2024新教材高中政治綜合探究二方向決定道路道路決定命運(yùn)說(shuō)課稿部編版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024新教材高中政治綜合探究二方向決定道路道路決定命運(yùn)說(shuō)課稿部編版必修1設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“方向決定道路，道路決定命運(yùn)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要性，增強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的自信。通過(guò)分析不同道路對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的認(rèn)同，形成正確的政治方向；同時(shí)，通過(guò)分析不同道路對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)精神，理解法治在國(guó)家治理中的重要作用。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思想活躍，好奇心強(qiáng)，但對(duì)政治理論的理解尚淺，缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論有一定了解，但對(duì)“方向決定道路，道路決定命運(yùn)”這一主題的深刻內(nèi)涵理解不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但辯證思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的政治認(rèn)同感和法治意識(shí)需要加強(qiáng)，對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感尚未形成。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)政治理論課程存在偏見(jiàn)，認(rèn)為其枯燥乏味，缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在依賴(lài)?yán)蠋熤v解、缺乏自主探究的現(xiàn)象，這不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將通過(guò)案例教學(xué)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)，同時(shí)提高他們的辯證思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)特色社會(huì)主義道路有更深入的理解，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感和使命感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺(tái)、在線(xiàn)政治教育平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展歷程相關(guān)視頻、圖片資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的成就視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為是什么原因使得中國(guó)取得了如此巨大的發(fā)展？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于社會(huì)主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的基本概念，為今天的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹中國(guó)特色社會(huì)主義道路的定義、內(nèi)涵和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)發(fā)展中的核心地位。

-舉例說(shuō)明：以中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的具體案例，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、農(nóng)村改革等，展示中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐成果。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就“方向決定道路，道路決定命運(yùn)”這一主題進(jìn)行深入探討，分享各自的見(jiàn)解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的小論文，闡述其對(duì)個(gè)人和國(guó)家發(fā)展的影響。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材中關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的相關(guān)章節(jié)，深入理解其內(nèi)涵。

-準(zhǔn)備一次關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的演講或辯論，準(zhǔn)備相關(guān)資料。

6.深入探究（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀(guān)看一部關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的電影或紀(jì)錄片，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

-學(xué)生分享觀(guān)影感受，討論電影中呈現(xiàn)的中國(guó)特色社會(huì)主義道路的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-學(xué)生分組，就中國(guó)特色社會(huì)主義道路在國(guó)際上的影響進(jìn)行調(diào)研，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、資料整理和分析。

8.課堂反思（約5分鐘）

-學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲和不足。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自身素質(zhì)。

9.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義道路對(duì)個(gè)人和國(guó)家的重要意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

10.教學(xué)延伸（課后）

-教師布置課后閱讀任務(wù)，推薦相關(guān)書(shū)籍和文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

-組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)紅色教育基地、參與志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中國(guó)特色社會(huì)主義道路的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的概念、內(nèi)涵和特點(diǎn)，能夠運(yùn)用這些概念分析中國(guó)的社會(huì)發(fā)展和政治變革。

-學(xué)生掌握了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史背景、發(fā)展歷程以及取得的成就，能夠從歷史的角度看待問(wèn)題。

2.思維能力

-學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，提高自己的辯證思維能力。

-通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生的批判性思維和分析能力得到提升。

3.政治認(rèn)同

-學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家的發(fā)展道路有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了政治認(rèn)同感和民族自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路是適合中國(guó)國(guó)情的，對(duì)國(guó)家未來(lái)充滿(mǎn)信心。

4.法治意識(shí)

-學(xué)生了解了法治在國(guó)家治理中的重要作用，增強(qiáng)了法治意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)主義法治國(guó)家中，公民的權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的。

5.價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)

-學(xué)生在了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的過(guò)程中，形成了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，樹(shù)立了為人民服務(wù)的意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查閱資料，進(jìn)行自我提升。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)進(jìn)行拓展閱讀，對(duì)相關(guān)話(huà)題進(jìn)行深入研究。

7.團(tuán)隊(duì)合作

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)。

8.實(shí)踐能力

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)小論文、參與課堂辯論等活動(dòng)，提高了自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9.情感態(tài)度

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)政治理論的熱情。

-學(xué)生對(duì)國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)抱有積極向上的情感態(tài)度。

10.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的綜合素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鍛煉了自己的溝通能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。教學(xué)反思今天上了“方向決定道路，道路決定命運(yùn)”這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一段關(guān)于中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的成就視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這樣的視頻很感興趣，他們?cè)谟^(guān)看的過(guò)程中，眼神中透露出對(duì)國(guó)家發(fā)展的自豪感。這讓我意識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用多媒體資源，以生動(dòng)形象的方式吸引學(xué)生的注意力。

接著，在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的定義、內(nèi)涵和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些概念的理解還比較模糊，于是我通過(guò)舉例說(shuō)明，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、農(nóng)村改革等，讓學(xué)生們更直觀(guān)地感受到中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐成果。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開(kāi)始積極思考，提出了一些有深度的問(wèn)題，這讓我很高興。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論，讓他們就“方向決定道路，道路決定命運(yùn)”這一主題進(jìn)行深入探討。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚋魇慵阂?jiàn)，分享自己的見(jiàn)解，這充分體現(xiàn)了他們的批判性思維。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些理論概念的理解還不夠深入，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重理論知識(shí)的講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的小論文，這有助于他們加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的論文質(zhì)量較高，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，但也有一些學(xué)生存在理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話(huà)題很感興趣，紛紛發(fā)表了自己的看法。這讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的相關(guān)章節(jié)，并準(zhǔn)備一次關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的演講或辯論。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠進(jìn)一步鞏固他們的知識(shí)，提高他們的表達(dá)能力。

反思這節(jié)課，我覺(jué)得還有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在講解理論知識(shí)時(shí)，要注意與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們更容易理解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。

4.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予他們反饋，幫助他們改