2025年大學(xué)體育教育專業(yè)題庫——大學(xué)生體育運動中的選擇性關(guān)注考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.以下哪項最準(zhǔn)確地描述了選擇性關(guān)注？（）A.對所有信息同時進(jìn)行同等程度的處理B.有意識地選擇性地放大或縮小注意力的范圍C.一種自動化的、無意識的注意過程D.指個體在運動中不受任何干擾的完全專注狀態(tài)2.根據(jù)資源分配理論，個體在進(jìn)行多項任務(wù)時，注意資源的分配是（）。A.完全固定的，無法改變B.可以根據(jù)任務(wù)重要性和個體意愿靈活調(diào)整C.僅受個體當(dāng)前疲勞程度影響D.主要取決于任務(wù)的視覺或聽覺特性3.在體育教學(xué)中，一個學(xué)生總是將注意力集中在自己動作的細(xì)微錯誤上，而忽略教練的指導(dǎo)和其他同學(xué)的表現(xiàn)，這種行為最可能是（）的表現(xiàn)。A.高水平的注意廣度B.選擇性注意的負(fù)面應(yīng)用C.注意力分散D.自我意識過度4.認(rèn)知評價理論認(rèn)為，個體對體育活動的情感反應(yīng)和動機(jī)水平受到其對活動（）的評價影響。A.物理強(qiáng)度的變化B.結(jié)果的確定性C.自我能力的匹配度D.社會規(guī)范的符合程度5.“自我決定理論”認(rèn)為，滿足個體的（）需求是促進(jìn)其積極參與體育活動的重要條件。A.安全感和歸屬感B.能力感和自主感C.生理需求和睡眠需求D.社交需求和尊重需求6.大學(xué)生傾向于選擇觀看那些能體現(xiàn)其理想自我形象的體育項目，這反映了選擇性關(guān)注在（）方面的作用。A.影響運動技能學(xué)習(xí)B.調(diào)節(jié)情緒和壓力C.構(gòu)建和維持自我認(rèn)同D.改善人際交往7.教練通過強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作和集體榮譽(yù)，成功引導(dǎo)原本只關(guān)注個人表現(xiàn)的學(xué)生參與團(tuán)隊項目，這體現(xiàn)了（）。A.注意分配策略的改變B.認(rèn)知評價的重塑C.自我效能感的提升D.社會環(huán)境因素的積極影響8.以下哪項不是大學(xué)生選擇性關(guān)注可能導(dǎo)致的心理健康益處？（）A.通過沉浸在喜歡的運動中緩解焦慮B.在團(tuán)隊運動中獲得歸屬感和社交支持C.因過度關(guān)注失敗而導(dǎo)致的持續(xù)低落情緒D.通過設(shè)定和達(dá)成運動目標(biāo)獲得成就感9.一項研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與觀看高水平競技比賽的大學(xué)生，其自身運動參與動機(jī)可能受到（）的影響。A.榜樣示范效應(yīng)B.社會比較效應(yīng)C.生理喚醒水平的轉(zhuǎn)移D.以上所有10.體育教育專業(yè)教師理解和運用選擇性關(guān)注的原理，主要目的是（）。A.限制學(xué)生只能關(guān)注他們喜歡的運動項目B.創(chuàng)造有利于學(xué)生積極參與體育活動的教學(xué)環(huán)境C.減少學(xué)生在運動中的注意力分散D.證明某些運動項目比其他項目更優(yōu)越二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述選擇性注意與選擇性關(guān)注之間的區(qū)別與聯(lián)系。2.影響大學(xué)生在體育運動中選擇性關(guān)注的主要個體因素有哪些？3.簡述選擇性關(guān)注對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的積極影響。4.結(jié)合體育教學(xué)實踐，列舉兩種利用選擇性關(guān)注原理提高學(xué)生參與度的方法。三、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的特點，論述選擇性關(guān)注如何影響他們的體育參與行為，并探討作為體育教育專業(yè)學(xué)生，未來如何將這一原理應(yīng)用于自身未來的體育教學(xué)或指導(dǎo)工作中。