中班折紙船活動設(shè)計演講人：日期:06教學(xué)延伸目錄01活動目標(biāo)02材料準(zhǔn)備03教學(xué)步驟04互動環(huán)節(jié)05安全事項01活動目標(biāo)掌握基本折紙技能學(xué)習(xí)對折與壓平技巧通過反復(fù)練習(xí)對折紙張并壓平折痕，幫助幼兒掌握折紙的基礎(chǔ)動作，理解對稱與對齊的概念。認(rèn)識折紙符號與步驟引導(dǎo)幼兒識別折紙圖示中的箭頭、虛線等符號，逐步培養(yǎng)獨立閱讀折紙步驟圖的能力。完成多步驟組合操作從單一步驟過渡到連續(xù)折紙動作，如先折出船底再折疊船幫，提升幼兒對復(fù)雜流程的耐心和執(zhí)行力。鍛煉手部精細(xì)動作強化手指協(xié)調(diào)性通過精確折疊小尺寸紙張（如15cm×15cm），鍛煉幼兒拇指與食指的捏合能力及雙手配合能力。提升力度控制水平增強手眼協(xié)調(diào)能力要求幼兒在折痕處均勻施力，避免紙張撕裂或折痕模糊，培養(yǎng)手部肌肉的精細(xì)控制力。在折疊過程中需同步觀察紙張邊緣對齊情況，促進視覺與動作的協(xié)同發(fā)展。培養(yǎng)空間想象力探索變形可能性引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整折疊角度或方向（如改變船幫高度），觀察不同折法對最終造型的影響，培養(yǎng)實驗精神。預(yù)判折疊效果鼓勵幼兒在每一步驟前想象成品形態(tài)，如船頭尖角或船底弧度，激發(fā)創(chuàng)造性空間構(gòu)想能力。理解平面到立體的轉(zhuǎn)換通過將二維紙張折疊成三維船體，幫助幼兒建立空間轉(zhuǎn)換思維，感知幾何形狀的變化規(guī)律。02材料準(zhǔn)備彩色方形手工紙材質(zhì)選擇選用120-150克啞光或珠光手工紙，厚度適中便于折疊且不易撕破，色彩鮮艷能吸引幼兒注意力。尺寸規(guī)格提供紅、黃、藍(lán)等基礎(chǔ)色及漸變色彩紙，引導(dǎo)幼兒觀察色彩混合效果，同時避免熒光色系刺激視覺。建議邊長15-20厘米的正方形紙張，符合中班幼兒手部抓握和操作能力，過大易導(dǎo)致折疊困難，過小影響成品展示效果。色彩搭配安全設(shè)計剪刀需具備彈簧復(fù)位功能，降低幼兒手指疲勞感，刀刃鋒利度以能裁剪3層手工紙為標(biāo)準(zhǔn)。功能性使用規(guī)范教師需預(yù)先示范開合動作，強調(diào)剪刀傳遞時握柄朝外的安全規(guī)則，并配備專用收納盒避免遺失。選擇圓頭塑料刀刃剪刀，刀尖經(jīng)鈍化處理，握柄需包裹防滑硅膠套，符合兒童手部工學(xué)設(shè)計。安全兒童剪刀提供粗頭（5mm）和細(xì)頭（2mm）雙頭設(shè)計水彩筆，粗頭用于大面積涂鴉，細(xì)頭適合繪制細(xì)節(jié)圖案。筆頭類型必須選用可水洗顏料配方，避免沾染衣物后難以清潔，同時保證色彩飽和度滿足幼兒創(chuàng)作需求。可水洗特性除12色基礎(chǔ)套裝外，可增加金銀色系筆用于點綴，激發(fā)幼兒對光影效果的探索興趣。色彩擴展包裝飾用水彩筆03教學(xué)步驟教師示范關(guān)鍵折法基礎(chǔ)折疊技巧教師需清晰演示如何將方形紙張對折成三角形，強調(diào)對齊邊角的重要性，確保幼兒理解“對稱折疊”的概念。細(xì)節(jié)調(diào)整方法展示如何用手指壓平折痕以增強穩(wěn)定性，并指導(dǎo)幼兒處理船身兩側(cè)的對稱性，避免因折疊不均導(dǎo)致船體傾斜。船體成型步驟重點示范如何將三角形底邊向上翻折形成船底，并通過多次翻折塑造船頭和船尾的立體結(jié)構(gòu)，過程中需放慢動作并重復(fù)關(guān)鍵步驟。分段拆解教學(xué)教師需用簡潔指令（如“對角折”“壓平中線”）配合手勢引導(dǎo)，幫助幼兒將抽象指令轉(zhuǎn)化為具體操作。語言與動作同步差異化輔助策略針對動手能力較弱的幼兒，可提供預(yù)折痕紙張或一對一指導(dǎo)；對能力較強的幼兒，鼓勵嘗試裝飾船體（如畫波浪線或貼貼紙）。將折紙過程分為3-4個階段，每完成一個階段后暫停，檢查幼兒的折疊效果，及時糾正錯誤（如折痕偏移或方向錯誤）。分步跟做指導(dǎo)要點獨立完成作品制作010203自主探索空間在確保幼兒掌握基礎(chǔ)折法后，減少直接干預(yù)，允許其按個人節(jié)奏完成作品，培養(yǎng)問題解決能力（如自主調(diào)整不對稱部分）。作品展示與反饋組織幼兒將成品放入水盆測試浮力，觀察不同折法對船體穩(wěn)定性的影響，并引導(dǎo)討論改進方案（如加固船底或加寬船身）。延伸創(chuàng)意活動鼓勵幼兒用彩筆裝飾紙船，或嘗試用不同材質(zhì)（如錫紙、卡紙）折疊，對比防水性和承重能力，激發(fā)科學(xué)探究興趣。04互動環(huán)節(jié)作品展示與描述個性化表達(dá)鼓勵幼兒展示自己的折紙船作品，并描述其特點（如顏色、形狀、裝飾等），鍛煉語言表達(dá)能力和自信心。同伴互評引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，用簡單語言評價優(yōu)點（如“你的船帆很整齊”），培養(yǎng)觀察力和社交能力。教師反饋教師從創(chuàng)意、折疊技巧等維度給予具體表揚（如“船底折得很對稱”），強化幼兒的成就感與動手興趣。水上漂浮小實驗問題引導(dǎo)通過提問（如“為什么有的船沉得快？”）啟發(fā)幼兒思考原因，培養(yǎng)科學(xué)探究思維。承重測試在紙船上逐步放置小積木或硬幣，記錄沉沒前的承重數(shù)量，激發(fā)探索物理現(xiàn)象的樂趣。材料對比實驗提供不同紙張（如卡紙、報紙、蠟紙）折成的船，觀察其浮力與吸水性的差異，初步感知材料特性。創(chuàng)意船隊組合主題合作分組設(shè)計“海洋探險隊”或“救援船隊”，共同規(guī)劃船隊功能與裝飾，提升團隊協(xié)作與想象力。01場景搭建利用藍(lán)色布料模擬水域，配合積木搭建碼頭或島嶼，豐富游戲情境的沉浸感。02角色扮演幼兒扮演船長、船員等角色，編演船隊航行故事，發(fā)展敘事能力與情感表達(dá)。0305安全事項剪刀選擇與分發(fā)選用圓頭安全剪刀，確保剪刀刃口鈍化，分發(fā)時需逐一檢查剪刀狀態(tài)，避免鋒利邊緣劃傷幼兒手指。剪刀使用規(guī)范操作示范與監(jiān)督教師需演示正確握剪姿勢（拇指在上、其余手指在下），強調(diào)剪刀只能用于剪紙，禁止揮舞或指向他人，活動全程需巡回監(jiān)督。收納與傳遞規(guī)則要求幼兒使用后立即將剪刀閉合并放入指定容器，傳遞時必須握持刀柄端，嚴(yán)禁拋擲或反手遞交。紙張回收管理分類回收流程設(shè)置彩色紙、白紙、廢紙三個回收筐，指導(dǎo)幼兒按紙張類型和完整程度分類投放，培養(yǎng)環(huán)保意識與分類習(xí)慣。二次利用機制完整度較高的折紙作品可消毒后存入"創(chuàng)意材料庫"，供后續(xù)美術(shù)活動重復(fù)使用；碎紙屑統(tǒng)一收集用于填充手工或送專業(yè)回收站。衛(wèi)生防護措施回收過程中要求幼兒佩戴一次性手套，避免紙邊劃傷，回收后立即用濕巾清潔雙手，防止紙屑?xì)埩粢l(fā)皮膚不適。桌面清潔要求將桌面劃分為折疊區(qū)、工具區(qū)、成品區(qū)三個功能區(qū)，要求幼兒在每個區(qū)域完成對應(yīng)步驟后及時清理碎屑，保持界面整潔。分區(qū)操作管理每桌配置迷你掃帚套裝（毛刷+簸箕）和粘毛滾筒，指導(dǎo)幼兒先掃后粘的清潔流程，確保清除所有細(xì)小紙屑。清潔工具配備活動結(jié)束后用75%酒精濕巾全面擦拭桌面，重點處理剪刀接觸區(qū)域和折痕密集處，靜置晾干后再進行下一項活動。終末消毒程序06教學(xué)延伸折紙船故事創(chuàng)編02

