蘇教版三年級科學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計(jì)資料一、課程總覽與目標(biāo)本學(xué)年科學(xué)課程旨在引導(dǎo)三年級學(xué)生從身邊熟悉的自然事物和現(xiàn)象出發(fā)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考等探究活動，初步建立對科學(xué)的認(rèn)知，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的萌芽。課程內(nèi)容涵蓋生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙等領(lǐng)域的基礎(chǔ)概念，注重激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲，培養(yǎng)其觀察能力、動手能力、簡單分析問題和解決問題的能力，同時滲透科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任教育。單元概述：*第一單元《我們都是科學(xué)家》：初步感知科學(xué)探究的過程和方法，認(rèn)識科學(xué)工具，培養(yǎng)科學(xué)興趣。*第二單元《校園里的植物》：認(rèn)識校園常見植物，了解植物的基本組成部分，學(xué)習(xí)觀察和描述植物。*第三單元《天氣》：認(rèn)識常見的天氣現(xiàn)象，學(xué)習(xí)簡單的天氣觀測和記錄方法。*第四單元《水》：探究水的基本性質(zhì)、狀態(tài)變化以及水與生活的關(guān)系。*第五單元《我們周圍的空氣》：感知空氣的存在，了解空氣的基本性質(zhì)及與人類生活的關(guān)系。*第六單元《固體和液體》：認(rèn)識常見的固體和液體，比較它們的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)簡單的分類方法。*第七單元《運(yùn)動和力》：初步認(rèn)識運(yùn)動的多樣性，感知力的存在及其對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響。*第八單元《它們發(fā)生了什么變化》：觀察生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的初步概念。二、分單元教學(xué)設(shè)計(jì)概述（一）第一單元《我們都是科學(xué)家》單元目標(biāo)：1.知道科學(xué)探究需要提出問題、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考等過程。2.認(rèn)識幾種常見的科學(xué)工具（如放大鏡、溫度計(jì)等），了解其基本用途。3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。重點(diǎn)課時設(shè)計(jì)思路（示例）：*《科學(xué)是……》：通過一系列生活中的科學(xué)現(xiàn)象（如彩虹的形成、小船為什么會浮）引發(fā)學(xué)生思考，初步感知“科學(xué)是什么”。引導(dǎo)學(xué)生提出自己想知道的科學(xué)問題，鼓勵他們像科學(xué)家一樣去思考。*《做一名小科學(xué)家》：通過模擬科學(xué)家探究（如“紙鸚鵡為什么能站在指尖上”）的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、猜測、動手嘗試、觀察、得出結(jié)論的簡單過程。介紹放大鏡等工具的使用，強(qiáng)調(diào)安全和規(guī)范。（二）第二單元《校園里的植物》單元目標(biāo)：1.認(rèn)識校園內(nèi)幾種常見植物，能說出它們的名稱。2.知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六個部分組成。3.學(xué)習(xí)用感官和簡單工具觀察植物的形態(tài)特征，并能用文字或圖畫進(jìn)行描述。4.培養(yǎng)愛護(hù)植物、尊重生命的情感。重點(diǎn)課時設(shè)計(jì)思路（示例）：*《認(rèn)識校園植物》：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物考察活動。提前劃分區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同植物的形態(tài)，嘗試記錄植物名稱（可借助卡片、圖譜），鼓勵學(xué)生用自己的方式描述植物的特點(diǎn)。*《植物的葉》：以葉為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同植物葉的形狀、顏色、大小、邊緣等特征。開展“葉的拓印”或“葉的分類”活動，加深對葉多樣性的認(rèn)識，并初步了解葉的基本結(jié)構(gòu)（葉片、葉柄）。（三）第三單元《天氣》單元目標(biāo)：1.認(rèn)識晴天、陰天、多云、雨、雪、風(fēng)等常見天氣現(xiàn)象。2.學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)測量氣溫，學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)力、風(fēng)向判斷方法。3.學(xué)習(xí)制作和使用簡易天氣日歷，記錄天氣變化。4.了解天氣與人們生活的密切關(guān)系。重點(diǎn)課時設(shè)計(jì)思路（示例）：*《今天天氣怎么樣》：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，討論“今天天氣怎么樣”，引出天氣現(xiàn)象的描述。學(xué)習(xí)天氣符號，嘗試播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。*《氣溫有多高》：介紹氣溫計(jì)的構(gòu)造和使用方法。組織學(xué)生在不同時間、不同地點(diǎn)測量氣溫，記錄數(shù)據(jù)，并討論氣溫變化的原因和影響。（四）第四單元《水》單元目標(biāo)：1.知道水是無色、無味、透明的液體，具有流動性。2.認(rèn)識水的三種狀態(tài)：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣），了解它們之間的簡單轉(zhuǎn)化條件。3.學(xué)習(xí)用過濾的方法分離不溶于水的固體物質(zhì)。4.了解水在生活中的重要性，樹立節(jié)約用水的意識。重點(diǎn)課時設(shè)計(jì)思路（示例）：*《水是什么樣的》：通過觀察、比較（與牛奶、醬油等）、聞味、嘗味（強(qiáng)調(diào)安全）等活動，歸納水的基本物理性質(zhì)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明水的流動性。*《水的三態(tài)變化》：通過冰的融化、水的蒸發(fā)和沸騰、水蒸氣的凝結(jié)等實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化，討論變化的條件（溫度變化）。