10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)-道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路以“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”為主題，結(jié)合四年級下冊統(tǒng)編版道德與法治課程，通過課堂討論、實(shí)踐活動等教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生了解和尊重家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)文化，培養(yǎng)參與社區(qū)活動的積極性和責(zé)任感。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重他人、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、端午節(jié)的特色活動。

②引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)風(fēng)俗的傳承意義，理解其背后的文化價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的興趣，使他們對地方文化產(chǎn)生好奇和探索的欲望。

②引導(dǎo)學(xué)生在參與實(shí)踐活動時，能夠主動發(fā)現(xiàn)和記錄風(fēng)俗習(xí)慣，提高觀察和表達(dá)能力。

③幫助學(xué)生認(rèn)識到不同地域文化的多樣性，培養(yǎng)尊重和包容不同文化的意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗的圖片、視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的實(shí)物，如傳統(tǒng)節(jié)日食品、手工藝品等，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們有什么特別的風(fēng)俗習(xí)慣？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“在之前的課程中，我們學(xué)到了哪些關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識？它們對我們有什么意義？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗及其文化內(nèi)涵。

-舉例說明：以春節(jié)、端午節(jié)的習(xí)俗為例，講解傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式、食品、服飾等方面的特點(diǎn)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同地域文化的異同。

3.實(shí)踐活動（約30分鐘）

-學(xué)生活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，如包餃子、做香囊等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保活動的順利進(jìn)行。

4.分享交流（約20分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己模擬的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，分享活動中的感受和收獲。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，肯定他們的努力和表現(xiàn)，同時指出不足之處。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，如習(xí)俗、食品、服飾等，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化融入日常生活，增強(qiáng)文化自信。

7.課后延伸（約5分鐘）

-布置拓展閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生了解其他地域的傳統(tǒng)文化，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史資料，如地方志、歷史故事書籍，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化傳承。

-傳統(tǒng)藝術(shù)作品：搜集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑、刺繡等，展示傳統(tǒng)工藝的魅力。

-地方傳說與故事：收集和整理家鄉(xiāng)的傳說與故事，如神話、民間故事，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

-現(xiàn)代文化變遷：介紹家鄉(xiāng)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化變遷，讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生訪問圖書館或當(dāng)?shù)貦n案館，查閱與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的資料。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館或傳統(tǒng)手工藝工作室，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化。

-建議學(xué)生參與社區(qū)組織的文化活動，如節(jié)日慶典、民俗表演，增進(jìn)對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生通過訪談長輩或社區(qū)老人，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事。

-建議學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的繪畫、寫作或攝影作品，表達(dá)對家鄉(xiāng)文化的熱愛。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化節(jié)，展示自己的作品，分享對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)歷史和文化的書籍，如地方歷史書籍、文化研究論文等。

-建議學(xué)生加入或創(chuàng)建文化社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和傳承家鄉(xiāng)文化。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻講座等，拓寬對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知。

-組織學(xué)生參與文化沙龍或講座，邀請專家學(xué)者分享家鄉(xiāng)文化知識。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日

②節(jié)日習(xí)俗

③文化內(nèi)涵

2.關(guān)鍵詞：

①春節(jié)

②端午節(jié)

③祭祖

④美食

⑤服飾

⑥舞龍舞獅

3.句子：

①家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。

②節(jié)日習(xí)俗是民族文化的重要組成部分，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往。

③通過了解和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，我們能夠增強(qiáng)文化自信。典型例題講解1.例題：

問題：端午節(jié)期間，家鄉(xiāng)有賽龍舟的傳統(tǒng)習(xí)俗。請描述一下賽龍舟的情景，并說明它所蘊(yùn)含的文化意義。

解答：

情景描述：端午節(jié)當(dāng)天，家鄉(xiāng)的河邊人山人海，彩旗飄飄。龍舟隊(duì)伍依次排列，船頭裝飾著龍頭，船尾是龍尾。隨著鼓聲和號角的響起，龍舟比賽開始了，船員們奮力劃槳，兩岸觀眾歡呼雀躍。

文化意義：賽龍舟是端午節(jié)的重要習(xí)俗之一，它體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，象征著戰(zhàn)勝邪惡、追求和平的美好愿望。

2.例題：

問題：春節(jié)期間，家鄉(xiāng)有貼春聯(lián)的習(xí)俗。請解釋春聯(lián)的構(gòu)成和寓意。

解答：

構(gòu)成：春聯(lián)由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成，上聯(lián)和下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，橫批則是對上聯(lián)和下聯(lián)的總結(jié)。

寓意：春聯(lián)寓意著辭舊迎新，祈求新的一年平安、幸福、吉祥。

3.例題：

問題：家鄉(xiāng)的端午節(jié)有吃粽子的習(xí)俗，請描述粽子的制作過程和寓意。

解答：

制作過程：首先將糯米浸泡，然后與紅棗、豆沙等餡料混合，包裹在竹葉中，最后用線繩捆綁，放入蒸鍋中蒸熟。

寓意：粽子寓意著五谷豐登，寓意著家庭團(tuán)圓和幸福。

4.例題：

問題：家鄉(xiāng)的婚禮習(xí)俗有哪些特點(diǎn)？請舉例說明。

解答：

特點(diǎn)：家鄉(xiāng)的婚禮習(xí)俗注重傳統(tǒng)，如媒妁之言、拜堂成親等。

舉例：在婚禮上，新郎新娘要向長輩敬茶，表示敬意和感恩。

5.例題：

問題：家鄉(xiāng)的節(jié)日慶典活動中，有哪些傳統(tǒng)表演節(jié)目？

解答：

傳統(tǒng)表演節(jié)目：如舞龍舞獅、踩高蹺、扭秧歌等。

說明：這些表演節(jié)目不僅增添了節(jié)日的喜慶氣氛，也傳承了家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度，如提問學(xué)生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，以及節(jié)日習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

-觀察：在課堂討論和實(shí)踐活動過程中，觀察學(xué)生的參與度、合作精神和表達(dá)能力，以此評估學(xué)生的互動情況。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)或隨堂測試，以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-反饋：對學(xué)生回答問題、完成作業(yè)的表現(xiàn)給予及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)不足，提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，鼓勵所有學(xué)生繼續(xù)努力。

3.形成性評價(jià)：

-組內(nèi)互評：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，通過同伴間的交流和反饋，提高學(xué)生的評價(jià)能力和批判性思維。

-自我評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括對知識點(diǎn)的掌握、分析問題和解決問題的能力。

-課程總結(jié)：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次總結(jié)性評價(jià)，讓學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足。

5.評價(jià)反饋與改進(jìn)：

-教師根據(jù)評價(jià)結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)評價(jià)反饋，制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的問題和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。教學(xué)反思今天上了“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過展示家鄉(xiāng)的節(jié)日圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣產(chǎn)生好奇心。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們確實(shí)對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗并不了解，甚至有些模糊。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以做得更加細(xì)致，比如提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有一個初步的了解。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要更加多樣化。在講解家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗時，我主要采用了講解和舉例的方式，但我覺得還可以加入一些小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生更加深入地參與到課堂中來。比如，可以讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的某個節(jié)日，然后每組派代表進(jìn)行分享，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

再者，我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵理解不夠深入。比如，在講解端午節(jié)時，我只是簡單介紹了賽龍舟的習(xí)俗，但沒有深入講解其背后的文化意義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對文化內(nèi)涵的解讀，讓學(xué)生不僅知道風(fēng)俗習(xí)慣，還能理解其背后的文化價(jià)值。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高。雖然我準(zhǔn)備了傳統(tǒng)食