四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀競(jìng)賽題目一、競(jìng)賽宗旨與目標(biāo)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)語(yǔ)感，更能激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，涵養(yǎng)人文精神。本次四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀競(jìng)賽，旨在通過(guò)科學(xué)合理的題目設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)學(xué)生的課外閱讀成果，激發(fā)其閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀理解、分析、鑒賞及初步的文學(xué)審美能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、競(jìng)賽內(nèi)容與題型設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容將以教育部推薦的小學(xué)中年級(jí)課外閱讀書(shū)目為基礎(chǔ)，兼顧學(xué)生廣泛閱讀的實(shí)際情況，涵蓋童話、寓言、科普讀物、歷史故事、兒童文學(xué)名著片段等多種體裁。題目設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)性、趣味性與思辨性的統(tǒng)一，力求全面考察學(xué)生的閱讀積累與閱讀理解能力。（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用此部分主要考察學(xué)生在課外閱讀中對(duì)生字詞的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，以及對(duì)基本文學(xué)常識(shí)的掌握。1.字詞樂(lè)園：*認(rèn)讀并解釋課外閱讀材料中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)（特別是四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)）。*根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)填空。*辨別形近字、同音字并組詞。2.佳句積累：*默寫(xiě)課外閱讀中積累的優(yōu)美句段或名人名言。*理解重點(diǎn)句子在文中的含義或表達(dá)效果。（二）閱讀理解與信息提取此部分重點(diǎn)考察學(xué)生從閱讀材料中快速、準(zhǔn)確提取有效信息，并進(jìn)行初步整理和概括的能力。1.精準(zhǔn)定位：*根據(jù)題目要求，在給定的閱讀材料中找到相應(yīng)的句子或段落。*回答關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等基本要素的問(wèn)題。2.內(nèi)容概括：*用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段的主要內(nèi)容或故事的主要情節(jié)。*給文段或故事加一個(gè)合適的標(biāo)題。（三）分析與理解能力此部分考察學(xué)生對(duì)閱讀材料深層含義的理解，對(duì)作者意圖、人物情感、事物特征的初步分析能力。1.含義辨析：*理解文中關(guān)鍵句子的深層含義或比喻義、引申義。*分析某個(gè)情節(jié)在故事發(fā)展中的作用。2.人物評(píng)說(shuō)：*簡(jiǎn)要分析故事中主要人物的性格特點(diǎn)，并說(shuō)明理由。*體會(huì)人物的情感變化。3.因果探究：*根據(jù)上下文，分析事情發(fā)生的原因或推測(cè)可能產(chǎn)生的結(jié)果。（四）初步鑒賞與評(píng)價(jià)此部分旨在引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。1.品味語(yǔ)言：*找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得最生動(dòng)、最有趣的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。*體會(huì)作者運(yùn)用某些修辭手法（如比喻、擬人）的妙處。2.情感體驗(yàn)：*閱讀完材料后，你有什么樣的心情或感受？*故事中的人物哪些地方讓你感動(dòng)或敬佩？3.價(jià)值判斷：*你同意故事中某個(gè)人物的做法嗎？為什么？*這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？你受到了什么啟發(fā)？（五）拓展與想象此部分鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。1.聯(lián)想拓展：*由故事中的某個(gè)情節(jié)或事物，你想到了生活中的什么？*如果你是故事中的主人公，遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做？2.續(xù)寫(xiě)或補(bǔ)白：*根據(jù)故事的發(fā)展趨勢(shì)，給故事寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾。*想象故事中某個(gè)場(chǎng)景發(fā)生時(shí)，人物可能的心理活動(dòng)。三、題目示例與解析（節(jié)選）（以下提供部分題型的示例，實(shí)際競(jìng)賽中會(huì)提供完整的閱讀材料。）閱讀材料（片段示例）：>《小松鼠的秋天》（童話）>>秋天來(lái)了，森林里的樹(shù)葉像變魔術(shù)一樣，有的變成了金黃色，有的變成了火紅色。小松鼠奇奇忙著在松樹(shù)上跳來(lái)跳去，它要收集足夠多的松果，準(zhǔn)備過(guò)冬。它的小口袋鼓鼓囊囊的，裝滿(mǎn)了辛勤的果實(shí)。有一天，它看見(jiàn)一只小刺猬在樹(shù)下唉聲嘆氣，原來(lái)小刺猬弄丟了自己準(zhǔn)備過(guò)冬的漿果。奇奇想了想，從自己的口袋里拿出幾顆最大最飽滿(mǎn)的松果，遞給了小刺猬：“別著急，這個(gè)給你，雖然不是漿果，但也很有營(yíng)養(yǎng)哦?！毙〈题屑さ亟舆^(guò)松果，兩個(gè)小伙伴開(kāi)心地笑了。題目示例：1.字詞樂(lè)園：*給文中加點(diǎn)的字“囊”注上拼音，并解釋“鼓鼓囊囊”在文中的意思。*照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：跳來(lái)跳去（）來(lái)（）去（）來(lái)（）去2.精準(zhǔn)定位：*小松鼠奇奇為什么要收集松果？請(qǐng)用文中的句子回答。3.內(nèi)容概括：*用一兩句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段主要講了小松鼠奇奇的一件什么事。4.分析與理解：*你認(rèn)為小松鼠奇奇是一只怎樣的小松鼠？從文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？5.品味語(yǔ)言：*文中畫(huà)橫線的句子“森林里的樹(shù)葉像變魔術(shù)一樣，有的變成了金黃色，有的變成了火紅色。”這句話好在哪里？6.情感體驗(yàn)：*當(dāng)小松鼠把松果遞給小刺猬時(shí)，它心里可能是怎么想的？解析思路：*第1題考察字詞積累與語(yǔ)境理解能力。*第2題考察直接提取信息的能力。*第3題考察概括能力，要求簡(jiǎn)潔明了。*第4題考察對(duì)人物形象的分析，需要結(jié)合文本細(xì)節(jié)。*第5題引導(dǎo)學(xué)生初步品味比喻修辭的妙處，感受語(yǔ)言美。*第6題考察對(duì)人物情感的揣摩和共情能力。四、競(jìng)賽組織與實(shí)施建議1.賽前宣傳與動(dòng)員：鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。2.閱讀材料選擇：確保材料的思想性、趣味性、科學(xué)性和適宜性，字?jǐn)?shù)和難度符合四年級(jí)學(xué)生水平。3.競(jìng)賽時(shí)間與時(shí)長(zhǎng)：建議安排在學(xué)期中或?qū)W期末，競(jìng)賽時(shí)長(zhǎng)控制在60-90分鐘。4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注結(jié)果的正確性，也鼓勵(lì)學(xué)生在開(kāi)放性題目中展現(xiàn)獨(dú)特的思考和豐富的想象力。5.賽后反饋與激勵(lì)：及時(shí)公布結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，將競(jìng)賽的激勵(lì)作用延伸到日常閱讀中。五、總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀競(jìng)賽的題目設(shè)計(jì)，應(yīng)以學(xué)