03

故事分享與記錄01

激發(fā)想象力與語言表達(dá)組織幼兒分組講述自編故事，教師輔助記錄并整理成圖文冊，展示在班級閱讀區(qū)，增強幼兒的成就感與閱讀興趣。角色互動設(shè)計指導(dǎo)幼兒為故事中的折紙船賦予性格或任務(wù)，例如“勇敢的小船要去尋找海底寶藏”，通過角色對話或情節(jié)推進增強敘事邏輯性和趣味性。引導(dǎo)幼兒圍繞折紙船展開故事創(chuàng)編，鼓勵他們描述小船航行中遇到的奇妙場景或角色，如遇見彩虹魚、穿越珊瑚礁等，培養(yǎng)語言組織能力和創(chuàng)造性思維。多材料綜合創(chuàng)作提供水彩、蠟筆、拓印工具等，讓幼兒結(jié)合折紙船設(shè)計海洋背景，如波浪、水母、海星等，探索色彩混合與紋理表現(xiàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。場景構(gòu)圖引導(dǎo)通過展示海洋生態(tài)圖片，啟發(fā)幼兒思考折紙船在畫面中的位置與比例，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)構(gòu)圖技巧（如近大遠(yuǎn)?。瑫r融入環(huán)保主題（如清潔海洋垃圾）。作品展示與解說布置“我們的海洋世界”主題墻，邀請幼兒介紹繪畫內(nèi)容，強調(diào)折紙船與海洋生物的關(guān)系，深化活動主題的理解。海洋主題繪畫010203折紙船挑戰(zhàn)升級發(fā)放任務(wù)單要求親子合作完成“改良版折紙船”，如增加船帆或雙層結(jié)構(gòu)，并測試其浮力，附照片或視頻記錄過程，促進家庭協(xié)作與科學(xué)探究。