四、分析題（20分）某高校一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校提供了豐富的體育設(shè)施和課程，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生（尤其是不擅長或不喜愛競技性項目的學(xué)生）參與體育鍛煉的頻率較低，并且在體育課堂上常常表現(xiàn)出注意力不集中、興趣缺乏等現(xiàn)象。從選擇性關(guān)注的視角，分析可能導(dǎo)致這一現(xiàn)象的多種原因，并提出至少三條具有針對性的改進(jìn)建議。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.B4.C5.B6.C7.D8.C9.D10.B二、簡答題1.選擇性注意是指個體在信息環(huán)境中，有意識地選擇性地將注意資源分配給特定刺激而忽略其他刺激的注意過程。選擇性關(guān)注則更側(cè)重于這種選擇性地關(guān)注如何影響個體的認(rèn)知、情感和行為反應(yīng)，尤其是在特定情境下（如體育運動）對某些信息（如自身表現(xiàn)、他人表現(xiàn)、比賽刺激等）的偏好性關(guān)注。兩者緊密聯(lián)系，選擇性注意是選擇性關(guān)注發(fā)生的基礎(chǔ)機(jī)制，選擇性關(guān)注是選擇性注意在體育領(lǐng)域等特定情境下的具體表現(xiàn)和應(yīng)用。2.影響大學(xué)生在體育運動中選擇性關(guān)注的主要個體因素包括：動機(jī)水平（內(nèi)在動機(jī)強(qiáng)的學(xué)生更易關(guān)注與興趣相關(guān)的活動）、運動技能（技能水平高的學(xué)生可能更關(guān)注挑戰(zhàn)性或表現(xiàn)性任務(wù)，技能低的學(xué)生可能更關(guān)注錯誤或他人評價）、自我效能感（對自己能力的信心影響其注意焦點的選擇）、人格特質(zhì)（如內(nèi)向/外向、焦慮水平）、生理狀態(tài)（疲勞、興奮程度）以及先前經(jīng)驗（過去的成功或失敗經(jīng)歷）。3.選擇性關(guān)注對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極影響包括：能夠幫助學(xué)生將注意力集中在關(guān)鍵的學(xué)習(xí)要點或技術(shù)動作上，從而提高學(xué)習(xí)效率和技能掌握程度；有助于學(xué)生在感興趣或擅長的項目上獲得更積極的體驗和成就感，增強(qiáng)參與意愿；可以讓學(xué)生選擇性地關(guān)注積極的反饋和榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和模仿行為；在團(tuán)隊運動中，選擇性關(guān)注有助于個體關(guān)注隊友的配合和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行，提升團(tuán)隊協(xié)作效果。4.方法一：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點相結(jié)合，或創(chuàng)設(shè)新穎、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的選擇性注意。例如，通過游戲化教學(xué)、引入新技術(shù)手段（如VR/AR）等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與度。方法二：運用積極的反饋和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生將選擇性注意投向積極的方面。例如，當(dāng)學(xué)生做出正確動作時，及時給予肯定，強(qiáng)化其關(guān)注正確示范的傾向；或通過設(shè)置小目標(biāo)，讓學(xué)生在達(dá)成目標(biāo)時獲得成就感，從而更愿意關(guān)注學(xué)習(xí)過程。三、論述題（答案要點）*影響：*動機(jī)與參與：大學(xué)生對體育活動的選擇性關(guān)注顯著影響其參與動機(jī)和行為。他們可能選擇參與那些能帶來愉悅感、成就感或符合其自我形象的活動，而對那些感到困難、枯燥或不符合其興趣的體育項目選擇性回避，導(dǎo)致體育參與不均衡。