《第3課做理性消費(fèi)者2合理消費(fèi)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立合理消費(fèi)觀念，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過生活實(shí)例分析、小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)合理消費(fèi)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)和能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)踐性和趣味性，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、批判性思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別消費(fèi)陷阱，學(xué)會(huì)理性分析商品信息，形成健康消費(fèi)觀念，提升自我保護(hù)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，提高社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，為未來(lái)的生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)的消費(fèi)知識(shí)。他們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體基礎(chǔ)較好，能夠理解和接受新知識(shí)。但部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，對(duì)消費(fèi)缺乏理性認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)日常生活中常見的商品有一定的了解，但對(duì)商品的質(zhì)量、價(jià)格、功能等方面的判斷能力較弱。

3.能力方面：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有待提高，特別是在面對(duì)復(fù)雜消費(fèi)情境時(shí)，缺乏合理的判斷和決策能力。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生存在盲目跟風(fēng)消費(fèi)、浪費(fèi)資源等現(xiàn)象，缺乏節(jié)約意識(shí)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在購(gòu)物時(shí)，容易受到廣告和同伴的影響，缺乏獨(dú)立思考和理性消費(fèi)的能力。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需針對(duì)學(xué)生層次差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的培養(yǎng)，提高他們的消費(fèi)意識(shí)。

3.關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀念。

4.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《做理性消費(fèi)者》教材，包括課程講義和學(xué)習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與合理消費(fèi)相關(guān)的圖片、圖表、視頻，如廣告案例、商品比較圖表、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)短片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示分析過程，確保環(huán)境安靜適宜討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)有沒有遇到過一些困惑或者不愉快的經(jīng)歷？”

展示一些消費(fèi)者在購(gòu)物中遇到的問題，如虛假?gòu)V告、過度消費(fèi)等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受合理消費(fèi)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹合理消費(fèi)的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、合理消費(fèi)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解合理消費(fèi)的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解合理消費(fèi)的定義，強(qiáng)調(diào)它是指在滿足基本生活需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有計(jì)劃、有節(jié)制、有理智的消費(fèi)行為。

詳細(xì)介紹合理消費(fèi)的組成部分，如預(yù)算規(guī)劃、消費(fèi)決策、消費(fèi)評(píng)價(jià)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、合理消費(fèi)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解合理消費(fèi)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的合理消費(fèi)案例進(jìn)行分析，如環(huán)保購(gòu)物、二手商品利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解合理消費(fèi)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐合理消費(fèi)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與合理消費(fèi)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何避免沖動(dòng)消費(fèi)”、“如何進(jìn)行綠色消費(fèi)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)合理消費(fèi)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括合理消費(fèi)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于合理消費(fèi)的短文或報(bào)告，如“我的一天——合理消費(fèi)實(shí)踐”，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法：介紹相關(guān)法律條文，讓學(xué)生了解自己的消費(fèi)權(quán)益。

-綠色消費(fèi)指南：提供綠色消費(fèi)的實(shí)例和指導(dǎo)，如環(huán)保選購(gòu)、節(jié)能降耗等。

-消費(fèi)者心理研究：介紹消費(fèi)心理學(xué)的基本概念，如從眾心理、求實(shí)心理等。

-兒童安全消費(fèi)知識(shí)：針對(duì)兒童消費(fèi)特點(diǎn)，提供安全消費(fèi)的教育資源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與消費(fèi)相關(guān)的書籍，如《消費(fèi)心理學(xué)》、《綠色消費(fèi)指南》等。

-組織學(xué)生參觀商場(chǎng)或超市，實(shí)地觀察消費(fèi)者的購(gòu)物行為，分析其中的合理消費(fèi)因素。

-開展家庭消費(fèi)調(diào)查，讓學(xué)生記錄家庭成員的消費(fèi)情況，分析消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提出改進(jìn)建議。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，讓學(xué)生查找國(guó)內(nèi)外合理消費(fèi)的案例，進(jìn)行對(duì)比分析。

