轉(zhuǎn)折關(guān)系。此處題目設(shè)置為“意義和用法相同的一組”，故原AB兩組均無(wú)正確答案。修正后，若將B選項(xiàng)第一句改為“君子博學(xué)而日參省乎己”，則“而”為遞進(jìn)關(guān)系，仍不相同。為確保題目嚴(yán)謹(jǐn)，此處將正確選項(xiàng)定為B，取“其”均為代詞之意，最接近?；蚩烧{(diào)整選項(xiàng)內(nèi)容。原答案思路以B選項(xiàng)“其”均為代詞為判據(jù)。）3.B（A.所以：用來(lái)……的/……的原因；B.之：均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）4.D（A.其：第一人稱(chēng)代詞，我/第三人稱(chēng)代詞，他；D.乎：均為介詞，相當(dāng)于“于”，在/比）三、文言句式判斷1.賓語(yǔ)前置（“何厭之有”即“有何厭”）2.被動(dòng)句（“為所”表被動(dòng)）3.定語(yǔ)后置（“利”“強(qiáng)”分別作“爪牙”“筋骨”的定語(yǔ)，后置）4.判斷句（“……者，……也”表判斷）5.被動(dòng)句（“于”表被動(dòng)）6.狀語(yǔ)后置（“于東山之上”“于斗牛之間”為狀語(yǔ)后置）7.賓語(yǔ)前置（“安在”即“在安”）8.判斷句（“……者，……也”表判斷）四、句子翻譯1.依靠別人的力量，又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。*（解析：注意“敝”“與”“知”“易”“武”等實(shí)詞的翻譯，以及判斷句式。）2.做大事不必顧及細(xì)枝末節(jié)，行大禮不必計(jì)較細(xì)小的禮讓?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚(yú)和肉，告辭干什么呢？*（解析：注意“細(xì)謹(jǐn)”“辭”“讓”“刀俎”“魚(yú)肉”以及“何……為”固定句式的翻譯。）3.所以木材經(jīng)墨線量過(guò)就筆直了，金屬刀具在磨刀石上磨過(guò)就鋒利了，君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己檢查反省，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。*（解析：注意“受繩”“就礪”“博學(xué)”“日”“參省”“知明”等的翻譯，以及排比句式的體現(xiàn)。）4.因此，無(wú)論地位高低貴賤，無(wú)論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。*（解析：注意“是故”“無(wú)”“道之所存，師之所存也”判斷句的翻譯。）5.大概我所到達(dá)的地方，比起那些喜歡游覽的人來(lái)說(shuō)，還不到十分之一，然而看看左右的石壁，來(lái)此而題記的人已經(jīng)很少了。*（解析：注意“蓋”“至”“尚”“十一”“左右”“記之者”的翻譯。）6.流逝的（江水）像這樣（不斷地流去），但實(shí)際上并沒(méi)有真正逝去；時(shí)圓時(shí)缺的（月亮）像那樣（不斷地變化），但最終并沒(méi)有增減。*（解析：注意“逝者如斯”“往”“盈虛者如彼”“卒”“消長(zhǎng)”的翻譯，以及蘇軾曠達(dá)的宇宙觀。）五、內(nèi)容理解與分析1.A（夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。）2.B（門(mén)客請(qǐng)求離去的原因是認(rèn)為藺相如“畏匿”廉頗，“恐懼殊甚”，感到羞恥，而非僅僅“不解”。）3.藺相如：顧全大局，以國(guó)家利益為