（五）第五單元《我們周圍的空氣》單元目標(biāo)：1.知道空氣是存在的，能占據(jù)空間，具有流動性，有質(zhì)量。2.了解空氣與人類生活的密切關(guān)系，知道人類需要清新的空氣。3.學(xué)習(xí)一些簡單的證明空氣存在的方法。重點(diǎn)課時設(shè)計(jì)思路（示例）：*《空氣在哪里》：通過“瓶吞雞蛋”、“紙團(tuán)不會濕”、“吹氣球”等趣味實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感知空氣的存在和空氣占據(jù)空間的特性。*《空氣的性質(zhì)》：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究空氣的流動性（如扇風(fēng)）、有質(zhì)量（如氣球稱重）等性質(zhì)。討論空氣對生命的重要性，以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量。（六）第六單元《固體和液體》單元目標(biāo)：1.能區(qū)分常見的固體和液體，知道它們的基本特征。2.學(xué)習(xí)比較固體的硬度、形狀、大小、顏色等。3.探究液體的流動性、表面張力等現(xiàn)象。4.了解固體和液體在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。重點(diǎn)課時設(shè)計(jì)思路（示例）：*《認(rèn)識固體》：提供多種常見物品，讓學(xué)生分類，找出固體物品，歸納固體有固定形狀和體積的特征。通過劃痕法比較不同固體的硬度。*《認(rèn)識液體》：觀察不同液體（水、食用油、洗潔精等）的流動速度，探究影響流動性的因素。通過硬幣上滴水等實(shí)驗(yàn)觀察液體的表面張力。（七）第七單元《運(yùn)動和力》單元目標(biāo)：1.知道物體的運(yùn)動是相對于參照物而言的。2.認(rèn)識常見的運(yùn)動形式（如平動、轉(zhuǎn)動、振動）。3.感知力的存在，知道力能改變物體的形狀和運(yùn)動狀態(tài)。4.了解摩擦力的存在及其對生活的影響。重點(diǎn)課時設(shè)計(jì)思路（示例）：*《各種各樣的運(yùn)動》：觀察生活中物體的運(yùn)動（如汽車行駛、鐘擺擺動、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動），描述運(yùn)動形式，嘗試給運(yùn)動分類。*《力在哪里》：通過推、拉、提、壓等動作體驗(yàn)力的作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明力可以改變物體的形狀（如捏橡皮泥）和運(yùn)動狀態(tài)（如推靜止的小車）。（八）第八單元《它們發(fā)生了什么變化》單元目標(biāo)：1.觀察生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象（如折紙、水結(jié)冰、蠟燭燃燒、鐵生銹等）。2.初步區(qū)分物理變化和化學(xué)變化（能說出哪些變化能恢復(fù)原來的樣子，哪些不能）。3.了解物質(zhì)變化與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)課時設(shè)計(jì)思路（示例）：*《沒有生成新物質(zhì)的變化》：通過折紙、撕紙、水結(jié)冰、溶解食鹽等活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化前后物質(zhì)本身是否改變，認(rèn)識物理變化。*《生成新物質(zhì)的變化》：觀察蠟燭燃燒、鐵釘生銹（課前準(zhǔn)備）等現(xiàn)象，比較與物理變化的不同，初步建立化學(xué)變化的概念（強(qiáng)調(diào)“生成了新物質(zhì)”）。三、教學(xué)實(shí)施建議1.創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)探究興趣：三年級學(xué)生以具體形象思維為主，教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的、有趣的問題情境或游戲情境，如“小偵探破案”、“科學(xué)家的挑戰(zhàn)”等，激發(fā)其主動參與探究的欲望。2.引導(dǎo)自主探究，注重過程體驗(yàn)：將科學(xué)探究作為主要學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生大膽猜想、動手實(shí)踐。教師要給予充足的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、討論等方式親歷探究過程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。強(qiáng)調(diào)“做科學(xué)”而非“講科學(xué)”。3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動手能力：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑。要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和可操作性。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄，并嘗試分析現(xiàn)象背后的原因。鼓勵學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流和質(zhì)疑。4.注重知識的應(yīng)用與拓展：將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，解決簡單的實(shí)際問題。鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行延伸探究，如種植小植物、觀察天氣變化、制作簡易科學(xué)玩具等，拓展學(xué)習(xí)空間。5.實(shí)施多元化評價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展：改變單一的結(jié)果性評價(jià)，注重過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、探究報(bào)告、小組合作、作品展示等多方面進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，特別是探究能力和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。6.教學(xué)資源的利用與開發(fā)：充分利用教材、教參、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、校園環(huán)境等現(xiàn)有資源。同時，鼓勵教師和學(xué)生共同開發(fā)和利用身邊的低成本、易獲取的教學(xué)資源，如廢舊物品制作實(shí)驗(yàn)器材，利用網(wǎng)絡(luò)資