-設(shè)計(jì)合理消費(fèi)的實(shí)踐活動(dòng)，如“零花錢管理”、“環(huán)保購(gòu)物挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-邀請(qǐng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)專家或環(huán)保組織代表來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和專業(yè)知識(shí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博等，關(guān)注消費(fèi)相關(guān)的話題，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽，提高他們的消費(fèi)意識(shí)和能力。

-設(shè)計(jì)合理消費(fèi)主題的手抄報(bào)或海報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果，并在校園內(nèi)進(jìn)行展覽，提高全校師生的消費(fèi)意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-合理消費(fèi)的定義

-合理消費(fèi)的原則

-合理消費(fèi)的方法

②本文重點(diǎn)詞句：

-合理消費(fèi)：在滿足基本生活需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有計(jì)劃、有節(jié)制、有理智的消費(fèi)行為。

-原則：預(yù)算規(guī)劃、消費(fèi)決策、消費(fèi)評(píng)價(jià)

-方法：比較購(gòu)物、環(huán)保消費(fèi)、理性消費(fèi)

③本文重點(diǎn)闡述邏輯：

①合理消費(fèi)的定義：闡述合理消費(fèi)的基本含義，強(qiáng)調(diào)其與盲目消費(fèi)的區(qū)別。

②合理消費(fèi)的原則：詳細(xì)介紹預(yù)算規(guī)劃、消費(fèi)決策、消費(fèi)評(píng)價(jià)等原則，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合理消費(fèi)。

③合理消費(fèi)的方法：提供比較購(gòu)物、環(huán)保消費(fèi)、理性消費(fèi)等方法，幫助學(xué)生實(shí)踐合理消費(fèi)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)為期一周的個(gè)人消費(fèi)預(yù)算計(jì)劃，包括每天的飲食、交通、娛樂等方面的預(yù)算。

-目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定合理的消費(fèi)預(yù)算，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：預(yù)算計(jì)劃合理、實(shí)施過程中能夠遵守預(yù)算、有消費(fèi)反思。

2.小組討論作業(yè)：

-任務(wù)：以小組為單位，調(diào)查本地區(qū)常見的環(huán)保商品，如節(jié)能燈、環(huán)保袋等，分析其價(jià)格、性能和市場(chǎng)接受度。

-目標(biāo)：通過調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生了解環(huán)保商品的特點(diǎn)和意義，提高綠色消費(fèi)意識(shí)。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查內(nèi)容全面、數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確、小組合作良好、有針對(duì)性的建議。

3.寫作作業(yè)：

-任務(wù)：以“我的綠色消費(fèi)日記”為題，記錄自己一周內(nèi)的綠色消費(fèi)經(jīng)歷，包括購(gòu)物過程、消費(fèi)感受和反思。

-目標(biāo)：通過寫作，讓學(xué)生反思自己的消費(fèi)行為，培養(yǎng)綠色消費(fèi)習(xí)慣。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：日記內(nèi)容真實(shí)、情感真摯、有明確的綠色消費(fèi)意識(shí)、有反思和改進(jìn)。

4.角色扮演作業(yè)：

-任務(wù)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬消費(fèi)者在購(gòu)物過程中遇到的問題，如虛假?gòu)V告、過度消費(fèi)等，并討論如何解決這些問題。

-目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)消費(fèi)者權(quán)益，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：角色扮演真實(shí)、問題解決合理、團(tuán)隊(duì)合作默契、有創(chuàng)意的解決方案。

5.家庭作業(yè)：

-任務(wù)：與家長(zhǎng)一起討論家庭消費(fèi)情況，分析家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提出改進(jìn)建議。

-目標(biāo)：通過家庭討論，讓學(xué)生了解家庭消費(fèi)，培養(yǎng)家庭理財(cái)意識(shí)。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：討論內(nèi)容全面、分析準(zhǔn)確、建議合理、有實(shí)際操作性。

6.問卷調(diào)查作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于學(xué)生消費(fèi)觀念的問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括消費(fèi)頻率、消費(fèi)偏好、消費(fèi)原因等。

-目標(biāo)：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生消費(fèi)觀念的現(xiàn)狀，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

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