*學(xué)習(xí)與表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)新技能時，學(xué)生可能只關(guān)注自己感興趣的部分或容易的部分，忽略關(guān)鍵的技術(shù)細(xì)節(jié)或整體協(xié)調(diào)性；在比賽中，可能過度關(guān)注對手的威脅或自身的失誤，影響競技狀態(tài)和表現(xiàn)。*社會互動與歸屬感：大學(xué)生可能選擇性地關(guān)注那些能提供良好社交體驗（如友好的隊友、活躍的氛圍）的體育活動，從而影響其社會融入和團(tuán)隊歸屬感。*健康行為與習(xí)慣養(yǎng)成：長期選擇性關(guān)注不健康的娛樂活動而非體育鍛煉，可能導(dǎo)致體育參與率低，不利于身心健康和終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。*應(yīng)用：*了解學(xué)生：深入了解學(xué)生的興趣、需求和能力差異，尊重其選擇性關(guān)注的傾向。*環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)造豐富多樣、氛圍積極的體育環(huán)境，提供多種選擇，滿足不同學(xué)生的興趣點。*教學(xué)策略：采用差異化教學(xué)，針對不同學(xué)生的注意焦點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；運用激勵和榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極方面（如努力、進(jìn)步、合作）；教授注意力調(diào)節(jié)技巧，幫助學(xué)生更好地管理選擇性關(guān)注。*引導(dǎo)與溝通：通過溝通和引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識選擇性關(guān)注的潛在影響，鼓勵他們嘗試新的活動，克服畏難情緒，拓展體育參與范圍，促進(jìn)全面發(fā)展。四、分析題（答案要點）*原因分析：*個體層面：*動機(jī)不足：學(xué)生可能缺乏內(nèi)在運動興趣，或認(rèn)為體育活動與個人發(fā)展關(guān)聯(lián)不大，導(dǎo)致選擇性關(guān)注外部誘惑或課堂任務(wù)，忽略體育鍛煉本身。自我效能感低的學(xué)生可能因害怕失敗或不擅長而選擇性回避。*技能障礙：部分學(xué)生可能因運動技能基礎(chǔ)薄弱，在參與活動時容易感到挫敗，注意力集中于自身的不足，或因難以跟上進(jìn)度而選擇性放棄。*目標(biāo)錯位：學(xué)生可能更看重學(xué)業(yè)成績、社交活動等，將體育視為負(fù)擔(dān)而非樂趣，選擇性投入時間精力。*環(huán)境層面：*教學(xué)方式單一：如果體育課程內(nèi)容枯燥、方法陳舊，無法吸引學(xué)生的選擇性注意，可能導(dǎo)致參與度下降。*評價體系局限：過于強(qiáng)調(diào)競技成績或統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可能讓不擅長或不感興趣的學(xué)生感到壓力，選擇性疏遠(yuǎn)。*缺乏吸引力項目：學(xué)校提供的體育項目種類不夠豐富，或缺乏能夠滿足不同興趣（如新興運動、休閑運動）的選擇，導(dǎo)致部分學(xué)生無選擇性關(guān)注的目標(biāo)。*同伴影響：周圍同學(xué)對體育活動的態(tài)度也可能影響個體的選擇性關(guān)注，例如，如果同伴普遍不參與或不重視體育，個體可能隨大流。*設(shè)施與氛圍：體育場館設(shè)施不足、維護(hù)不佳，或體育活動氛圍不活躍、不友好，也可能降低學(xué)生的選擇性參與意愿。*改進(jìn)建議：1.豐富課程內(nèi)容與教學(xué)形式：增加體育項目種類，引入更多符合大學(xué)生興趣的新興運動和休閑體育項目；采用游戲化教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、小組合作等多種教學(xué)方法，提高課程的趣味性和吸引力，引導(dǎo)學(xué)生選擇性關(guān)注積極的學(xué)習(xí)體驗。2.改革評價體系：建立更多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)